【正文】 天不上課，讓我給大家作報告，實在感到尷尬”幽默輕松的開場語立刻吸引在場的每位教師，疲勞睡意全無。周博士以獨特的視角，嶄新的思路，獨辟蹊徑，打破常規(guī)思維給我們生動地詮釋了《課堂密碼——課堂教學的結(jié)構(gòu)與效率》的精彩紛呈的報告，周博士的報告既有精辟的提煉，又有精彩的演繹。生動的案例，極具個性的語言征服了每位教師，整場報告笑聲不斷，令人忍俊不禁的同時又受到震撼與啟迪，對于我們每位教師來說既是一種精神的享受，更是一次觀念的洗禮。8月21號上午，學校又給我們安排了一場道德專場。給我們作報告的專家是合肥七中顧小慧主任。給我的印象是顧老師很年輕，很干練，聽她的報告，感覺很舒服，如沐春風，顧老師甜美的聲音，出眾的口才，淋漓盡致的表達讓我嘆服，在顧老師為我們創(chuàng)造的面帶微笑，眼神中飽含著喜悅氣氛渲染下，《讓教學發(fā)生在師生心靈交互的喜悅里》主題報告達到最佳的效果。顧老師用深厚的理論，切身的實踐，鮮活的案例給我們詮釋了如何讓教學成為師生獲取快樂幸福的過程，讓課堂變成真正快樂的海洋，教師要喜歡自己的職業(yè)，熱愛生活，親近社會，做個快樂的人。教師不能把不愉快帶進課堂，更不能把不快發(fā)泄在學生身上，這是做教師的大忌。顧老師告訴我們：做快樂的老師，要努力營造快樂鼓勵的氣氛，要善于學習并具有教學機智，處理好教學中生成性，突發(fā)性的問題。顧老師給我們講了汶川地震發(fā)生時合肥一個學生提出的一個問題“老師我就不明白，地震發(fā)生后，死了那么多人，全國人民都悲痛，我父母邊看電視邊哭，我就郁悶有什么好悲痛的，中國人口這么多，死了這些不正好可以減少人口負擔嗎？面對這樣突如其來，離經(jīng)叛道的問題，顧老師沒有指責批評，而是思索片刻，結(jié)合學生平時不用衛(wèi)生紙只用手帕這樣的好習慣入手，理解學生是基于低碳環(huán)保這樣的想法才提出這樣的問題的，但話鋒一轉(zhuǎn)，用豐富的知識讓學生認識到我們國家乃至全世界關于人口的控制采取很多的措施，但人口的控制應該是在一個生命產(chǎn)生之前進行的。面對鮮活的生命突然逝去，我們無法保持內(nèi)心的平靜。學生被顧老師的回答折服。通過這個生動的案例顧老師用學識機智教會了學生尊重生命，形成正確的人生觀價值觀。同時作為教師要尊重學生的個性，用知識智慧，美好的情感走進學生的心靈世界。教育的過程要使學生有被理解，被接納，被欣賞，被贊美，被肯定的愉快的感受。讓美好的情感成為教育最動人的節(jié)拍。顧老師又給我們解讀一位美國教師上的一節(jié)課《灰姑娘》的課例，這節(jié)課教給了學生哪些情感體驗，良好的品質(zhì)，正確價值觀?？偨Y(jié)如下：善惡感，尊重別人，客觀理性，善于堅持，不言放棄，愛自己，敢于超越，還可以延伸：善于利用資源，做高效能的人，達到目標后，如何經(jīng)營人生等。只有偉大的老師，才能把這節(jié)課上到一個很高的境界，所帶給學生的情感品質(zhì)價值觀會使學生終身受益。這也是我們教師在課堂教學中要追求的境界。無論是沈光煜校長還是徐院長周彬教授及顧曉慧主任，他們用親切謙遜的語態(tài)，涇渭分明的邏輯思維，深邃厚實的理論給我們做了四場富有激情，充滿睿智的報告。讓我收獲頗豐，觸動很深。專家們對教育的執(zhí)著追求精神，更是無時無刻不感染著我，引領著我，定會把專家們的教育理念滲透在以后的教學中。四、名師為伴8月20號上午，在教師論壇專場，有幸聆聽來自教學一線，取得突出成績的我校兩位骨干教師的報告。崔孝斌老師的《聚焦課改，優(yōu)化課堂》非常切入這次培訓的主題，給我們闡述了什么是理想的課堂，理想的課堂是師生互動的的大舞臺，離開了學生的互動，教學過程教師一人唱獨角戲，課堂就會冷場，教師就會感到孤獨，不能產(chǎn)生共鳴。理想的課堂是質(zhì)疑生疑的智慧宮。課堂應該是學生解決舊問題的基礎上，帶著新問題離開課堂。中國的老師把有問題的學生教成沒問題，美國教師把沒問題的學生交出問題來。中國教師過多的傳授知識，給出答案，而較少質(zhì)疑生疑，啟迪思維，學生只會學答，不會學問。長此以往學生思維僵化，缺少靈性和探究創(chuàng)新精神，這是很可怕的。課堂是學生個體表現(xiàn)，體驗成功的樂園。尊重學生，讓不同的學生都能獲得一種持續(xù)成功的快樂體驗而且有利于培養(yǎng)每個學生的興趣。崔老師在報告中給我們剖析了朱永新教授的“理想的課堂”—六個度：參與度，親和度，自由度，整合度。練習度，延伸度。這對我們以后在教學中如何把握好六個度非常有幫助。有了理論實踐的指導，我們會少走彎路，在教學中會日臻成熟?；瘜W宗老師《關于新課程改革背景下的高中教學探索》的報告對我來說更是一場及時雨，我所有的對新課改中遇到的問題，迷茫，困惑在宗老師的報告中找到了答案：如初高中化學銜接問題，初高中化學知識的脫節(jié)如何彌補，高一上課不能挖的太深，太難，太多，防因噎廢食，要保護好學生的興趣，要循序漸進，防拔苗助長。宗老師對化學學科三維教學目標的解讀清晰，翔實。讓我有了更透徹的理解。在以后的教學中要能充分呈現(xiàn)出來。宗老師的報告幽默，親和，實用。在一中這樣的名師還有很多，他們腳踏實地，又仰望星空，理論來自實踐，執(zhí)著來自敬業(yè)，幽默來自博學，有這些老師為伴，感到幸福。三天的培訓很快結(jié)束了，有收獲，有感動，有思索。面對新的環(huán)境，新的同事，省會周邊思維更活躍的學生，我要走的路還很長很長，我會時時以一個新人要求自