【正文】 整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)做好準(zhǔn)備活動(dòng)。感覺統(tǒng)合課多以游戲形式出現(xiàn)，讓幼兒在活動(dòng)中自主的進(jìn)行練習(xí)，使幼兒的能力得到最大限度的提高。所以，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的訓(xùn)練氛圍是十分有必要的。我們可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)安排一定的情境，讓幼兒更愿意參與到其中。除此之外，訓(xùn)練前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分有必要的，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練多是身體的大肌肉運(yùn)動(dòng)，在正式活動(dòng)開始前應(yīng)安排一定的準(zhǔn)備活動(dòng)，讓幼兒身體的關(guān)節(jié)活動(dòng)開，避免對(duì)幼兒身體造成傷害。（2）講解活動(dòng)的操作方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。講解要簡(jiǎn)明，示范的動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)。講解中教師要使用幼兒易懂的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單、有效的讓幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng)。示范的動(dòng)作一定要標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的方法才能保證良好的訓(xùn)練效果。（3）全體幼兒進(jìn)行練習(xí)。根據(jù)情況我們?cè)谟?xùn)練中可采用個(gè)別與集體相結(jié)合的訓(xùn)練方式。在活動(dòng)中注意幼兒的安全。注重個(gè)別幼兒的訓(xùn)練。兩位教師的配合，使全體幼兒都能活動(dòng)起來(lái)。（4）總結(jié)授課的重點(diǎn)，檢驗(yàn)授課效果，了解幼兒掌握情況。第三、授課完成后的反思。總結(jié)是我們能力提高的基礎(chǔ)，在教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，我們還應(yīng)該做好以下工作。（1）記錄。記錄每名幼兒在訓(xùn)練過程中的表現(xiàn)，作為下次訓(xùn)練的依據(jù)。（2）分析原因。分析教學(xué)環(huán)節(jié)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，對(duì)今后的教學(xué)方法提供參考。第四、與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，根據(jù)幼兒情況對(duì)其提出訓(xùn)練建議。向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園的訓(xùn)練情況，讓家長(zhǎng)也能夠了解幼兒能力的發(fā)展，并學(xué)習(xí)提高幼兒能力的方法，使幼兒在家中也能夠得到良好的訓(xùn)練，對(duì)幼兒能力的提高有著事半功倍的作用。第五、園中在日常生活中進(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練。進(jìn)行的訓(xùn)練可以針對(duì)性更強(qiáng)、效果更好。所以除在課上的訓(xùn)練外，還應(yīng)該利用更多的靈活時(shí)間對(duì)班內(nèi)的個(gè)別幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以使個(gè)別幼兒能力得到有效的提高。在教學(xué)過程中還應(yīng)該按以下的教育原則進(jìn)行：1．為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所，在游戲中進(jìn)行快樂教學(xué)。2．給孩子們自由選擇項(xiàng)目的權(quán)利，根據(jù)幼兒的自然活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們活動(dòng)訓(xùn)練的積極性，從自選動(dòng)作過渡到規(guī)定動(dòng)作，以此調(diào)動(dòng)他們的參與興趣。3．在訓(xùn)練活動(dòng)中，大多數(shù)幼兒感到快樂、輕松、主動(dòng)性強(qiáng)，而個(gè)別幼兒會(huì)恐懼、害怕、緊張。為此，我們以強(qiáng)帶弱，在演示活動(dòng)中，給予弱者更明確的意見、鼓勵(lì)和幫助。如大滑梯上小滑板滑下，會(huì)先演示給他們要領(lǐng)，扶他們一起下來(lái)，這樣，他們會(huì)有一定的安全感，和嘗試一下的愿望。由此，他們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)增強(qiáng)信心，為他們建立了自然情緒，也避免了對(duì)弱小的幼兒的棄之不顧。4．通過多樣翻轉(zhuǎn)的活動(dòng)，使幼兒在平衡感、觸覺感、手腳及身體協(xié)調(diào)方面，前庭固有感覺、投、拍、爬等方 面，有著樂此不疲的興趣，以完成其訓(xùn)練目標(biāo)。5．建議家長(zhǎng)與幼兒園同步地進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)，讓幼兒嘗試多種身體體驗(yàn)，幫助他們?cè)谝黄鸶杏X中感受到身體的多種體驗(yàn)，并幫助他們控制自己的身體感覺、健康發(fā)展。6．要通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練活動(dòng)，對(duì)幼兒同步地進(jìn)行活動(dòng)常規(guī)的培養(yǎng)、器材的擺放及游戲場(chǎng)地的規(guī)則、自我防護(hù)的要求。7．通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，加強(qiáng)幼兒的意志品質(zhì)的培養(yǎng)，表?yè)P(yáng)他們的勇敢、自信、相互學(xué)習(xí)、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)他們各種優(yōu)良品質(zhì)并加以贊揚(yáng)，使他們感到自信、快樂，使身心健康發(fā)展。以上內(nèi)容與大家共同探討、研究，為孩子們的健康成長(zhǎng)，為感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的全面推廣而努力。感覺統(tǒng)合（Sensory Lntegration）是由美國(guó) South Colifornia University 的心理學(xué)博士 Jean Ayres 于 1969 年提出的嶄新的幼兒教育概念。