【正文】 減法計算，并能較熟練地進(jìn)行運算。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)說一說，這幾種體育用品各是幾元幾角幾分。提出問題。（1）一個籃球和一個排球，一共多少錢？（2）一個籃球和一個足球，一共多少錢？（3）一個羽毛球拍比乒乓球拍貴多少錢？（4）20元錢，能買到什么東西？你還能提出什么問題？要求學(xué)生也能從簡單問題入手，（學(xué)會判斷加法的進(jìn)位與不進(jìn)位，減法的退位與不退位計算。）二、指導(dǎo)練習(xí)說一說小數(shù)加、減法的計算要點。（1）小數(shù)點對齊。（2）按整數(shù)方法來計算，注意進(jìn)位加與退位減的計算。通過回顧，總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的加、減法計算。算一算：+＝ 學(xué)生獨立計算，然后匯報結(jié)果。提問：“+”結(jié)果是多少？你是怎么想的？從小數(shù)含義來說明，去掉小數(shù)點后面的0。小數(shù)的大小不變，（不要講小數(shù)的基本性質(zhì)。）想一想：？你是怎樣想的？ 讓學(xué)生討論、交流、然后說出見解。（1）整位怎么對齊？按照整數(shù)減法法則：？ 按照小數(shù)減法要點：5的小數(shù)點在那里？（2）退位怎么退？。三、課堂練習(xí)課本練習(xí)二十二的第6題第4題是小數(shù)加法，先讓學(xué)生讀懂這幅統(tǒng)計圖，說一說題目提供的信息，然后再要求提出問題，并解答。值得注意的是要讓學(xué)生理解，這里只能提“什么比什么多”或“什么比什么少”的減法計算問題，而不能提用加法計算的問題。如：求“上海和北京居民人均住房使用面積一共是多少”是沒有意義的，教師應(yīng)該予以簡要說明。第5題是小數(shù)加法問題，先讓學(xué)生說說從題目中，你獲取了哪些信息？（1）小紅是在哪一站？（兒童樂園）（2）小紅要坐到哪一站下車？（光明街）（3）從兒童樂園到光明街要坐幾站？（12站）（4）票價怎么計算？（10公里以內(nèi)票價1元，后2公里，這樣一共是2元）第6題是小數(shù)減法，大小比較問題，第（1）小題用10歲時的體重減去7歲時的體重，既增加的重量。第（2）小題應(yīng)該分別算出78歲，89歲。910歲體重增加了多少，然后再進(jìn)行比較。四、課內(nèi)外活動讓學(xué)生準(zhǔn)備0、6這及格數(shù)字卡片。通過排列，寫出結(jié)果。小于1整數(shù)部分應(yīng)該排哪個數(shù)字？大于7整數(shù)部分應(yīng)該排哪個數(shù)字？五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？第二篇：三年級數(shù)學(xué)第七單元七、小數(shù)的初步認(rèn)識學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識小數(shù)、簡單的小數(shù)加減法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會讀、寫一位和兩位小數(shù)。學(xué)會比較簡單的小數(shù)大小。掌握一位小數(shù)加減法的計算方法，并能進(jìn)行計算。通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)習(xí)重點：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。學(xué)習(xí)難點：小數(shù)的含義的理解 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件 學(xué)習(xí)時間：5課時第一課時 小數(shù)的讀法、寫法學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)的認(rèn)識，小數(shù)的讀法，寫法，（課本第8889頁的內(nèi)容，相應(yīng)的“做一做”，練習(xí)二十一第12題）學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)生結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義。學(xué)會讀、寫簡單的（一位、二位）小數(shù)。通過練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析，推理能力。學(xué)習(xí)重難點：小數(shù)的讀法、寫法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：物品價格標(biāo)簽、直尺等。學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引入看圖寫分?jǐn)?shù)。填空:（1）把1條線段平均分成10份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的2份占全長的（）/（）。（2）把一條線段平均分成100份，其中的1份占全長的（）/（）；其中的5份占全廠的（）/（）；其中的15份占全長的（）/（）（3）1米=（）分米1分米=（）厘米 1米=（）厘米 1元=（）角1角=（）分二、引導(dǎo)探究，發(fā)現(xiàn)新知揭示課題。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)認(rèn)識了整數(shù)、分?jǐn)?shù)。今天，我們再一起來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)小數(shù)板書：小數(shù)的初步認(rèn)識小數(shù)的認(rèn)識。