【正文】 出示蝴蝶圖片的一半），可它把自己的半邊翅膀和半個(gè)身體給藏了起來，你知道它的另半邊翅膀使半個(gè)身體是怎樣的嗎？第七單元學(xué)生選擇圖片，問：為什么選擇這一種？二、學(xué)習(xí)新知教學(xué)例題談話：老師不僅喜歡昆蟲，還喜歡旅行，上次利用假期去參觀了一個(gè)展覽館，那里展出了各種各樣的物體，今天我給大家?guī)砹巳龢游矬w的照片（天安門、飛機(jī)、杯子）。課后反思：奇妙的剪紙教學(xué)內(nèi)容：P62~63 教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)在實(shí)際生活中的創(chuàng)造性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。三、作品創(chuàng)作嘗試創(chuàng)作（一次對(duì)折剪紙）教師指導(dǎo)楓葉圖案：一次對(duì)折——沿外邊畫輪廓線——剪去輪廓線以外的部分。課前準(zhǔn)備： 課件。全班一起把這些詞連貫地讀一遍?！?1)請(qǐng)同學(xué)們好好地讀讀第三句，看你知道了什么？(2)好，同學(xué)們，老師來舉個(gè)例子讓大家好好理解這句話的意思。整座森林都激動(dòng)起來了，全班一起讀。(出示詞卡)。是什么讓小小的雨滴擁有那么大的力量，可以唱出“大合唱”？一滴小雨滴能做到嗎？②學(xué)生說說自己體會(huì)到的水之樂曲的美妙。(3)情境互動(dòng)。體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛之情。3．再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己的話說說。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。你怎樣理解“一瞬間”，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間”，來練習(xí)說話。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1．刺猬是怎樣偷棗兒的呢？默讀2～9節(jié)，圈出刺猬偷棗時(shí)的動(dòng)作。4．誰能連起來介紹一下刺猬？指名介紹。2．用詞要準(zhǔn)確，語言要通順，表達(dá)要具體。2．小組選派說得好的代表發(fā)言。②因?yàn)榘滋斓臅r(shí)候，我們上學(xué)，父母上班，家里都沒有人在，快遞員只好把快遞送到物業(yè)保管。2．會(huì)用詞語接龍的形式說句子。我們一起來試一試。這節(jié)課你有什么收獲。c．自己嘗試說一說。3．會(huì)用詞語接龍的形式說句子。4．表現(xiàn)手法：首尾呼應(yīng)，開篇點(diǎn)題。事例二提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？ 4．匯報(bào)。(3—5名學(xué)生)3．其次，學(xué)生講述自己做過的小事有哪些？(3—5名學(xué)生)4．討論并小結(jié)：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。師：我有一個(gè)帶刺的朋友，它就是刺猬。1．四人學(xué)習(xí)小組分別輕聲朗讀2～10～15節(jié)，討論：課文寫了刺猬的哪兩件事？2．集體討論交流。4．學(xué)會(huì)介紹刺猬，體會(huì)如何用具體的事例來反映動(dòng)物獨(dú)到的本事。③請(qǐng)孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號(hào)的使用方法，知道引用別人的發(fā)言需要用引號(hào)，今天，你看這幾個(gè)自然段，發(fā)現(xiàn)什么沒有？④聽老師朗讀父親的話，看又能夠體會(huì)到什么。4．學(xué)生書寫生字，師提示：注意根據(jù)字的間架結(jié)構(gòu)合理安排書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎、瞬。板書設(shè)計(jì)： 大自然的聲音風(fēng) 水 動(dòng)物美妙 父親、樹林和鳥教學(xué)要求：1．運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書寫生字。(2)誰想當(dāng)這些小動(dòng)物，來演一演。(2)指名生說：小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)唱歌。3．作者又是怎樣圍繞這一個(gè)總起句具體描寫水的美妙聲音呢？我們下節(jié)課再去欣賞吧！第二課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。還有哪些同學(xué)愿意來讀，舉手的同學(xué)一起來讀。4．出示：“當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。師：你們看，“呢喃”這兩個(gè)字都是什么旁？表示與什么有關(guān)？怎樣說話才是呢喃細(xì)語呢？我們?nèi)ヂ犅牎?．體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。比如：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類別或以顏色分類。并展示作品。在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。（4）練習(xí)：是與非 長(zhǎng)方形、正方形、六邊形的周長(zhǎng)。通過排列，寫出結(jié)果。）二、指導(dǎo)練習(xí)說一說小數(shù)加、減法的計(jì)算要點(diǎn)。（展示演示板）=③說一說計(jì)算要點(diǎn)。（2）計(jì)算中，要注意什么？二、經(jīng)歷探究，獲取新知揭示課題。補(bǔ)充練習(xí)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：進(jìn)一步了解常見小數(shù)的含義，并掌握他們的讀法，寫法。幻燈投影例2題目：老師這里有4位同學(xué)跳高成績(jī)紀(jì)錄表。是多少米？（小數(shù)）。在教師的啟發(fā)下學(xué)生回答，并填表。小于1整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？