論小學語文自主閱讀教學策略-文庫吧
2024-11-04 12:36 本頁面
【正文】 讀后感，交流心得體會，既提高閱讀理解能力又學以致用。還應(yīng)布置課后閱讀作業(yè)，不定期檢驗學生的閱讀過程與成果，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！安环e跬步，無以至千里”，語文自主閱讀教學需要師生密切合作，教師要不斷引導學生進行閱讀訓練，學生要堅持自主閱讀學習。教師應(yīng)不斷改進教學策略，學生應(yīng)自主探究閱讀方法。只有多管齊下并且堅持長期實踐，才能真正提高學生的自主閱讀能力和綜合語文素養(yǎng)。【參考文獻】[1][J].中國校外教育，2014（2）：68.[2] [J].教育科學，2015（5）：171.[3][J].讀與寫（教育教學刊），2009（11）：161.第二篇：論小學語文識字教學策略論小學語文識字教學策略[摘要]識字教學是小學低年級語文教學的重點，在識字教學中可采用以下策略：借助拼音自學。在游戲中學習。圖文并茂學習。在解謎中學習。另外，還要注意讓學生結(jié)合生活，在實踐中學習。[關(guān)鍵詞]識字。小學語文。策略[中圖分類號][文獻標識碼]A[文章編號]20953712（2015）28008302[作者簡介]葉鳳（1983―），女，江蘇泰州人，本科，江蘇省泰州市海軍小學教師。識字教學是小學低年級語文教學的重點。掌握漢字是學生語文學習的基礎(chǔ)，學生如果能夠更快地掌握漢字，這對他們未來的學習是很有幫助的。然而，單純的識字學習較為枯燥，很難引起學生的學習興趣。所以，教師要采取多樣的教學方法，將識字和知識教學聯(lián)系起來，以讓學生更快、更好地掌握更多的漢字。一、增加趣味，幫助學生記憶（一）借助拼音自學剛?cè)雽W的小學生識字不多，教師可借助拼音來輔助學生學習漢字，并且將拼音和學生熟悉的詩歌、兒歌聯(lián)系起來。這樣不僅能夠讓枯燥的拼音學習變得有趣，還能夠促使學生自主學習，對學生的文化學習也有一定的促進作用。教師可以先選擇一些相對簡單、容易理解且富有韻律的詩歌，如《憫農(nóng)》等，讓學生誦讀，等學生學會誦讀之后，可將詩歌用拼音加漢字的形式展示給學生（其中學生已經(jīng)學過的漢字就直接用漢字表達，沒有學過的則用拼音表達），然后逐漸地將拼音撤去，只展示漢字的部分。由于這些詩歌學生早就很熟悉，因此即使遇到不認識的漢字他們也能通過語境來判斷，久而久之就會漸漸地掌握這些漢字，以后在正式學習這些漢字的時候，就會容易得多。教師讓學生借助拼音自學漢字，給自己不認識的漢字加上拼音，然后閱讀各種有趣的故事或者朗誦詩歌，這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，更能夠?qū)⒆R字和文化學習聯(lián)系起來，效果會更好。（二）在游戲中學習游戲是兒童的天性，所以識字教學也可以融入豐富多彩的游戲。教師在設(shè)計游戲時，可以將游戲和漢字文化結(jié)合起來，讓學生在游戲時能夠潛移默化地感受到漢字的魅力。例如，教學完提手旁后，可以讓學生通過游戲來集中學習帶有提手旁的漢字，如漢字接龍游戲，讓學生一個接一個說出自己學過的帶提手旁的字，并用該漢字組詞，用身體動作來表現(xiàn)該漢字。如“拍，拍球的拍”，同時要做出拍打皮球的動作。這樣手腦并用的游戲不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，也能夠讓學生舉一反三，在潛移默化中明白帶提手旁的字的含義。一個好的游戲能夠讓學生在不知不覺中學習漢字、記憶漢字，并深深地體會到漢字文化的魅力，使其學習效率大大提高。（三）圖文并茂學習低年級的學生抽象思維并不太發(fā)達，但是卻已經(jīng)具備了一定的形象思維和想象力，教師可以利用這一點來進行識字教學，這樣不僅能夠讓學生感受到漢字象形的特點，更能夠激發(fā)學生的想象力。教師可以使用圖文并茂的方法來進行識字教學，嘗試著將漢字畫出來，這樣會更容易吸引學生。例如在教授“雨”這個字的時候，教師可以將上面的一橫畫成一大片烏云，將橫線下面的部分看成雨水，四個小點就是小雨，而幾條豎線就是下大雨。教師可以用彩色的圖畫來展示“雨”這個漢字，讓學生發(fā)揮想象力，明白漢字具有象形的特點，感受到漢字獨有的魅力。圖文并茂的方法能夠?qū)h字和圖畫有機地集合在一起，讓課堂變得更加豐富多彩，讓學習更加高效。（四）在解謎中學習為了讓學生的思維能力得到發(fā)展，教師還可以采用解謎等方式來幫助學生理解漢字的演變過程，辨析一些字形相近的漢字，讓他們在學習漢字的同時開動思維，啟迪智慧。教師在教學的過程中可利用甲骨文等象形文字，讓學生感受漢字的悠久歷史，加深對漢字文化的了解。如在學習“日、月”等漢字的時候，可以展示甲骨文、小篆等字體，讓學生看圖字。另外，教師還可以將一些漢字編成簡單的字謎，讓學生來猜，如教師可以問學生：“五張大嘴齊說話，這是一個什么字啊？”教師可以啟發(fā)學生：五張嘴就是“五”和“口”，“說話”就是言字旁，這些加在一起，就是一個語言的“語”字。在解謎中學習能夠
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