【正文】 5篇教學(xué)目標、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解撕紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細致和耐心的作風(fēng)。教學(xué)設(shè)計第一課時課前準備(學(xué)生)膠水（固體膠），收集廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。(教師)課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過程，激發(fā)興趣。（1）欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨特魅力）。（2）討論交流：①仔細觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。（3）學(xué)生匯報。（匯報中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的。）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。，師生互動。（1）撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的`？”邊撕邊示范邊講解：①先把紙張撕成小塊面；②雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。（2）拼：請學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（3）貼：教師參與到活動中和幾個學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個過程。（提示：在學(xué)生和教師的互動練習(xí)中，建議把紙片撕得稍大些。鼓勵學(xué)生大膽隨意撕紙，認知撕紙的多種方式，在演示過程中讓學(xué)生通過觀察，了解撕貼的步驟，在活動中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識。），表現(xiàn)創(chuàng)意。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。（2）分工合作，組織隨意撕紙活動。（四人小組合作進行。）（3）根據(jù)撕下來的紙片進行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當，才有很強的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強小組合作意識和創(chuàng)新意識。），師生評價。（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結(jié)。（提供評價建議：①作品表現(xiàn)色塊的大小、色彩搭配是否恰當；②作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品表現(xiàn)的工藝技巧性與撕的韻味是否統(tǒng)一等。），課后拓展。教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。學(xué)生課外的經(jīng)驗積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點彩畫，進行比較研究。第二課時課前準備(學(xué)生)收集廢舊膠水（固體膠）、廢舊彩色報紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。(教師)課件、范作、剪貼畫和點彩畫、撕貼畫、彩色報紙、廣告彩紙、白紙等。教學(xué)過程，啟發(fā)談話。（1）出示剪紙拼貼畫、撕紙拼貼畫。談話：①這兩幅畫漂亮嗎？②是用同樣方法完成的嗎？（2）比較分析：①這兩幅畫在技法上有什么不同？②風(fēng)格上有什么不同？③哪幅畫更富有童趣？，激發(fā)創(chuàng)意小班手工教案粘貼畫第6篇能用各種圖形自由組合圖案，并且能 “形、形、變出什么”的句式說一句話。以下是小編為大家搜集整理提供到的小班手工《變一變》教案與反思范文，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學(xué)習(xí)！活動意圖：怎樣培養(yǎng)小班的幼兒自制圖書呢，我覺得應(yīng)根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，抓住孩子們的喜好和好奇心，選擇孩子喜歡的形式，讓他們在一個寬松、具有情景的氛圍里進行自制。這段時間，孩子們對用各種圖形拼東西很感興趣，于是我結(jié)合讀本《這是什么》的第三階段拓展環(huán)節(jié)，利用請幼兒當魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)的游戲，設(shè)計了自制圖書《變一變》活動?；顒幽康模簬椭變赫莆罩谱鲌D書的基本步驟，共同合作制作一本圖書。能用各種圖形自由組合圖案，并且能 “形、形、變出什么”的句式說一句話。體驗創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心?；顒訙蕚洌荷?、膠水、訂書機，各種大小顏色不同的圖形卡片。教師做好書的封面、封底，內(nèi)頁（寫好了頁碼，沒有內(nèi)容）?；顒舆^程：一、教師出示大讀本《這是什么》，師生共同復(fù)習(xí)閱讀。李老師帶來了一本書，你們讀過嗎？這本書的名字叫什么?。课覀円黄饋碜x一讀。二、引起幼兒自制圖書的欲望。教師示范用圖形變出太陽貼在寫有頁碼1的作業(yè)紙上?！斑@本書中用圓形、三角形、長方形，變出了機器人，真好玩！我也來當魔術(shù)師，用圖形變魔術(shù)，你們要仔細看我變出了什么?！碧釂枺骸拔矣昧四男﹫D形，變出了什么？”教師總結(jié)：“圓形、長方形，變出了紅紅的太陽。”師：“你們想不想當魔術(shù)師也來用這些圖形變一變？”“今天，我們一起來合做一本書，書的名字叫《變一變》，就是一本介紹用圖形變出許多東西的書?！比⒔處煶鍪镜淖灾频膱D書（畫好封面、封底，內(nèi)頁編有頁碼但中間空白），請幼兒欣賞，示范并講解自制圖書的方法。師生共同閱讀自制書的名字《變一變》。教師講解制作圖書的方法。教師做封面和封底，請幼兒做書的內(nèi)頁，請小朋友當魔術(shù)師用圖形變出一樣?xùn)|西貼在內(nèi)頁上，并且要求幼兒做好后，要用“形、形，變出什么”的句式說一句話來介紹自己做的那頁。教師提出制作過程中材料和工具使用的要求。四、幼兒自制圖書，教師一旁指導(dǎo)。五、幼兒自制圖書展示。教師示范介紹第一頁（活動開始教師示范自制的39。太陽）“圓形、長方形，變出紅紅的太陽?！比缓笳堄變褐鹨话错摯a上來用“形、形、變出什么”的句式，介紹自己制作的那頁書的內(nèi)容，教師用筆記錄在紙條上并貼在那頁書的下方。幼兒：“圓形、三角形、長方形，變出高高興興的人?！庇變海骸皥A形、三角形、長方形，變出漂亮的花?！庇變海骸叭切巍㈤L方形，變出一棵好看的圣誕樹?！庇變海骸皥A形、三角形、長方形，變出可愛的小雞?！庇變海骸叭切巍㈤L方形、圓形，變出了高房子和樹，還有小人?！庇變海骸皥A形、長方形，變成會跑的小汽車。”幼兒全部介紹完后，教師與幼兒共同檢查一遍書的順序，確認書的完整性后，把書用訂書機合訂起來。師生完整的讀一遍自制的圖書后，把自制書放入閱讀區(qū)，請幼兒介紹給別的組的幼兒看。教學(xué)反思：整個活動，層次清楚，教師教態(tài)親切，教師與幼兒在共同制作、在互動中，基本達到了預(yù)期的目標?；顒又凶プ×擞變旱呐d趣點，采用了游戲情境，適合小班幼兒的年齡特點。活動開始，教師當魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)時，幼兒聚精會神的看著，充滿了好奇心。當變出太陽時，他們開心的叫著“太陽，老師你變出了太陽?！庇變杭娂娬f：“我也要當魔術(shù)師”“我也想變?！庇變鹤园l(fā)的想當魔術(shù)師用圖形變魔術(shù)，很感興趣，很積極的參與到活動中，而不是老師強加給幼兒的愿望，做到了以幼兒為主體，充分的體現(xiàn)了自主性。玩