讀《怎樣聽(tīng)課和評(píng)課》有感-文庫(kù)吧
2024-11-04 12:37 本頁(yè)面
【正文】 平得到了進(jìn)一步提高，同時(shí)也體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)才有不斷的進(jìn)步。第二篇：讀《怎樣聽(tīng)課和評(píng)課》有感讀《怎樣聽(tīng)課和評(píng)課》有感在看了《怎樣聽(tīng)課和評(píng)課》這本書以后，自己在聽(tīng)課和評(píng)課的知識(shí)上又有了不少提高，尤其是在聽(tīng)課方面收獲頗多。聽(tīng)課是教師或研究者憑借眼耳鼻等感官，運(yùn)用有關(guān)的輔助工具，從課堂情景中獲取相關(guān)的信息資料，從感性到理性的一種學(xué)習(xí)過(guò)程，是評(píng)價(jià)及研究教學(xué)的方法基礎(chǔ)。平時(shí)在工作中我們的聽(tīng)課可能大部分在于流于形式聽(tīng)課完成學(xué)習(xí)任務(wù)，或者甚至是機(jī)械的學(xué)習(xí)他人的教學(xué)模式。這樣的聽(tīng)課并不能成為評(píng)價(jià)及研究教學(xué)的方法基礎(chǔ)。那么怎樣正確的聽(tīng)課呢，書中介紹了以下幾種方法。第一，注重聽(tīng)課的方法。聽(tīng)課者在課堂中需要綜合用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”“心到”?！把鄣健敝傅氖锹?tīng)課者在課堂中要用眼睛來(lái)觀看課堂的情況：觀授課教師、觀教師的施教行為、觀學(xué)生、觀班級(jí)?！岸健笔侵嘎?tīng)課者須成為一個(gè)良好的傾聽(tīng)者，傾聽(tīng)教師的課堂語(yǔ)言和傾聽(tīng)學(xué)生的課堂語(yǔ)言?！笆值健闭f(shuō)的是好記性不如爛筆頭，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記是聽(tīng)課者在聽(tīng)課過(guò)程中重要的工作之一。聽(tīng)課者應(yīng)記下：教學(xué)環(huán)節(jié)、銜接過(guò)程、細(xì)節(jié)特色、板書提綱、點(diǎn)評(píng)批語(yǔ)。最后“心到”指的是聽(tīng)課者在聽(tīng)課時(shí)出了用眼、耳、手以外還要去思考，思考教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否恰當(dāng)，揣摩授課教師的想法等等。只有有“備”而聽(tīng)、并參與到教學(xué)活動(dòng)中，和授課教師一起參與課堂教學(xué)活動(dòng)的組織并盡可能以學(xué)生的身份參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才能聽(tīng)有所獲并為客觀、公正、全面地評(píng)價(jià)一堂課奠定基礎(chǔ)。第二，抓住聽(tīng)課要領(lǐng)。不同的主體（教師、校長(zhǎng)、教研員）聽(tīng)課的要領(lǐng)是不同的。作為新教師的聽(tīng)課主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)流程、課的組成部分和各部分的順序和時(shí)間分配，例如怎樣引入，怎樣創(chuàng)設(shè)情景，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣等。二、聽(tīng)課筆記。聽(tīng)課筆記不能使完完全全的流水賬或者課堂實(shí)錄，而是記下該課的重點(diǎn)難點(diǎn)，并學(xué)習(xí)授課教師是怎樣聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)講解說(shuō)明，將難點(diǎn)化難為易，突破教學(xué)重點(diǎn)的。三、課堂氛圍。新教師應(yīng)觀察授課教師是怎樣讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)并發(fā)揮學(xué)生的主體地位，又是怎樣激勵(lì)鼓舞學(xué)生讓學(xué)生更加積極有興趣等。四、學(xué)習(xí)與反思。新教師在聽(tīng)課是一個(gè)學(xué)習(xí)者而不是一個(gè)批評(píng)家，要以謙虛的心態(tài)多學(xué)習(xí)老教師的長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)老教師的儀態(tài)、語(yǔ)言、板書、教具，領(lǐng)略老教師如何通過(guò)精巧的思維、嚴(yán)密的推理、嚴(yán)肅的實(shí)例來(lái)充分展示科學(xué)的理性美。第三，聽(tīng)課的要求和禁忌。作為新教師，聽(tīng)課時(shí)應(yīng)擺正心態(tài)，明確目的，進(jìn)入課堂后就要全部注意力集中，做到認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、勤記錄、多思考，在既不干預(yù)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的前提下了解所聽(tīng)課的教學(xué)實(shí)情。同時(shí)也要提前了解課程，邊聽(tīng)邊思考教師的教學(xué)方
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