大于7整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)第七單元七、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)小數(shù)、簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義,會(huì)讀、寫一位和兩位小數(shù)。（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。兩點(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。教師：教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識(shí)了小數(shù)，請(qǐng)猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？學(xué)生回答，教師板書：簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。五位同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 請(qǐng)比較他們的身高。教學(xué)過程：一、基本練習(xí)讀出下面各數(shù)。 （2）教師：請(qǐng)給他們排出名次：學(xué)生都知道跳高運(yùn)動(dòng)，因此都知道數(shù)據(jù)越大，跳得越高，成績(jī)也越好，所以，要學(xué)會(huì)比較這幾個(gè)小數(shù)的大小。教師：，等于1厘米，表示1米的百分之一。②在以元為單位的小數(shù)中，不夠1元的，要用0占位。三、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫法；簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法。難點(diǎn)：小數(shù)的含義的解答。小數(shù)的讀法。3厘米、5厘米、18厘米呢？試一試。（3）提出問題，讓學(xué)生放手探索。 寫出下面各小數(shù)。四、實(shí)踐活動(dòng)課本第93頁的第6題。出示主體圖。課堂小結(jié)（1）教師說明直接用小數(shù)計(jì)算的簡(jiǎn)便情況，在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握小數(shù)計(jì)算的重要性。（2）按整數(shù)方法來計(jì)算，注意進(jìn)位加與退位減的計(jì)算。學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單的小數(shù)大小。、？教師針對(duì)學(xué)生的回答加以說明：①、）等，這樣的數(shù)叫做小數(shù)。（2）二位小數(shù)的寫法。單位：米姓名 小明 小剛 小強(qiáng) 小林 成績(jī) （1）讀一讀，各個(gè)同學(xué)的跳高成績(jī)。學(xué)習(xí)過程：一、基本練習(xí)讀出下面各數(shù)。五位同學(xué)身高統(tǒng)計(jì)表 單位：米 小剛 小王 小芳 小紅 小明 請(qǐng)比較他們的身高。教師：教師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過了整數(shù)的加、減法，也學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)加、減法，現(xiàn)在，我們又認(rèn)識(shí)了小數(shù)，請(qǐng)猜一猜，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)小數(shù)的什么？學(xué)生回答，教師板書：簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法。兩點(diǎn)：一是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；二是減法退位，方法于整數(shù)減法退位是一樣的。（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。小于1整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？大于7整數(shù)部分應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么？六、目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)：第三篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元周長(zhǎng)教案周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第七單元例3 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)，并能測(cè)量簡(jiǎn)單圖形的周長(zhǎng)。延伸：十邊形、二十邊形小結(jié)：幾邊形的周長(zhǎng)就是幾條邊的和。教學(xué)重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形的特征。想想做做4：獨(dú)立完成后匯報(bào)交流。小結(jié)：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，從創(chuàng)作內(nèi)容上看可以分為這幾類，我們還可以從創(chuàng)作的方法進(jìn)行分類，比如有的剪紙圖案是由以組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看看有哪些。教學(xué)重難點(diǎn)：1．有感情地朗讀課文，感受大自然的美。(課件)兩只小鳥挨在一起，輕輕的、柔柔的說話，這就是“呢喃細(xì)語”，全體女生讀?！?1)哦，他是這樣翻動(dòng)著手風(fēng)琴，就能演奏出不同的歌曲啦！請(qǐng)你把這句話再讀一遍。(5)同學(xué)們，微風(fēng)給我們的感覺竟是如此溫柔(板書：溫柔)，那狂風(fēng)又是怎樣的呢？誰來學(xué)一學(xué)狂風(fēng)吹起的聲音？(6)學(xué)生模仿“嗚嗚嗚”的聲音。1．上節(jié)課我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族里有好多無師自通的音樂家和歌手。出示相關(guān)句子：當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。