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肥東一中校本培訓(xùn)心得-文庫吧

2025-10-21 12:32 本頁面


【正文】 天不上課,讓我給大家作報告,實在感到尷尬”幽默輕松的開場語立刻吸引在場的每位教師,疲勞睡意全無。周博士以獨(dú)特的視角,嶄新的思路,獨(dú)辟蹊徑,打破常規(guī)思維給我們生動地詮釋了《課堂密碼——課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效率》的精彩紛呈的報告,周博士的報告既有精辟的提煉,又有精彩的演繹。生動的案例,極具個性的語言征服了每位教師,整場報告笑聲不斷,令人忍俊不禁的同時又受到震撼與啟迪,對于我們每位教師來說既是一種精神的享受,更是一次觀念的洗禮。8月21號上午,學(xué)校又給我們安排了一場道德專場。給我們作報告的專家是合肥七中顧小慧主任。給我的印象是顧老師很年輕,很干練,聽她的報告,感覺很舒服,如沐春風(fēng),顧老師甜美的聲音,出眾的口才,淋漓盡致的表達(dá)讓我嘆服,在顧老師為我們創(chuàng)造的面帶微笑,眼神中飽含著喜悅氣氛渲染下,《讓教學(xué)發(fā)生在師生心靈交互的喜悅里》主題報告達(dá)到最佳的效果。顧老師用深厚的理論,切身的實踐,鮮活的案例給我們詮釋了如何讓教學(xué)成為師生獲取快樂幸福的過程,讓課堂變成真正快樂的海洋,教師要喜歡自己的職業(yè),熱愛生活,親近社會,做個快樂的人。教師不能把不愉快帶進(jìn)課堂,更不能把不快發(fā)泄在學(xué)生身上,這是做教師的大忌。顧老師告訴我們:做快樂的老師,要努力營造快樂鼓勵的氣氛,要善于學(xué)習(xí)并具有教學(xué)機(jī)智,處理好教學(xué)中生成性,突發(fā)性的問題。顧老師給我們講了汶川地震發(fā)生時合肥一個學(xué)生提出的一個問題“老師我就不明白,地震發(fā)生后,死了那么多人,全國人民都悲痛,我父母邊看電視邊哭,我就郁悶有什么好悲痛的,中國人口這么多,死了這些不正好可以減少人口負(fù)擔(dān)嗎?面對這樣突如其來,離經(jīng)叛道的問題,顧老師沒有指責(zé)批評,而是思索片刻,結(jié)合學(xué)生平時不用衛(wèi)生紙只用手帕這樣的好習(xí)慣入手,理解學(xué)生是基于低碳環(huán)保這樣的想法才提出這樣的問題的,但話鋒一轉(zhuǎn),用豐富的知識讓學(xué)生認(rèn)識到我們國家乃至全世界關(guān)于人口的控制采取很多的措施,但人口的控制應(yīng)該是在一個生命產(chǎn)生之前進(jìn)行的。面對鮮活的生命突然逝去,我們無法保持內(nèi)心的平靜。學(xué)生被顧老師的回答折服。通過這個生動的案例顧老師用學(xué)識機(jī)智教會了學(xué)生尊重生命,形成正確的人生觀價值觀。同時作為教師要尊重學(xué)生的個性,用知識智慧,美好的情感走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。教育的過程要使學(xué)生有被理解,被接納,被欣賞,被贊美,被肯定的愉快的感受。讓美好的情感成為教育最動人的節(jié)拍。顧老師又給我們解讀一位美國教師上的一節(jié)課《灰姑娘》的課例,這節(jié)課教給了學(xué)生哪些情感體驗,良好的品質(zhì),正確價值觀??偨Y(jié)如下:善惡感,尊重別人,客觀理性,善于堅持,不言放棄,愛自己,敢于超越,還可以延伸:善于利用資源,做高效能的人,達(dá)到目標(biāo)后,如何經(jīng)營人生等。只有偉大的老師,才能把這節(jié)課上到一個很高的境界,所帶給學(xué)生的情感品質(zhì)價值觀會使學(xué)生終身受益。這也是我們教師在課堂教學(xué)中要追求的境界。無論是沈光煜校長還是徐院長周彬教授及顧曉慧主任,他們用親切謙遜的語態(tài),涇渭分明的邏輯思維,深邃厚實的理論給我們做了四場富有激情,充滿睿智的報告。讓我收獲頗豐,觸動很深。專家們對教育的執(zhí)著追求精神,更是無時無刻不感染著我,引領(lǐng)著我,定會把專家們的教育理念滲透在以后的教學(xué)中。四、名師為伴8月20號上午,在教師論壇專場,有幸聆聽來自教學(xué)一線,取得突出成績的我校兩位骨干教師的報告。崔孝斌老師的《聚焦課改,優(yōu)化課堂》非常切入這次培訓(xùn)的主題,給我們闡述了什么是理想的課堂,理想的課堂是師生互動的的大舞臺,離開了學(xué)生的互動,教學(xué)過程教師一人唱獨(dú)角戲,課堂就會冷場,教師就會感到孤獨(dú),不能產(chǎn)生共鳴。理想的課堂是質(zhì)疑生疑的智慧宮。課堂應(yīng)該是學(xué)生解決舊問題的基礎(chǔ)上,帶著新問題離開課堂。中國的老師把有問題的學(xué)生教成沒問題,美國教師把沒問題的學(xué)生交出問題來。中國教師過多的傳授知識,給出答案,而較少質(zhì)疑生疑,啟迪思維,學(xué)生只會學(xué)答,不會學(xué)問。長此以往學(xué)生思維僵化,缺少靈性和探究創(chuàng)新精神,這是很可怕的。課堂是學(xué)生個體表現(xiàn),體驗成功的樂園。尊重學(xué)生,讓不同的學(xué)生都能獲得一種持續(xù)成功的快樂體驗而且有利于培養(yǎng)每個學(xué)生的興趣。崔老師在報告中給我們剖析了朱永新教授的“理想的課堂”—六個度:參與度,親和度,自由度,整合度。練習(xí)度,延伸度。這對我們以后在教學(xué)中如何把握好六個度非常有幫助。有了理論實踐的指導(dǎo),我們會少走彎路,在教學(xué)中會日臻成熟?;瘜W(xué)宗老師《關(guān)于新課程改革背景下的高中教學(xué)探索》的報告對我來說更是一場及時雨,我所有的對新課改中遇到的問題,迷茫,困惑在宗老師的報告中找到了答案:如初高中化學(xué)銜接問題,初高中化學(xué)知識的脫節(jié)如何彌補(bǔ),高一上課不能挖的太深,太難,太多,防因噎廢食,要保護(hù)好學(xué)生的興趣,要循序漸進(jìn),防拔苗助長。宗老師對化學(xué)學(xué)科三維教學(xué)目標(biāo)的解讀清晰,翔實。讓我有了更透徹的理解。在以后的教學(xué)中要能充分呈現(xiàn)出來。宗老師的報告幽默,親和,實用。在一中這樣的名師還有很多,他們腳踏實地,又仰望星空,理論來自實踐,執(zhí)著來自敬業(yè),幽默來自博學(xué),有這些老師為伴,感到幸福。三天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,有收獲,有感動,有思索。面對新的環(huán)境,新的同事,省會周邊思維更活躍的學(xué)生,我要走的路還很長很長,我會時時以一個新人要求自
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