【正文】 堂的中心，知識(shí)的權(quán)威，角色的轉(zhuǎn)變需要我們重新審視教師觀，教學(xué)觀，知識(shí)觀，課程觀。本次學(xué)習(xí)主要針對(duì)課堂教學(xué)中困擾教師的疑難問(wèn)題進(jìn)行的。總之，培訓(xùn)以新的要求要求我們，新的目標(biāo)激勵(lì)我們。因?yàn)榻逃倪^(guò)程是對(duì)受教育者的靈魂施加影響的過(guò)程。第四、關(guān)于李副校長(zhǎng)帶來(lái)的和諧教育——教師職業(yè)幸福感的生成這個(gè)主題更是看清形勢(shì)、剖析了自己，增強(qiáng)了信心。第三、學(xué)校書(shū)記進(jìn)行的關(guān)于新時(shí)期文明單位的內(nèi)涵的培訓(xùn)中，了解到文明單位的地位和作用、文明單位創(chuàng)建的范疇。在與學(xué)生個(gè)別談話中，要做到啟發(fā)、批評(píng)和教育，才能達(dá)到良好的談話效果。我們應(yīng)該本著誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神，處理好現(xiàn)實(shí)與期望的關(guān)系，明白成長(zhǎng)進(jìn)步更需要愛(ài)崗敬業(yè)。以下是我經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后的心得。優(yōu)秀的教師只有走有別于同質(zhì)化的應(yīng)試育人之路，走有別于粗放發(fā)展之路，才能真正地成為學(xué)生們愛(ài)戴的，同事們敬重的骨干教師，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。各位老師，當(dāng)前教育正在進(jìn)行一場(chǎng)前所未有的改革：育人理念、教學(xué)課程、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)策略、教學(xué)模式、招生制度都在不斷地改革探索之中。劉延?xùn)|副總理在全國(guó)教育信息化工作電視電話會(huì)議上對(duì)教育信息化的重要性和作用進(jìn)行了全面、深刻的闡述，提出教育信息化是新技術(shù)革命和信息技術(shù)發(fā)展的必然要求。為此，我提兩點(diǎn)希望：一是肥東一中要做新形勢(shì)下高考改革的排頭軍。）迫使我們教師不得不讀書(shū)學(xué)習(xí)。因此，在新形勢(shì)下，一方面我們教師自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)新知，如高考制度的改革、新的中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色測(cè)評(píng)體系的實(shí)施（如其中的“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”測(cè)評(píng)部分，它分項(xiàng)指數(shù)包括學(xué)生睡眠時(shí)間、作業(yè)時(shí)間、補(bǔ)課時(shí)間三個(gè)方面，要求是“學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)”適當(dāng)且科學(xué)，不是越多越好，也不是越少越好。在上一學(xué)，又取得了新的成績(jī)與突破，兩項(xiàng)課題分別榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)和省一等1 獎(jiǎng)，青年教師在國(guó)家級(jí)和省、市、縣級(jí)獲一等獎(jiǎng)有10多人，35位教師被評(píng)定為合肥市第二批骨干教師、學(xué)科帶頭人，宣沫副校長(zhǎng)入選教育部“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)斓谌诉x并入選合肥市首批“名師工作室”掛牌名師，一年年成績(jī)的積淀形成了肥東一中一支樂(lè)于教書(shū)、勤于研究、積極進(jìn)取、真干實(shí)干的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是一中教研興校、教研強(qiáng)校工作的體現(xiàn)，更是一中蓬勃發(fā)展、蒸蒸日上的可靠保證。父母對(duì)孩子的影響之大，由此可見(jiàn)一斑。孩子的很多行為習(xí)慣，最初就是從我們?yōu)槿烁改刚呱砩蠈W(xué)會(huì)的?