（1）請同學(xué)們隨便取出一本書，找出它的單價，說一說是多少錢？（）（2）投影出示課本第88頁的主體圖。在教師的啟發(fā)下學(xué)生回答，并填表。、？教師針對學(xué)生的回答加以說明：①、）等，這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點。②在以元為單位的小數(shù)中，不夠1元的，要用0占位。小數(shù)的讀法。教師告訴學(xué)生：以小數(shù)點為界，小數(shù)點左邊的數(shù)部分按整數(shù)來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)（是小數(shù)部分）按數(shù)字的順序一個一個地讀出數(shù)字名，小數(shù)點讀做“點”。如：，：二點六零，：十點二三，：二十五點零七。試一試：下面幾個小數(shù)怎么讀。 小叔的寫法。學(xué)習(xí)例1。（1）一位數(shù)的寫法。把1米平均分成10份，每份是多少？（每份是1分米，每份是1/10米）課件演示說明：①每份是1分米也就是1/10米。1分米=1/10米。②1/。③，她表示1米的十分之一。教師：其中的3份是多少分米？（3分米）是多少米？寫成小數(shù)應(yīng)該怎么寫？ 4分米、5分米、6分米。是多少米？（小數(shù)）。（2）二位小數(shù)的寫法。把1米平均分成100份，每份是多少？（每份是1厘米，每份是1/100米）教師：用小數(shù)怎么表示1/100米？（），有什么不同？（，）。教師：，等于1厘米，表示1米的百分之一。3厘米、5厘米、18厘米呢？ 試一試。15厘米=（）/（）米=（）米 30厘米=（）/（）米=（）米提出問題：、（小數(shù)點左邊的數(shù)）為什么都是0？（因為它們都不夠1米，所以整數(shù)部分要寫“0”來占位）（3）1米30厘米，寫成小數(shù)應(yīng)該是多少米？ 由于1米30厘米比1米多。整數(shù)部分不能寫0，應(yīng)該寫1。三、鞏固深化課本第89頁的“做一做”。把下面各數(shù)量用小數(shù)表示。2米40厘米=（）米 1米8厘米=（）米 7角7分=（）元 1元7角7分=（）元四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？五、目標(biāo)達(dá)成檢測：第二課時 小數(shù)大小的比較學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的大小比較（課本第90頁的例2及“做一做”，練習(xí)二十一的第3～5題。）學(xué)習(xí)目標(biāo):通過具體內(nèi)容,學(xué)會比較一位、兩位小數(shù)的大小。通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生在學(xué)會的同時，養(yǎng)成會寫的能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重難點：小數(shù)大小比較。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：直尺 學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引入讀一讀下面各數(shù) 寫出下面各數(shù)三點二 零點三五 零點零七 六點八七用小數(shù)表示下列各數(shù)量。1米3分米=（）米 1米3厘米=（）米 1米12厘米=（）米 50厘米=（）米 1元3角=（）元 2元15分=（）元二、親身經(jīng)歷，探索新知引入談話同學(xué)們都喜歡參加體育活動，現(xiàn)在老師想了解一下你們的體育成績，請你們匯報一下跳高的成績（以米為單位，用小數(shù)表示）。學(xué)習(xí)例2。幻燈投影例2題目：老師這里有4位同學(xué)跳高成績紀(jì)錄表。單位：米姓名 小明 小剛 小強 小林 成績 （1）讀一讀，各個同學(xué)的跳高成績。 （2）教師：請給他們排出名次： 學(xué)生都知道跳高運動，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績也越好，所以，要學(xué)會比較這幾個小數(shù)的大小。（3）提出問題，讓學(xué)生放手探索。教師：你們想一想，可以用什么方法來比較它的大??？ 小組討論法，然后匯報比較過程、結(jié)果。（4）排列大小。不管學(xué)生用哪一種方法進(jìn)行比較，其結(jié)果都應(yīng)該要求學(xué)生自己寫出排列順序。第一名 第二名 第三名 第四名（）》（）》（）》（）三、課堂活動課本第90頁的“做一做”首先要使學(xué)生弄清一個正方形表示多少，在教師的啟發(fā)，引導(dǎo)下，再結(jié)合圖形與數(shù)字，使學(xué)生懂得一個正方形在這里表示1。課本練習(xí)二十一的第5題。第3題，讓學(xué)生借助數(shù)軸看圖比較大小。類似于“課堂活動”第2題，可以讓學(xué)生獨立完成。第5題，是要求學(xué)生根據(jù)題目給出的成績進(jìn)行比較，得出四位學(xué)生的跳遠(yuǎn)名次和50米跑步的名次，這里要注意引導(dǎo)學(xué)生懂得，跳遠(yuǎn)成績的小數(shù)越大，成績越好，名次越向前，而跑步成績的小數(shù)越大，則成績越差，名次越向后。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？五、目標(biāo)達(dá)成檢測：第三課時 練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位、兩位小數(shù)的含義，讀寫法，一位二位小數(shù)的大小比較。