桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫吧
2024-11-04 12:02 本頁面
【正文】 神姿仙態(tài)桂林的山。情一樣深啊，夢(mèng)一樣美，如情如夢(mèng)漓江的水！水幾重??？山幾重？ 水繞山環(huán)桂林城…… 是山城啊，是水城，都在青山綠水中……五、布置作業(yè) 。板書：靜舟人水清行在桂林山水甲天下綠奇山秀險(xiǎn)碧畫 波中 上游第二篇：《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)山西省聞喜縣桐城中心校 王東亮教材簡(jiǎn)析：《桂林山水》是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水美麗景色由衷的贊美和喜愛。課文篇幅較短，語句富有韻味，生動(dòng)精煉，讀起來瑯瑯上口，適合小學(xué)生閱讀、記憶。作者的寫法特點(diǎn)明顯，能夠抓住景物的特點(diǎn)，利用對(duì)比、烘托、排比的手法來描寫，值得小學(xué)生來學(xué)習(xí)、借鑒。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀技巧已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，并能想象課文內(nèi)容所描述的情景。但他們?cè)趯?duì)文字的深入理解上和思想深層的發(fā)掘上，還有待進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 。，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的感情。二、過程與方法，能全身心地感受和想象文中美景，并能小組交流自己的感悟，掌握聽讀、想象、感悟理解文章的方法。，掌握作者用有序的、精美的語言表達(dá)的方法和特點(diǎn)。三、知識(shí)與技能。理解重點(diǎn)詞句。，用相同的句式寫一段話。，提高賞美能力、想象能力、創(chuàng)造性思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)：，有哪些方式。（引用、對(duì)比反襯烘托、相同句式的排列、總結(jié)概括），感悟意境，激發(fā)喜愛之情。教學(xué)過程：教學(xué)活動(dòng)1（情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)交際能力）一、賞一賞 談一談，板書課題，進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：賞一賞 談一談（出示課件）：（播放課件圖片）觀看桂林山水景色 ：（以小組為單位）交流自己的感受、體會(huì) 教學(xué)活動(dòng)2（培養(yǎng)聽、讀能力）二、聽一聽 學(xué)一學(xué)（出示課件）1．聽一聽：（播放課件錄音）看書傾聽 2．學(xué)一學(xué)：感受學(xué)習(xí)朗讀技巧 教學(xué)活動(dòng)3（學(xué)會(huì)誦讀，掌握技巧）三、比一比 說一說（出示課件）1．比一比：抽不同層次的學(xué)生朗讀（每生兩段）2．說一說：自己感覺誰讀得好，能說出為什么。教學(xué)活動(dòng)4（學(xué)會(huì)感悟，掌握方法）四、讀一讀 悟一悟（出示課件）1．讀一讀：自己有感情地朗讀課文。（注意朗讀技巧）2．悟一悟：說說在讀中領(lǐng)悟些什么?（情感思想教育）教學(xué)活動(dòng)5（細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵，掌握表達(dá)方法）五、想一想 議一議（出示課件）1．想一想：作者是怎樣描寫桂林的山？桂林的水？（再讀課文）：作者是用了哪些方法描寫桂林的水？又是怎樣描寫桂林的山？（小組討論）：桂林水的描寫（對(duì)比反襯烘托，相同的句式排列，重點(diǎn)詞語的理解）：桂林山的描寫（對(duì)比反襯烘托，相同的句式排列，重點(diǎn)詞語的理解）教學(xué)活動(dòng)6（習(xí)作基本技能訓(xùn)練）六、排一排 練一練（出示課件）1．排一排：自己按照作者的寫法圍繞一定的內(nèi)容（家鄉(xiāng)的景色）想出一些相同句式的句子，注意表達(dá)時(shí)的先后次序。2．練一練：把自己想好的內(nèi)容在練習(xí)本上寫下來。3．換一換：同桌交流學(xué)習(xí)。（把優(yōu)秀作品全班交流）教學(xué)活動(dòng)7（學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測(cè)和落實(shí)）七、拓一拓 展一展（出示課件）談?wù)勛约涸诒竟?jié)課學(xué)習(xí)中的收獲和體會(huì)（全班展示交流）教學(xué)活動(dòng)8（學(xué)習(xí)目標(biāo)的檢測(cè)和落實(shí)）八、露一手（出示課件）小習(xí)作練習(xí)：《家鄉(xiāng)美》第三篇：《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版第八冊(cè)第一單元讀中學(xué)寫，讀寫結(jié)合教學(xué)案例 《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫是提高寫作能力的有效途徑。讀和寫是互逆的遷移過程，讀是從外到內(nèi)的吸收，寫是從內(nèi)到外的表達(dá)。堅(jiān)持讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫，使學(xué)生的讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)決屏棄讀和寫各自為政的做法。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，積累詞語。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞。理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛祖國(guó)壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。讀寫結(jié)合，學(xué)習(xí)本文寫景方法，為完成本單元習(xí)作“寫一處景物”做鋪墊。注意“啊”音變，讀好比喻句及排比句。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫景物的方法。抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用排比、比喻、擬人把景物寫具體的方法。教學(xué)難點(diǎn)依據(jù)文字描述，想象漓江山水的美，在讀中表達(dá)出自己的感受，并根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速。掌握“啊”的讀音。教學(xué)程序：一、明確要求，定目標(biāo)出示本單元習(xí)作要求：默讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容（寫景）揭示單元習(xí)作任務(wù)：學(xué)習(xí)寫景寫作方法，完成寫一處景物二、揭示課題，學(xué)擬題揭示課題:從課題看，這是哪類文章？（寫景）這篇課文以“桂林山水”為題有什
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