【正文】 心得別出心裁、真情實感第三篇：《我的長生果》教案我的“長生果”學習目標略讀讀《我的“長生果”》能認識扉, 讀準字音；能正確,流利,有感情地朗讀課文；能把握課文主要內(nèi)容,重點體會長生果的寓意,并學習作者的讀書和寫作方法。略讀《讀書使人優(yōu)美》，感受作者對閱讀的熱愛，逐步培養(yǎng)學生閱 讀的習慣。學習重點讀懂課文內(nèi)容。學習難點結(jié)合自己的課外閱讀讀和習作時機,體會長生果的寓意,并學習作者的讀書和寫作方法。導學方法自讀自悟、小組合作交流、抓重點語句體會。導學準備搜集有關讀書的名言警句，課件。一、課前三分鐘，交流有關讀書的名言警句，教師課件補充。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹闻f書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！K軾書癡者文必工，藝癡者技必良?！阉升g讀書百遍，其義自見?！度龂尽菲嫖墓残蕾p，疑義相如析。——陶淵明二、談話導入，揭示學習目標。三、出示自學指導，學生進行自主學習。自由朗讀課文，掌握文中的生字、生詞，讀準每一個字音，把課文讀通順，記一記不認識的生字。和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文，通過閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，聯(lián)系自己的讀書體會，理解課文。帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。問題：（1）我的“長生果”指的是什么？（2）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？找出文中的優(yōu)美詞句，同桌討論其中的含義。四、合作探究。通過幾遍的閱讀，我知道了本文講了一件什么事情。重點句子理解。①像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。我每憶及少年時代，就禁不住涌起視聽的愉悅之感。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。你的理解？②“月亮‘像一輪玉盤嵌在藍色的天幕中’”這段文字中“嵌”字用得怎樣？你的理解？（1）抓住主干去說本文的主要內(nèi)容。（2）學生談自己的理解并仿寫句子。(3)想想如果換成其他的字能夠表達出這效果嗎？五、展示交流。讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的？作者在作文中悟出了怎樣的道理？把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關的句子并做批注。小組交流讀書的體會。全班匯報交流讀書體會。（1）作者在童年是怎樣讀書的？從中你體會到了什么？（引導學生找到相關的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。）看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味；看連環(huán)畫時廢寢忘食；讀文藝書籍時不求甚解；讀中外名著時如醉如癡。引導學生結(jié)合自己讀書的體會和方法學習作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。（2）作者在作文中悟到了怎樣的道理？ 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好；作文要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。（3）引導學生理解為什么作者說書是“我的‘長生果’”。（4）引導學生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。品讀課文，積累詞句。引導學生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。六、合作探究(學生可以在文中找答案。也可以用自己的話說自己的看法)。我的’長生果’是什么？作者是怎樣讀這些書的？從作者這樣讀書中,你體會到了什么？作者從作文中悟到了什么道理？讀書和作文有什么聯(lián)系嗎？、作者為什么說書是我的長生果？為什么又把書稱為人類文明的長生果的呢？七、以文帶文，展示交流讀《讀書使人優(yōu)美》的感受。作者認為讀書能讓人變得優(yōu)美，她的理由是什么呢？積累文章中的優(yōu)美句段。八、達標檢測。字音認讀一闕（）贏家（）囫圇（）饋贈（）羞赧（）黯然（）字形辨識謄（）嘔（）囫（）袖（）譽（）摳（）勿（）抽（）選詞填空如獲至寶如饑似渴如數(shù)家珍①莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”像我這樣對閱讀（）的少年，它的功用是不言而喻。②他對莎翁的四大悲劇是（），侃侃而談。③這次參賽的機會使他（），分外珍惜。根據(jù)意思，寫出詞語。①比喻讀書等不加分析、地籠統(tǒng)接受。（）②流動的光線，充溢的光彩，形容畫頁光彩美麗。