學(xué)生模仿出相應(yīng)動(dòng)物的叫聲。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，用“一瞬間”、“舒暢”造句。齊讀；開火車讀。四、作業(yè)。⑤我們自己也來讀讀吧。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。歸納板書：一天晚上，刺猬偷棗兒。生1：刺猬偷棗兒的本事真高明啊！…… 生2：刺猬不但……，而且……。那么，老師想問一問：到現(xiàn)在有沒有人還不會(huì)做好事呢？5．學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？6．看書進(jìn)一步學(xué)習(xí)：除了你們說的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書上為我們講了哪些事情。5．你覺得這兩個(gè)事例寫得怎么樣？評(píng)價(jià)一下。5．結(jié)構(gòu)順序：在寫作文時(shí)，首先提出問題，把你的想法寫清楚，然后寫對(duì)這種想法的改進(jìn)辦法或建議。4．掌握書寫提示中字形的特點(diǎn)，并書寫漂亮。d．小組合作說句子。我們的漢字博大精深，要想寫美觀就要找出漢字的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．通過詞句段的運(yùn)用，學(xué)習(xí)帶“得”字句子的特點(diǎn)，并加以運(yùn)用。①我覺得現(xiàn)在自己住的小區(qū)里，設(shè)計(jì)不合理的地方就是沒有一個(gè)像郵箱一樣的收取快遞的箱子，如果有這樣的箱子對(duì)我們來說真的是很實(shí)用的一個(gè)設(shè)計(jì)。生活中有哪些現(xiàn)象或問題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？ 1．小組內(nèi)交流。習(xí)作7 我有一個(gè)想法教學(xué)要求：1．學(xué)習(xí)把自己的想法寫清楚。3．連起來介紹刺猬和分別介紹刺猬有什么不同的地方？這句話起了什么作用？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)介紹完一個(gè)事例，要介紹第二個(gè)事例時(shí)可用過渡句連接。3．課文主要講了什么？四、細(xì)讀課文，體會(huì)作者情感。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。“快活”這個(gè)詞語，用換詞語的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說出這樣的話？對(duì)之后的一句話的理解是怎樣？(4)“鳥最快活的時(shí)候——也最容易被獵人打中”。2．寫生字新詞。老師相機(jī)進(jìn)行字音指導(dǎo)，然后齊讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。看誰敢挑戰(zhàn)難關(guān)，說說像課文中這樣的詞，學(xué)著叫一叫。①指名學(xué)生讀。你們知道是什么嗎？(齊讀課題)2．不過，大自然說，要去參加音樂會(huì)，聽那美妙的聲音得帶上這群小伙伴。(7)狂風(fēng)吹過來了，風(fēng)聲越來越大，森林的小樹們都高興起來了，興奮起來了，激動(dòng)起來了，這是一首多么有力量的樂曲?。≌l能帶著這種感受讀讀狂風(fēng)部分？狂風(fēng)吹得更猛了，你們這一大組讀。(3)他用手風(fēng)琴還演奏了怎樣的樂曲呢？ 5．出示：“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。(課件)海浪猛烈地拍打著礁石，聲勢(shì)如此浩大，真是“洶涌澎湃”，全體男生讀。2．讓學(xué)生知道大自然有哪些美妙的聲音，并感受美妙的聲音，說說有些什么新的發(fā)現(xiàn)。問：這張剪紙是什么圖案？你知道這樣漂亮圖案是怎樣剪成的嗎？組織學(xué)生拿出工具進(jìn)行剪紙。想想做做6第七單元四、全課總結(jié)談話：能說說今天你有什么收獲嗎？同學(xué)們的收獲可真大呀，其實(shí)對(duì)稱給我們的生活創(chuàng)造了許許多多的美，請(qǐng)閱讀P60~61的“你知道嗎？”只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、用心去研究，你會(huì)覺得生活中的美無處不在，老師更希望你們能用學(xué)到的知識(shí)去創(chuàng)造更多的美。教學(xué)用具：彩紙、剪刀、釘子板、圖片。（評(píng)價(jià)目標(biāo)3），探討交流：怎樣測(cè)量計(jì)算這些圖形的周長(zhǎng)。2．在圍一圍、量一量、算一算等活動(dòng)中理解周長(zhǎng)的概念，掌握測(cè)量周長(zhǎng)的方法，滲透化曲為直的思想。通過回顧，總結(jié)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)的加、減法計(jì)算。（2）學(xué)生說明小數(shù)計(jì)算要點(diǎn)。（用幻燈投影或掛圖）請(qǐng)說一說，你看到了什么？獲取了哪些信息？（學(xué)生到商店里買學(xué)習(xí)用具。要求學(xué)生高商店了解一些指定商品的價(jià)錢，輸了課本中指定的商品外，還可以增加一些指定商品，如體育用品，家電等等，要求以元為單位的小數(shù)來表示，其目的是促進(jìn)學(xué)生平常能注意觀察身邊的小數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。課本第93頁的第8題(看圖片和題目，然后要求學(xué)生寫一寫，教師巡視檢查，最后展示匯報(bào)結(jié)果)。（3）提出問題，讓學(xué)生放手探索。教師：，等于1厘米，表示1米的百分之一。②在以元為單位的小數(shù)中，不夠1元的，要用0占位。通過直觀演示，觀察等方法，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和推理能力，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。算一算：+＝ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后匯報(bào)結(jié)果。三、課堂活動(dòng)課本第96頁的“做一做”第（1）題是小數(shù)加