我長(zhǎng)生果教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-04-02 01:24 本頁(yè)面
【正文】 見(jiàn)義勇為 見(jiàn)利忘義 舍己救人 恩將仇報(bào) 不圖回報(bào) 骯臟小人教學(xué)反思課 題嶗山道士課 時(shí)1總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀課文，了解王七向道士學(xué)習(xí)穿墻術(shù)的 故事。體會(huì)文章中生動(dòng)形象的語(yǔ)言，體會(huì)不勞而獲的人自作自受的下場(chǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)反復(fù)朗讀，領(lǐng)略課文的內(nèi)容。教學(xué)方法自學(xué)法教具教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、揭示課題，導(dǎo)入課題 。齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你從課題中知道了什么？還有什么問(wèn)題？讓我們帶著這些問(wèn)題一起到課文中去尋找答案吧！ 二、初讀課文，整體感知。 自由朗讀課文，借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課文主要寫(xiě)了什么？三、細(xì)讀感悟，合作探究。 學(xué)生以喜歡的方式再讀課文。邊讀邊在書(shū)上批注感悟，并把不懂的問(wèn)題記下來(lái)。四、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)。五、拓展作業(yè)搜集有關(guān)的聊齋的故事。回答問(wèn)題提出問(wèn)題理解詞語(yǔ)：炫耀、猶豫不決的意思。討論交流課文主要寫(xiě)了什么？《嶗山道士》這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)了什么人的活動(dòng)？體會(huì)不勞而獲的人自作自受的下場(chǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 課 題新月集—對(duì)岸課 時(shí)總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)詩(shī)人對(duì)于“對(duì)岸”的富有想象力的圖景描繪，體會(huì)其熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)故土，追求美好生活的思想感情。，藝術(shù)風(fēng)格教學(xué)重難點(diǎn)掌握散文詩(shī)的特點(diǎn)及泰戈?duì)栐?shī)選的兒童心理描寫(xiě)教學(xué)方法朗讀法、提問(wèn)法教具錄音機(jī)、磁帶教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)二 次 備 課一、導(dǎo)入：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地專(zhuān)心地垂著綠蔭的?！碧└?duì)栂壬萌绱藘?yōu)美而恬靜的語(yǔ)言向我們展示生活的真諦，平常在生活中我們也對(duì)泰戈?duì)柕脑?shī)耳熟能詳，那么今天我們就一起來(lái)全面了解一下印度詩(shī)人泰戈?duì)?。二?直接分析文章，提問(wèn)法：①對(duì)岸有什么？②作者的心情是怎樣的？③“對(duì)岸”“媽媽”又有什么象征意義？三、有感情朗讀課文。四、小結(jié)：總之，《對(duì)岸》寫(xiě)兒童心理，寫(xiě)一種渴求和向往。詩(shī)人以孩子豐富的想象力，朦朦朧朧的意識(shí)，純真的感情描繪了三幅圖畫(huà)。 簡(jiǎn)略介紹作者生平，（泰戈?duì)柺怯《让霞永胤降娜?，印度是一個(gè)“詩(shī)的國(guó)”，詩(shī)就是印度人日常生活的一部分。因《園丁集》而獲諾貝爾獎(jiǎng)。）聽(tīng)錄音朗誦討論：文章中反復(fù)提到“媽媽”，這有什么作用？有感情朗讀課文。有感情背誦朗讀課文。 板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課 題新月集課 時(shí)總課時(shí)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)讓學(xué)生自讀自悟，用心去感受，使學(xué)生自身產(chǎn)生共鳴，受到啟發(fā)教育。了解課文內(nèi)容，理清思路，體會(huì)內(nèi)心獨(dú)白手法所產(chǎn)生的效果。教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合自己的生活實(shí)際，
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