（）③形容非常有趣。（）九、盤點收獲，說說自己對讀書有什么看法？十、布置作業(yè)：小練習冊中的第一、二、三題。十一、板書設計：我的“長生果”津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡 閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實感借鑒模仿第四篇：我的長生果教案我的長生果教案 篇1學習目標：“扉、癮”，讀準字音.，把握課文主要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句.。教學重點：引導學生讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合自己的課外閱讀和習作實際體會“長生果”的寓意，并學習作者的讀書方法。教學時間：1課時課前準備：學生預習課文，遇到不理解的字詞.教學過程：齊讀課題,“長生果”的特點是什么？什么是我的“長生果”呢？請你從書中尋找答案。,要求：，同桌互相考讀。反饋：教師抽查自學情況：試著給課文分段，說說分段的理由。（主要寫了童年讀書、作文兩大方面的經(jīng)歷），聯(lián)系上下文，為什么她的作文被表揚？而且一次比一次進步的原因？反饋：從文中找到相關的句子談自己的理解。（愛讀書——廣讀書——讀好書——善讀書——愛思考——勤總結(jié)），重點抓住第二自然段體會“長生果”的寓意。反饋：閱讀跟他帶來無窮樂趣的同時提高了寫作的能力，當這些樂趣和收獲鑲嵌進了少年時代，生活便像蝴蝶飛過花叢，像……像一枚讓你的生活永遠年輕的“長生果”。（體會比喻的表達方法）。結(jié)合自己的作文情況，你認為讀書和作文有什么關系?？谡Z交際習作一教學目標：、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習慣.，選擇一個角度進行習作，.課前準備：自由組成小組開展“我愛讀書”綜合性學習活動，感受閱讀的快樂.教學過程：第一課時口語交際教學過程：，明確目標.在這次“我愛讀書”綜合性學習活動中，大家一定有不少收獲吧?今天，請同學們來交流一下吧！：，有什么收獲呢?請同學們在組內(nèi)交流.，要求人人發(fā)言，可采用個別輔導或同學互助的方法讓表達差的學生也能參與，鼓勵他們積極發(fā)言.,互聽互評，互相啟發(fā)，共同提高口語交際水平.，為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，師生共同評議。使發(fā)言的內(nèi)容更全面、：寫自己讀書經(jīng)歷中的故事。，交流評價，再引導學生交流別人的讀書經(jīng)歷,并說說聽后感受。?學生自由交流評價，感受閱讀的快樂..：“開卷有益.”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害.”你對這個問題怎么看?請同學們擺事實、說道理，展開一次辯論.、反兩方展開辯論，教師及時指導。第二、三課時習作教學過程：一、在口語交際課上，同學們通過講述自己讀書的故事并交流讀書中的體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，體會到讀書帶給我們的樂趣,，把自己感受最深的內(nèi)容寫下來吧!二、閱讀提示，教師明確要求。投影出示習作內(nèi)容：讀書故事；采訪記錄；記一次辯論活動。三、學生試寫初稿，要反復修改。，教師對有困難的學生進行個別指導.，自己認真進行修改.，提出修改建議.，再次修改自己的習作.，全班評析。每小組推薦兩名同學，分別朗讀各自的習作(全文或片段)，教師引導學生進行評析.五、布置作業(yè)：反復修改自己的習作，滿意后抄寫在作文本上。回顧拓展一教學目的：通過回顧、交流學習本課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書方法。讀背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。重點難點：積累古詩句，品味讀書的好處，掌握讀書的方法。課前準備：查找有關介紹讀書方法的資料。教學時數(shù)：1課時教學過程：“詞語盤點”“詞語盤點”中的詞語.、抄寫競賽，引導學生積累本組所學詞語.，小組內(nèi)交流本組語文學習的收獲和體會.、綜合性學習的收獲：所了解的新的讀書方法等，再把文字或其他形式的學習成果加以展示..我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人..a．學生自由誦讀，注意讀準字音.b．嘗試理解：學生交流對這些名言警句的大致理解..，、說一說、背一背.書籍是全人類的營養(yǎng)品.——(英)莎士比亞書籍是人類進步的階梯.——(蘇聯(lián))高爾基一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋.——(瑞士)凱勒至樂無如讀書.——鄭成功藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難.——張潮.我的長生果教案 篇2【教學構(gòu)想】開展質(zhì)疑性閱讀，對于深化閱讀活動、提升閱讀層次，對于發(fā)展學生的思維能力、發(fā)現(xiàn)能