【正文】 天不上課，讓我給大家作報告，實在感到尷尬”幽默輕松的開場語立刻吸引在場的每位教師，疲勞睡意全無。周博士以獨(dú)特的視角，嶄新的思路，獨(dú)辟蹊徑，打破常規(guī)思維給我們生動地詮釋了《課堂密碼——課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效率》的精彩紛呈的報告，周博士的報告既有精辟的提煉，又有精彩的演繹。生動的案例，極具個性的語言征服了每位教師，整場報告笑聲不斷，令人忍俊不禁的同時又受到震撼與啟迪，對于我們每位教師來說既是一種精神的享受，更是一次觀念的洗禮。8月21號上午，學(xué)校又給我們安排了一場道德專場。給我們作報告的專家是合肥七中顧小慧主任。給我的印象是顧老師很年輕，很干練，聽她的報告，感覺很舒服，如沐春風(fēng)，顧老師甜美的聲音，出眾的口才，淋漓盡致的表達(dá)讓我嘆服，在顧老師為我們創(chuàng)造的面帶微笑，眼神中飽含著喜悅氣氛渲染下，《讓教學(xué)發(fā)生在師生心靈交互的喜悅里》主題報告達(dá)到最佳的效果。顧老師用深厚的理論，切身的實踐，鮮活的案例給我們詮釋了如何讓教學(xué)成為師生獲取快樂幸福的過程，讓課堂變成真正快樂的海洋，教師要喜歡自己的職業(yè)，熱愛生活，親近社會，做個快樂的人。教師不能把不愉快帶進(jìn)課堂，更不能把不快發(fā)泄在學(xué)生身上，這是做教師的大忌。顧老師告訴我們：做快樂的老師，要努力營造快樂鼓勵的氣氛，要善于學(xué)習(xí)并具有教學(xué)機(jī)智，處理好教學(xué)中生成性，突發(fā)性的問題。顧老師給我們講了汶川地震發(fā)生時合肥一個學(xué)生提出的一個問題“老師我就不明白，地震發(fā)生后，死了那么多人，全國人民都悲痛，我父母邊看電視邊哭，我就郁悶有什么好悲痛的，中國人口這么多，死了這些不正好可以減少人口負(fù)擔(dān)嗎？面對這樣突如其來，離經(jīng)叛道的問題，顧老師沒有指責(zé)批評，而是思索片刻，結(jié)合學(xué)生平時不用衛(wèi)生紙只用手帕這樣的好習(xí)慣入手，理解學(xué)生是基于低碳環(huán)保這樣的想法才提出這樣的問題的，但話鋒一轉(zhuǎn)，用豐富的知識讓學(xué)生認(rèn)識到我們國家乃至全世界關(guān)于人口的控制采取很多的措施，但人口的控制應(yīng)該是在一個生命產(chǎn)生之前進(jìn)行的。面對鮮活的生命突然逝去，我們無法保持內(nèi)心的平靜。學(xué)生被顧老師的回答折服。通過這個生動的案例顧老師用學(xué)識機(jī)智教會了學(xué)生尊重生命，形成正確的人生觀價值觀。同時作為教師要尊重學(xué)生的個性，用知識智慧，美好的情感走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。教育的過程要使學(xué)生有被理解，被接納，被欣賞，被贊美，被肯定的愉快的感受。讓美好的情感成為教育最動人的節(jié)拍。顧老師又給我們解讀一位美國教師上的一節(jié)課《灰姑娘》的課例，這節(jié)課教給了學(xué)生哪些情感體驗，良好的品質(zhì)，正確價值觀?？偨Y(jié)如下：善惡感，尊重別人，客觀理性，善于堅持，不言放棄，愛自己，敢于超越，還可以延伸：善于利用資源，做高效能的人，達(dá)到目標(biāo)后，如何經(jīng)營人生等。只有偉大的老師，才能把這節(jié)課上到一個很高的境界，所帶給學(xué)生的情感品質(zhì)價值觀會使學(xué)生終身受益。這也是我們教師在課堂教學(xué)中要追求的境界。無論是沈光煜校長還是徐院長周彬教授及顧曉慧主任，他們用親切謙遜的語態(tài)，涇渭分明的邏輯思維，深邃厚實的理論給我們做了四場富有激情，充滿睿智的報告。讓我收獲頗豐，觸動很深。專家們對教育的執(zhí)著追求精神，更是無時無刻不感染著我，引領(lǐng)著我，定會把專家們的教育理念滲透在以后的教學(xué)中。四、名師為伴8月20號上午，在教師論壇專場，有幸聆聽來自教學(xué)一線，取得突出成績的我校兩位骨干教師的報告。崔孝斌老師的《聚焦課改，優(yōu)化課堂》非常切入這次培訓(xùn)的主題，給我們闡述了什么是理想的課堂，理想的課堂是師生互動的的大舞臺，離開了學(xué)生的互動，教學(xué)過程教師一人唱獨(dú)角戲，課堂就會冷場，教師就會感到孤獨(dú)，不能產(chǎn)生共鳴。理想的課堂是質(zhì)疑生疑的智慧宮。課堂應(yīng)該是學(xué)生解決舊問題的基礎(chǔ)上，帶著新問題離開課堂。中國的老師把有問題的學(xué)生教成沒問題，美國教師把沒問題的學(xué)生交出問題來。中國教師過多的傳授知識，給出答案，而較少質(zhì)疑生疑，啟迪思維，學(xué)生只會學(xué)答，不會學(xué)問。長此以往學(xué)生思維僵化，缺少靈性和探究創(chuàng)新精神，這是很可怕的。課堂是學(xué)生個體表現(xiàn)，體驗成功的樂園。尊重學(xué)生，讓不同的學(xué)生都能獲得一種持續(xù)成功的快樂體驗而且有利于培養(yǎng)每個學(xué)生的興趣。崔老師在報告中給我們剖析了朱永新教授的“理想的課堂”—六個度：參與度，親和度，自由度，整合度。練習(xí)度，延伸度。這對我們以后在教學(xué)中如何把握好六個度非常有幫助。有了理論實踐的指導(dǎo)，我們會少走彎路，在教學(xué)中會日臻成熟?；瘜W(xué)宗老師《關(guān)于新課程改革背景下的高中教學(xué)探索》的報告對我來說更是一場及時雨，我所有的對新課改中遇到的問題，迷茫，困惑在宗老師的報告中找到了答案：如初高中化學(xué)銜接問題，初高中化學(xué)知識的脫節(jié)如何彌補(bǔ)，高一上課不能挖的太深，太難，太多，防因噎廢食，要保護(hù)好學(xué)生的興趣，要循序漸進(jìn)，防拔苗助長。宗老師對化學(xué)學(xué)科三維教學(xué)目標(biāo)的解讀清晰，翔實。讓我有了更透徹的理解。在以后的教學(xué)中要能充分呈現(xiàn)出來。宗老師的報告幽默，親和，實用。在一中這樣的名師還有很多，他們腳踏實地，又仰望星空，理論來自實踐，執(zhí)著來自敬業(yè)，幽默來自博學(xué)，有這些老師為伴，感到幸福。三天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，有收獲，有感動，有思索。面對新的環(huán)境，新的同事，省會周邊思維更活躍的學(xué)生，我要走的路還很長很長，我會時時以一個新人要求自