【正文】 程對應哪些目標，并說明這項課程在這些目標實現(xiàn)中發(fā)揮了怎樣的作用。這樣就形成了以現(xiàn)有課程、現(xiàn)有課程修改以后的課程、新增校本課程（學校已開發(fā)了一至六年級的校本教材—潤澤苑）所構成的課程群，這一課程群圍繞著潤澤教育這一核心，形成了一個科學、高效的課程體系。任何教育理念最終都要通過教學來實現(xiàn)，因此學校也必須通過特色的教學模式來形成學校的潤澤教育特色。我校已初步構建形成了“134”課堂教學模式：（1）圍繞單元重點，滲透一個德育主題。充分體現(xiàn)“卓越課堂”提出的“德育為先”理念和我校以“水文化”為載體的潤澤教育特色。主要體現(xiàn)為：文本形式（導學案設計）和課堂教學兩種形式。（2）關注學生課前、課中、課后三個學習段的發(fā)展。1）課前——以“預習本”的特色設計落實學生課前預習，注重培養(yǎng)學生的預習習慣。具體設計為：【我能學】、【我會做】、【我想問】三個方面的前置性預習。2）課中——以“自主、合作、探究”的課改理念為指導，將時間真正還給學生，重視學生的學習活動，切實落實學生的學習主體地位。3）課后——包括拓展延伸和實踐運用，讓學生課內外結合，學以致用。通過課前、課中、課后三個學習段的一體化整合，促進學生全面發(fā)展。（4）“導學展用”四段式教學模式。精導（4分鐘）——指教師精導快引。要求教師導語精煉簡潔，導入快速高效。樂學（16分鐘）——指營造學生快樂、主動學習的氛圍，將學生的個體自學和同伴助學整合，便于教師根據不同課型，靈活地安排學習形式。要求教師放手將課堂還給學生，真正落實學生的主體地位。暢展（12分鐘）——指多形式的學習成果展示和多元化的評價方式。引導學生通過匯報、表演、操作等方式來展示學習成果，采取個體自評、生生互評、師生互評等方式適時評價，從而建立師生學習共同體，彰顯多元、開放、包容的課堂教學文化?；钣茫?分鐘）——包括課內知識的檢測和課外知識的拓展。要求老師在備課時，精選題型，定位練習，致力于學生對知識方法的遷移運用，將課內向課外拓展，將文本向生活延伸，鼓勵學生學以致用?！?34”教學模式著眼于學生、教師的發(fā)展，教師能根據不同學科、不同課型創(chuàng)造性地運用，力求最大程度地優(yōu)化教學環(huán)境、教學內容、教學方法與手段，形成最優(yōu)化的課堂形態(tài)，提高課堂教學效率，從而提升我校教學質量。教育本身就是一個以人育人、以愛育愛的事業(yè)，唯有教師像水一樣滋潤萬物而不與名利相爭，才能培育具有水一般高尚品質的學生，唯有學校有水潤之流才能滌凈市儈之俗氣，培育出德才兼?zhèn)涞臈澚?。以水為題，潤物無聲。參考文獻：《新教育之夢》朱永新，人民教育出版社，2002年7月《教育和美好的生活》楊漢麟譯，作者（英）伯特蘭羅素出版社《重慶市義務教育“卓越課堂”五年行動計劃》，《武隆縣推進“卓越課堂”建設的十條意見》。第二篇：校園文化建設論文校園文化建設校園文化建設論文摘要：校園文化是一所學校的文化歷史積淀,內涵豐富,外延廣泛,形式多樣。大學校園文化建設對于加強大學生思想政治教育、保證大學生健康成長具有重要影響,同時也是高校生存發(fā)展的價值追求與品位標志。關鍵詞：校園文化建設、重要性、路徑、一、校園文化建設的重要性校園環(huán)境建設對改善校園學習風氣，提升老師和學生的精神生活，起到舉足輕重的地步。、一種精神。校園文化是學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學們的視野，培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾說過：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環(huán)境”。學校的校容校貌，表現(xiàn)出一個學校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。因此，要加強校園文化建設，發(fā)揮學校師生在校園文化建設中的主體作用，構筑全員共建的校園文化體系。要樹立校園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參與校園文化建設。校園文化在高校實現(xiàn)培養(yǎng)目標過程中的重要作用決定著它不是單靠學校內部某一部門努力就能收到應有效果，它與學校各方面工作都有關系。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協(xié)調的發(fā)展，將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主要表現(xiàn)在共3頁1文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越?？