（練習(xí)二十一第4～10題）學(xué)習(xí)目標(biāo):進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。能結(jié)合實例，較熟練地進(jìn)行一位、二位小數(shù)的大小比較。通過練習(xí)，加強環(huán)境保護(hù)教育。學(xué)習(xí)重難點：進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。學(xué)習(xí)過程：一、基本練習(xí)讀出下面各數(shù)。 寫出下面各小數(shù)。課本第93頁的第8題(看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫一寫，教師巡視檢查，最后展示匯報結(jié)果)。用小數(shù)表示下列各數(shù)。3分米=（）米 4厘米=（）分米 8厘米=（）米 12厘米（）米 1米6分米=（）米 2米30厘米=（）米 6米3厘米=（）米 5分=（）元 2元5角=（）元 4元6分=（）元 20元4角5分=（）元二、課堂活動課本第93頁的第7題。分別量出課本，練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬，把量得的數(shù)寫成分米來做單位的小數(shù)先要求學(xué)生測量長度，并紀(jì)錄下來，然后再要求寫成用分米來作單位的小數(shù)。三、小數(shù)大小的比較課本第94頁的第9題請學(xué)生比較它們的價格，這里沒有要求從大到小還是從小到大排列，所以，只要學(xué)生能按一定的順序說出來就可以。（1）從錢貴的到便宜的： （2）從便宜的到貴的： 說一說：你是怎么想的？。從學(xué)生的回答中，可以使學(xué)生初步了解到在小數(shù)大小的比較中，如果從整數(shù)部分可以看出大小，那么就不必要再看小數(shù)部分。課本第94頁的第10題。（1）先讓學(xué)生比較人均綠地面積，說一說哪個國家首都人均綠地面積最大，哪個國家首都人均綠地面積最??？德國 柏林最大。中國 北京最小。（2）按照人均綠地面積，從大到小排列。（）》（）》（）》（）》（）》（）（3）說一說，睨視怎么想的？同樣，這一題的大小比較也只要看整數(shù)部分就可以確定，不必再看小數(shù)部分。（4）從這些數(shù)據(jù)中，你看到了什么？能提出什么問題？ 從數(shù)據(jù)中看到北京人均綠地面積與表中其他城市相差很大，也可以想到我國人均綠地面積與國際水平的差距，城市規(guī)劃，城市建設(shè)要注意環(huán)境保護(hù)，要加強綠化建設(shè)。補充練習(xí)。五位同學(xué)身高統(tǒng)計表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 請比較他們的身高。四、實踐活動課本第93頁的第6題。要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來表示，其目的是促進(jìn)學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。五、課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你進(jìn)一步知道了什么？六、目標(biāo)達(dá)成檢測：第四課時 簡單的小數(shù)加、減法學(xué)習(xí)內(nèi)容：一位小數(shù)的加法和減法。（課本第95頁的例3，第96頁的例4，相應(yīng)的“做一做”練習(xí)二十二的第13題。）學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)生學(xué)會計算一位小數(shù)的加減法。通過探究活動，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)重難點：一位小數(shù)的加法、減法計算。進(jìn)行加法、退位減法。小數(shù)點對齊。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：主題圖 學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)引入說一說。（1） 元 角 分， 元 角 分。（2） 米 分米 厘米 米 分米 厘米。 米 分米 厘米 米 分米 厘米算一算。112+16 25+18 13825 3512 說一說：（1）整數(shù)加法，減法的計算法則。（2）計算中，要注意什么？二、經(jīng)歷探究，獲取新知揭示課題。教師：教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會了簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識了小數(shù)，請猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？學(xué)生回答，教師板書：簡單的小數(shù)加、減法。出示主體圖。（用幻燈投影或掛圖）請說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？（學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。從圖中可以知道一些商品的單價：，，，水筆 ）。學(xué)習(xí)例3 1個卷筆刀和1枝鉛筆，一共多少錢？（1）卷筆刀多少錢？鉛筆多少錢？要計算一共多少錢？必須用什么方法計算？（加法）（2）你們認(rèn)為怎么算？是怎么想的？ 放手讓學(xué)生探究方法，嘗試計算。學(xué)生經(jīng)過討論、交流，一般會出現(xiàn)兩種計算方法（一種是化角為單位計算；另一種是以元為單位，直接用小數(shù)計算）。