它是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息（視、聽、觸覺等），在中樞神經(jīng)中形成有效的組合的過程。我國(guó)幼兒感覺統(tǒng)合失調(diào)相當(dāng)嚴(yán)重，它直接影響兒童心理素質(zhì)的提高，對(duì)兒童的智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利，學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙，人際關(guān)系敏感或社交退縮，心理素質(zhì)差等。實(shí)施兒童感覺統(tǒng)合教育，可以糾正和治療這些癥狀，先從單純的各種感覺發(fā)展到初級(jí)的感覺統(tǒng)合，即身體雙側(cè)的協(xié)調(diào)、眼手協(xié)調(diào)、注意力、情緒的穩(wěn)定及從事目的性的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展到高級(jí)的感覺統(tǒng)合，即注意力集中、組織能力加強(qiáng)，自我控制、學(xué)習(xí)能力、概括和推理能力不斷發(fā)展感統(tǒng)的訓(xùn)練內(nèi)容感覺統(tǒng)合訓(xùn)練包括提供前庭、本體和觸覺刺激的活動(dòng)。訓(xùn)練中指導(dǎo)兒童參與各種活動(dòng)，這些活動(dòng)是對(duì)兒童能力的挑戰(zhàn)，要求他們對(duì)感覺輸入作出適應(yīng)的反應(yīng)，即成功的有組織的反應(yīng)。新設(shè)計(jì)的活動(dòng)逐漸增加對(duì)兒童的要求，使他們有組織的反應(yīng)和更成熟的反應(yīng)。在指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)的過程中，重點(diǎn)應(yīng)放在自動(dòng)的感覺過程上，而非指導(dǎo)兒童如何作反應(yīng)。在一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，涉及的感覺系統(tǒng)越多，學(xué)習(xí)的效果越好。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程幾乎總是讓兒童感到愉快，對(duì)兒童來(lái)說，治療就是玩，成人也可以這樣認(rèn)為。但訓(xùn)練同時(shí)也是一個(gè)重要的工作，因?yàn)橛?xùn)練中有老師或訓(xùn)練人員的指導(dǎo)，兒童不可能在沒有指導(dǎo)的游戲中取得效果。設(shè)計(jì)一個(gè)游戲氣氛不只是為了愉快，而是讓兒童更愿意參與，從而他們從訓(xùn)練中獲得更多的收益，為兒童獲得一個(gè)肯定的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)而設(shè)計(jì)這樣一個(gè)訓(xùn)練。訓(xùn)練前先由家長(zhǎng)填寫感統(tǒng)測(cè)評(píng)表，然后依據(jù)小海龜北京總部專家制定的感統(tǒng)訓(xùn)練計(jì)劃，通過一些特殊的訓(xùn)練器材，以游戲的形式讓孩子參與，做到針對(duì)學(xué)習(xí)與生活中感統(tǒng)失調(diào)的兒童的對(duì)癥訓(xùn)練。形式：為幼兒創(chuàng)建豐富多彩的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所，在游戲中進(jìn)行快樂教學(xué)。方式：給孩子自由選擇項(xiàng)目的權(quán)利，根據(jù)他們的自然活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的活動(dòng)訓(xùn)練的積極性，從自選動(dòng)作過渡到規(guī)定動(dòng)作，以此調(diào)動(dòng)他們的參與興趣。方法：通過多樣活動(dòng)，使孩子在平衡感、觸覺感、身體協(xié)調(diào)方面，前庭固有感覺、本體感、視覺等方面，有著樂此不疲的興趣，以完成其訓(xùn)練目標(biāo)。對(duì)年齡幼小的兒童，我們?cè)诨顒?dòng)中，本著適應(yīng)幼兒平等游戲特點(diǎn)的原則，用帶領(lǐng)引導(dǎo)的方法與幼兒溝通互動(dòng)，以此幫助他們體驗(yàn)各種活動(dòng)而達(dá)到訓(xùn)練目的。感統(tǒng)的訓(xùn)練宗旨：我們針對(duì)在學(xué)習(xí)與生活中感統(tǒng)失調(diào)的兒童對(duì)癥訓(xùn)練，訓(xùn)練前先由輔導(dǎo)員測(cè)查孩子的感統(tǒng)失調(diào)的種類和程度，然后制定訓(xùn)練課程，通過一些特殊研制的器材，以游戲的形式讓孩子參與。為幼兒創(chuàng)建豐富多彩的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所，在游戲中進(jìn)行快樂教學(xué)。給孩子自由選擇項(xiàng)目的權(quán)利，根據(jù)他們的自然活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的活動(dòng)訓(xùn)練的積極性，從自選動(dòng)作過渡到規(guī)定動(dòng)作，以此調(diào)動(dòng)他們的參與興趣。通過多樣翻滾的活動(dòng)，使孩子在平衡感、觸覺感、手腳及身體協(xié)調(diào)方面，前庭固有感覺、投、拍、爬等方面，有著樂此不疲的興趣，以完成其訓(xùn)練目標(biāo)。對(duì)年齡幼小的兒童，我們?cè)诨顒?dòng)中，本著適應(yīng)幼兒平等游戲特點(diǎn)的原則，用帶領(lǐng)引導(dǎo)的方法與幼兒溝通互動(dòng)，以此幫助他們體驗(yàn)各種活動(dòng)而達(dá)到訓(xùn)練目的。通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的意識(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)，表?yè)P(yáng)他們的勇敢、自信、相互學(xué)習(xí)、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)他們的各種優(yōu)良品質(zhì)并加以贊揚(yáng)，使他們感到自信、快樂，使身心健康發(fā)展。訓(xùn)練目標(biāo)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是以游戲的形式讓孩子參與，采取交互式的訓(xùn)練來(lái)對(duì)兒童的記憶及思維進(jìn)行訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的一般目標(biāo)，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)； ；。一般經(jīng)過3個(gè)月的訓(xùn)練或持續(xù)的訓(xùn)練，都會(huì)取得明顯效果，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)、邏輯推理能力、記憶能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