傊?，校園文化建設是學校發(fā)展的重要保證。二、校園文化建設的路徑(一)加強誠信教育,引導學生樹立誠信價值觀加強誠信教育,既要注重發(fā)揮典型案例教學、課堂討論、辯論等生動直觀教育方式的作用,使學生明確誠實守信的意義和價值,更要充分發(fā)揮高職院校校企合作的優(yōu)勢,聘請企業(yè)老總現(xiàn)身說法,說明誠實守信的重要性。(二)充分發(fā)揮教職員工的表率作用開展誠信校園文化建設,學校首先要規(guī)范自身的辦學行為,教職員工也要做好“誠信”的表率,為學生樹立誠信的榜樣。教職員工在道德品質、文明修養(yǎng)、治學態(tài)度、生活方式等方面表現(xiàn)出來的誠信品質,對學生樹立誠信道德意識、確立誠信價值觀能產生潛移默化的作用。與學校領導相比,廣大教職員工與學生的接觸更為密切、更為頻繁,教職員工的品質和形象是一種強大的潛在教育力,它容易使學生產生價值認同而自覺地接受和仿效。這種選擇是單靠任何外力的灌輸和教育所不能比擬的。為此,在建設誠信校園文化過程中,廣大教職員工要努力加強誠信文化修養(yǎng),注重自身的一言一行,在工作上要做到嚴于律己,寬以待人,光明磊落,襟懷坦白。在學術上要做到勤奮刻苦,嚴謹創(chuàng)新,自覺遵守學術道德規(guī)范。在生活上要做到忠誠老實,不貪不欺。在與他人相處上,要誠實為人、誠懇待人、誠心感人、誠意服人,以良好的誠信道德形象取信于學生,感染學生,激勵學生,做學生的表率。(三)建立學生個人誠信電子檔案學生誠信檔案內容可涵蓋校內外,分兩大類摘要:講誠信言行和不誠信言行。具體可包括誠實記錄、信用記錄、特別記錄,具體內容如誠信承諾書、個人資料、品行說明、助人為樂及學習效果、經濟狀況等。誠信檔案的記錄時間始于學生進校,止于學生畢業(yè),并于每學年結束時通知學生本人和家長。到畢業(yè)時,還可為用人單位提供該學生在校的誠信記錄,供其參考。誠信內容的輸入堅持定期和不定期相結合,由學生管理部門負責,并堅持公開、公平、公正的原則,將誠信檔案內容上網,接受全體師生員工的監(jiān)督。學生只要輸入自己的學號,教師輸入教工編號即可進入網站查詢、瀏覽,并可對誠信內容的真假發(fā)表看法或提供相關信息。當然,建立學生誠信檔案的同時,還需制定相關的誠信制度與之配合。如把“是否誠信”作為學生入黨、評優(yōu)的一項必要條件,也可制定學生個人和團體在誠信方面表現(xiàn)突出,為學校爭光方面的獎勵制度,等等。只有這樣,才能實現(xiàn)學生誠信檔案功能的最大化。(四)建立和完善行之有效的誠信制度在建設誠信校園文化中,面對不同學生個體的思想和行為,建立和完善行之有效的誠信制度十分必要。這里,我們不妨把引導誠信稱為“疏”,把建立誠信制度稱之“堵”,“疏”與“堵”兩者是相互依賴、緊密聯(lián)系的,疏與堵的有機結合,才能真正推動誠信校園文化建設。因為,有堵沒有疏,就不能從源頭上有效抑制不誠信行為的產生。有疏沒有堵,誠信者受不到鼓舞,不誠信者受不到處罰,學生的誠信價值觀就難以樹立,校園誠信文化氛圍也難以形成。為此,在疏的同時,還得在建立和完善誠信制度上下工夫。學校要按照誠信文化建設的需要,修訂完善與誠信相關的校紀校規(guī),建立和完善與誠信相關的獎勵、約束、處罰機制,公開公正地接受師生與社會的監(jiān)督,真正使誠信者受到鼓舞和獎勵,使不誠信者受到應有的處罰。三、校園文化建設整體性原則突出文化建設整體性原則，就要注重“四育人”(教書、管理、服務、文化)的有機結合。在教學中，既要傳授學生知識、又要教會學生如何學習、更要教導學生如何做人；在管理和服務上提倡“博愛”，為學生的學習和生活提供有效保障，在嚴謹規(guī)范的運行軌道中，充分鍛煉學生自我管理的能力；環(huán)境是育人“土壤”，不但要注重“硬”環(huán)境條件的建設，更加突出“軟”環(huán)境的培植，在學習創(chuàng)新、技能實踐、文體競技、團隊精神、思想導向及生活等方面全面營造出良好成長環(huán)境?？傊?，良好的校園文化建設和先進的教育教學相結合，一定能開出美麗的花朵。也一定能促進社會主義文明建設，培養(yǎng)和造就一代社會主義新人。參考文獻：高校校園文化概論 作者:孫慶珠 主編 出版：山東大學出版社.高校校園文化建設中的誠信教育 作者：趙寶貴 達縣師范高等?？茖W校學報,第三篇：校園文化建設論文德育創(chuàng)新活動與校園精神文明建設校園精神文明建設是整個文明創(chuàng)建活動的一個有機組成部分，也是構建和諧社會、平安校園的有效手段。羅田縣三里畈初中在開展校園精神文明建設中做了多種