電子書-視頻在教學(xué)中的作用-文庫吧
2024-11-04 12:21 本頁面
【正文】 高度集中注意力的。但有些課件做得太“生動(dòng)”也不行，那會(huì)分散學(xué)生的注意力，比如視頻中有些可能和本教學(xué)根本無關(guān)系內(nèi)容也會(huì)被學(xué)生注意到，也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效，因此動(dòng)畫和視頻的多媒體并非用越多效果就越好，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體，使多媒體成為啟迪學(xué)生認(rèn)知、思維的工具，而不是教學(xué)內(nèi)容的展示工具。第三篇：淺談歷史視頻資源在歷史教學(xué)中的作用淺談歷史視頻資源在歷史教學(xué)中的作用重慶市綦江區(qū)古南中學(xué)鄧先華電話： *** 在歷史課堂教學(xué)中，開發(fā)和運(yùn)用歷史影視資源，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實(shí)效；可以激活學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，培養(yǎng)探究意識(shí)；可以再現(xiàn)歷史情景，讓學(xué)生對(duì)歷史有更直觀的感受，利于學(xué)生回歸歷史，更好的理解歷史；可以引起情感共鳴，傳承人文情懷，感受歷史的魅力和韻味，實(shí)現(xiàn)歷史的教育功能。第一，利用視頻資源，設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。人們都有好奇心，初中學(xué)生尤其強(qiáng)烈，在歷史學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的疑問和思考，對(duì)課堂教學(xué)會(huì)起到意想不到的效果。在教學(xué)世界歷史九年級(jí)上冊(cè)“明治維新”一課時(shí)，我從《大國崛起》紀(jì)錄片中精選剪輯日本崛起的片頭簡介，一個(gè)個(gè)海洋大國崛起的圖文解說深深吸引住了學(xué)生，當(dāng)解說到小小島國日本，片中問道：“是什么原因讓曾是西方列強(qiáng)侵略對(duì)象的日本，蛻變躋身為海洋大國的行列” 時(shí)，學(xué)生從對(duì)世界大國崛起的好奇心，進(jìn)而轉(zhuǎn)移到對(duì)日本強(qiáng)大原因的探尋愿望，老師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)日本的《明治維新》一課中去尋找答案吧。學(xué)生的興趣被點(diǎn)燃，思維被激活，整節(jié)課的學(xué)習(xí)，都表現(xiàn)出濃厚的興趣和較強(qiáng)的積極性，大大提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。第二，利用視頻資源，激趣導(dǎo)入，培養(yǎng)探究意識(shí)。初中學(xué)生喜歡看影視劇、具有崇尚英雄歷史人物的特點(diǎn)，所以，我在教學(xué)中國歷史七年級(jí)上冊(cè)“青銅工藝的杰出成就”一課時(shí)，為激活學(xué)生學(xué)習(xí)青銅工藝的興趣，就從學(xué)生喜歡的熱播電視劇《隋唐英雄演義》中精心選擇剪輯了裴文慶殿前為隋煬帝力舉青銅寶鼎的片段，讓學(xué)生觀看，當(dāng)學(xué)生看到裴文慶舉起巨大的青銅寶鼎時(shí)，為之吸引，產(chǎn)生強(qiáng)烈的震憾，
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