板書在教學(xué)中的作用-文庫(kù)吧
2024-11-04 12:00 本頁(yè)面
【正文】 突出重難點(diǎn)，可以提高課件在課堂教學(xué)中的實(shí)效性。在課堂生成時(shí)利用黑板板書。課件一旦形成，教師就按部就班逐一放映。雖然課件內(nèi)容豐富，形象、直觀，為老師省了很多事，教師不用再在黑板或字條上寫例題、例句、生字詞，甚至課題，但課件減少了教師隨機(jī)發(fā)揮的靈活性，過(guò)于程序化，展示的都是教師預(yù)設(shè)好的內(nèi)容，而黑板板書可以隨著課堂教學(xué)活動(dòng)的開展隨意增加內(nèi)容，如學(xué)生提出的很多問(wèn)題，學(xué)生的精彩發(fā)言等等，這些課堂中隨機(jī)生成性的東西都可以用黑板記錄，比課件更具針對(duì)性，靈活性。黑板板書可以有效地控制課堂的節(jié)奏，不受預(yù)設(shè)限制，其隨機(jī)應(yīng)變的優(yōu)勢(shì)會(huì)收到比課件更好的效果。利用板書，彌補(bǔ)課件處理課堂教學(xué)生成的劣勢(shì)，是課堂教學(xué)更顯生機(jī)。大家知道，好的板書設(shè)計(jì)是從教學(xué)內(nèi)容中選出關(guān)鍵詞，由此學(xué)生能提綱挈領(lǐng)地把握教學(xué)內(nèi)容整體，如在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師在分析文章時(shí)，可以隨著講解的進(jìn)度把文章布局在黑板上，使學(xué)生對(duì)文章的脈絡(luò)有一個(gè)整體的把握，另外，以板書形式呈現(xiàn)的文章布局因?yàn)榫哂谐志眯缘奶攸c(diǎn)，可以較長(zhǎng)時(shí)間保留在黑板上，對(duì)于接 下去的教學(xué)環(huán)節(jié)也有鋪墊的作用。在反饋知識(shí)時(shí)利用黑板板書。如果只是讓學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，教師很難全面地把握學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這時(shí)適時(shí)的、有針對(duì)性的讓一些學(xué)生上黑板做練習(xí)，既可以給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)，又可以較全面的反饋學(xué)生知識(shí)掌握的情況，看看學(xué)生是書寫格式有錯(cuò)，還是算理算法有錯(cuò)；是粗心出錯(cuò)，還是真正不會(huì)，從而有效的調(diào)控課堂，查漏補(bǔ)缺，這也是課件與練習(xí)本無(wú)法替代的。在課堂總結(jié)知識(shí)時(shí)使用黑板板書。一節(jié)課結(jié)束前，對(duì)本節(jié)課知識(shí)的總結(jié)是必不可少的，好的課堂總結(jié)可以是沒(méi)有聽(tīng)課的人也能知道整節(jié)課講了什么內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)，哪些需要記憶，雖然只有短短的幾分鐘，涵蓋的知識(shí)是整節(jié)課的精華，黑板板書的條理性在總結(jié)中起到的作用往往是課件不能替代的。黑板可以較持久的展示整節(jié)課的精華，而課件卻不能展示。在復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)利用黑板板書。一個(gè)單元內(nèi)容結(jié)束時(shí)，往往要對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)或小結(jié)，這時(shí)板書知識(shí)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很好的導(dǎo)向功能。板書作為傳統(tǒng)教學(xué)手段并不代表著落后，更不是可有可無(wú)。規(guī)范的書寫，清晰的條理、新穎的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔明了的板書能讓學(xué)生一目了然，使學(xué)生對(duì)單元教學(xué)有一個(gè)完整、清晰的輪廓和印象，若離開了板書而完全依賴于課件，一頁(yè)一頁(yè)的放映，一張一張的簡(jiǎn)單堆砌，難免會(huì)讓學(xué)生有一種模糊混亂、一堆亂麻的感覺(jué)，由于缺乏條理性，學(xué)生會(huì)墜入云霧里，懵懵懂懂，看了“半天”課件，也沒(méi)明白這一單元究竟學(xué)了哪 些重點(diǎn)知識(shí)。在教師示范時(shí)利用黑板板書。善于板書的老師也一定能給學(xué)生起到良好的示范作用。老師一手漂亮的粉筆字可以讓學(xué)生更深刻的體會(huì)到漢字的魅力，教師的書寫態(tài)度也能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，教師板書的合理布局也會(huì)起到言傳身教的作用。所以教師不能放棄黑板板書，不能用屏幕板書代替黑板板書，只要學(xué)生還在寫字，教師就應(yīng)該為他們做表率。尤其是低段語(yǔ)文教學(xué)中漢語(yǔ)拼音在四線三格中的占位，漢字書寫時(shí)的筆順、筆畫、及其間架結(jié)構(gòu)在田字格中所占的位置，教師就要一板一眼的在黑板上范寫，讓學(xué)生在仿寫中體驗(yàn)方塊字的美感。另外，數(shù)學(xué)教學(xué)中的豎式、遞等式等相關(guān)內(nèi)容的書寫，教師也要一招一式的板演在黑板上，讓學(xué)生看的真真切切，寫的有模有樣，這些都是課件無(wú)法替代的獨(dú)到優(yōu)勢(shì)。好的板書設(shè)計(jì)也是成功課堂的表現(xiàn)。它可以活躍學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操，優(yōu)化學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，增強(qiáng)教育的效果。附作者信息：工作單位：寧夏靈武市寧東小學(xué) 姓名：徐慧玲聯(lián)系電話：*** 通訊地址：寧夏銀川靈武市寧東鎮(zhèn)古窯子寧東小學(xué) 郵編: 750400 郵箱：nxxhl@第三篇：淺談教學(xué)板書的作用淺談教學(xué)板書的作用楊偉麗板書是一種課堂藝術(shù)，是一種可視語(yǔ)言，是教師口語(yǔ)的書面表達(dá)形式，是傳遞教學(xué)信息的手段，是課堂上教師常用的教學(xué)輔助手段，幾乎每一堂課都不能缺少板書。而在時(shí)興多媒體教學(xué)手段的今天，板書在教學(xué)中越來(lái)越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容，或是干脆沒(méi)有任何書寫內(nèi)容，完全放棄了板書的使用。難道板書果真不重要、不需要了嗎？不是，在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合
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