【正文】 學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。第二篇：教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用教學(xué)評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中發(fā)揮著許多重要的作用。教學(xué)評(píng)價(jià)的一般作用可以概括為以下幾個(gè)方面: 教師利用評(píng)價(jià)的結(jié)果可以明了課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，教學(xué)活動(dòng)中使用的方式是否有效、學(xué)生的接受程度和學(xué)習(xí)狀況，從而隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)行為，反思和改善自己的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平。教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的,如果評(píng)價(jià)后的學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)相符,表明教師完成了教學(xué)任務(wù),教師的教學(xué)方法是成功的。如果評(píng)價(jià)后學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)不相符,那么教師必須重新考慮教學(xué)目標(biāo)的適當(dāng)性及教學(xué)方法的有效性,考慮如何進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。通過教學(xué)評(píng)價(jià),學(xué)生可以有機(jī)會(huì)了解自己學(xué)會(huì)了什么,學(xué)習(xí)的程度如何,是進(jìn)步了還是退步了,是比其他同學(xué)學(xué)得好,還是比其他同學(xué)學(xué)得差。教學(xué)評(píng)價(jià)作為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)評(píng)價(jià)反映著教師教學(xué)的質(zhì)量和水平，可以為教學(xué)管理提供比較可靠的依據(jù)，也為學(xué)校的人事決策提供依據(jù)。另外，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，可為學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平提供證明，并成為選拔與淘汰、升留級(jí)、是否畢業(yè)等決策的依據(jù)?？茖W(xué)的、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，使教師和學(xué)生都把注意力集中在教學(xué)任務(wù)的某些重要部分。對(duì)教師來說，適時(shí)的客觀的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以使教師明確教學(xué)工作中需努力的方面，對(duì)學(xué)生而言，適當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)可以提高學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)效果。，用于查明在達(dá)到一整套教學(xué)目標(biāo)時(shí)，可供選擇的程序是否同樣有效。例如，教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以檢驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的成敗，可以對(duì)新舊教材、教法等作出比較性判斷。此外，教材、教具的開發(fā)，課程設(shè)置和師資素質(zhì)的調(diào)查，學(xué)生能力的研究都離不開教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的幫助，教學(xué)評(píng)價(jià)已成為教育科學(xué)研究中的重要工具。，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的科學(xué)化即要遵循教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)。定期對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)，能夠揭示哪些做法符合規(guī)律，哪些做法違背規(guī)律，教學(xué)是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，達(dá)到程度如何。這有利于調(diào)整教學(xué)過程，促進(jìn)教學(xué)過程科學(xué)化。7..有利于端正教學(xué)思想，全面提高教學(xué)質(zhì)量教學(xué)評(píng)價(jià)是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行全面檢查，并予以價(jià)值上的判斷。它的目的不在于區(qū)分學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的等級(jí)差別，而在于測(cè)評(píng)每個(gè)學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到程度。除對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行判斷外，還要評(píng)價(jià)學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為習(xí)慣。身體素質(zhì)等方面的情況，因而有利于社會(huì)、家庭、學(xué)校對(duì)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)，克服目前存在的只重智育，片面追求升學(xué)率的價(jià)值觀念，更好地對(duì)學(xué)生實(shí)施全面教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。第三篇：評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)單的愛淺談評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用評(píng)語(yǔ)在我們的教育教學(xué)中扮演著很重要的角色。俗話說：“良言一句三冬暖?！币痪洹澳阏姘簟薄ⅰ凹佑汀?、“有進(jìn)步” “老師相信你”、等等。這些看似簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，可能讓迷途的孩子回頭，也可能讓膽怯的孩子充滿自信。一句簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)不僅能指導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自我，而且對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，都有積極的影響。所以，為了我們的學(xué)生健康的成長(zhǎng)，為了一切的學(xué)生有一個(gè)美好的明天，為了讓我們的評(píng)語(yǔ)閃爍更多的人性之光，讓我們重視起評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用。評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)可以分為口頭評(píng)價(jià)和書面評(píng)價(jià)?？陬^評(píng)價(jià)一般應(yīng)用在課下交流和教學(xué)過程中。而書面評(píng)價(jià)多以評(píng)價(jià)卡的形式來完成。一、課下與學(xué)生交流中的評(píng)語(yǔ)我十分注重在課下和學(xué)生交流，與學(xué)生的交流貴在真誠(chéng)；經(jīng)常與學(xué)生從日常生活的點(diǎn)滴小事談起，使之感到親切、舒服，從而讓學(xué)生樂意打開自己的內(nèi)心世界，接受你、信賴你。只有這樣，教師的鼓勵(lì)、提示，善意的小建議，才會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心世界激起漣漪，使學(xué)生受益匪淺，從而影響學(xué)生的言行。有一位畢業(yè)多年的學(xué)生，在我家的一次聚會(huì)中他真誠(chéng)地告訴我說：老師，你記的有一次我從前10名一下子滑到了32名，當(dāng)時(shí)你看了看我的卷子，對(duì)我只說了一句話“老師相信你下次一定趕上，你行?！本褪悄蔷湓挘尵趩实奈矣殖錆M了希望。直到現(xiàn)在，我遇到挫折，耳邊總會(huì)想起你那句話“老師相信你，你一定行！”使我做每一件事都能盡善盡美，謝謝老師！教師不經(jīng)意的一句鼓勵(lì)，沒想到會(huì)給學(xué)生帶來這么大益處，它已不單單是一句話，而成為了心的呼喚，學(xué)生從老師話中感受到的是——愛。二、教學(xué)過程中的評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)課堂中的評(píng)價(jià)應(yīng)多采取激勵(lì)式的。課堂是學(xué)生展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，教師只是這個(gè)舞臺(tái)的擁有者，而真正的舞者是學(xué)生。老師在課堂里對(duì)學(xué)生采用隨機(jī)評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不能只是簡(jiǎn)單的對(duì)知識(shí)進(jìn)行“對(duì)”和“錯(cuò)”的判斷，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的朋友、幫手、支持者。比如，一位學(xué)生對(duì)某一問題說出一個(gè)比較荒謬的結(jié)論，引得學(xué)生哄堂大笑，這時(shí)教師如果也嚴(yán)厲的對(duì)其大聲說：“錯(cuò)！”那么我堅(jiān)信這個(gè)孩子恐怕今后再也沒有回答問題的勇氣了。如果教師這是只是把他的回答當(dāng)作正常的思維誤區(qū)的話，及時(shí)引導(dǎo)糾正，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)“想想，你一定可以回答得令我們滿意”那樣這個(gè)孩子從緊張的狀態(tài)冷靜下來，認(rèn)真回答問題，答對(duì)后，老師及時(shí)補(bǔ)一句“真棒！”那么這一句話對(duì)這個(gè)學(xué)生今后的成長(zhǎng)會(huì)至關(guān)重要，甚至可以改變他的一生。所以，對(duì)學(xué)生的問題回答應(yīng)多從欣賞的角度給予學(xué)生鼓勵(lì)，從而