，F(xiàn)在的高中生，正由懵懂無(wú)知的少年向思維活躍的青年轉(zhuǎn)變，生理和心理都在發(fā)生著深刻的變化，這個(gè)時(shí)期，面對(duì)紛繁蕪雜、充滿誘惑的社會(huì)，他們有著成長(zhǎng)的煩惱，內(nèi)心世界極為脆弱，有時(shí)還會(huì)感覺(jué)到非常孤獨(dú)和無(wú)助，特別需要?jiǎng)e人的關(guān)心和呵護(hù)。我們?cè)谕锵У耐瑫r(shí)，不能不進(jìn)行深刻的反思。社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)孩子而言，能否適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，能否準(zhǔn)確為自己定位，能否有較強(qiáng)的抗挫折能力，才是最重要的。因?yàn)橹R(shí)是能力的基礎(chǔ)，能力不過(guò)是運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決所遇問(wèn)題的一種心理機(jī)制。所有這些，足以證明學(xué)校和老師對(duì)這次家長(zhǎng)會(huì)是高度重視并做了充分準(zhǔn)備的。把孩子送進(jìn)這樣的學(xué)校，我們家長(zhǎng)沒(méi)有理由不放心，也沒(méi)有理由不支持學(xué)校的各項(xiàng)工作。下面就參加家長(zhǎng)會(huì)的總體感覺(jué)和學(xué)習(xí)收獲兩方面談幾點(diǎn)心得：一、總體感覺(jué)第一，家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間選擇非常恰當(dāng)，為家長(zhǎng)參加家長(zhǎng)會(huì)提供了便利。說(shuō)起來(lái)很慚愧，孩子在高一時(shí)，因?yàn)橛惺挛茨軈⒓蛹议L(zhǎng)會(huì)，孩子不高興，自己也覺(jué)得不光彩。 MSN: 在領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷下，在同事們的幫助下，盡快融入這個(gè)集體，為肥東一中的下一個(gè)輝煌，創(chuàng)江淮名校貢獻(xiàn)自已的一點(diǎn)微博之力。宗老師的報(bào)告幽默，親和，實(shí)用。化學(xué)宗老師《關(guān)于新課程改革背景下的高中教學(xué)探索》的報(bào)告對(duì)我來(lái)說(shuō)更是一場(chǎng)及時(shí)雨，我所有的對(duì)新課改中遇到的問(wèn)題，迷茫，困惑在宗老師的報(bào)告中找到了答案：如初高中化學(xué)銜接問(wèn)題，初高中化學(xué)知識(shí)的脫節(jié)如何彌補(bǔ)，高一上課不能挖的太深，太難，太多，防因噎廢食，要保護(hù)好學(xué)生的興趣，要循序漸進(jìn)，防拔苗助長(zhǎng)。崔老師在報(bào)告中給我們剖析了朱永新教授的“理想的課堂”—六個(gè)度：參與度，親和度，自由度，整合度。中國(guó)教師過(guò)多的傳授知識(shí)，給出答案，而較少質(zhì)疑生疑，啟迪思維，學(xué)生只會(huì)學(xué)答，不會(huì)學(xué)問(wèn)。崔孝斌老師的《聚焦課改，優(yōu)化課堂》非常切入這次培訓(xùn)的主題，給我們闡述了什么是理想的課堂，理想的課堂是師生互動(dòng)的的大舞臺(tái)，離開(kāi)了學(xué)生的互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程教師一人唱獨(dú)角戲，課堂就會(huì)冷場(chǎng)，教師就會(huì)感到孤獨(dú)，不能產(chǎn)生共鳴。無(wú)論是沈光煜校長(zhǎng)還是徐院長(zhǎng)周彬教授及顧曉慧主任，他們用親切謙遜的語(yǔ)態(tài)，涇渭分明的邏輯思維，深邃厚實(shí)的理論給我們做了四場(chǎng)富有激情，充滿睿智的報(bào)告。顧老師又給我們解讀一位美國(guó)教師上的一節(jié)課《灰姑娘》的課例，這節(jié)課教給了學(xué)生哪些情感體驗(yàn)，良好的品質(zhì)，正確價(jià)值觀。通過(guò)這個(gè)生動(dòng)的案例顧老師用學(xué)識(shí)機(jī)智教會(huì)了學(xué)生尊重生命，形成正確的人生觀價(jià)值觀。顧老師告訴我們：做快樂(lè)的老師，要努力營(yíng)造快樂(lè)鼓勵(lì)的氣氛，要善于學(xué)習(xí)并具有教學(xué)機(jī)智，處理好教學(xué)中生成性，突發(fā)性的問(wèn)題。給我們作報(bào)告的專家是合肥七中顧小慧主任。8月20下午，兩天的培訓(xùn)略感疲勞，但華東師大教育系周斌博士的到來(lái)，為我們上演了華師大版的“立波秀”“你們是搞教育的，天天上課