【正文】 、默讀課文，能口頭講述這個故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情教學(xué)過程：2日月潭的傳說拿到（發(fā)展）大尖哥 化作青山 砍死 水社姐（結(jié)果）救出見到光明（高潮）太陽惡龍 月亮 吞吃（起因）（漆黑一團(tuán)）過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句。能給課文分段。學(xué)習(xí)第一自然段，知道日月潭的位置和它的傳說 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題板書課題你們知道什么是傳說嗎？（指的是民間流傳下來的關(guān)于某人某事的論述和評價。）請你舉個例子說說，我們都學(xué)過或聽過哪些傳說？（《魯班學(xué)藝》等）那這篇課文將的是關(guān)于什么的傳說呢？（日月潭）介紹日月潭日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個小島叫珠仔島，日月潭位于臺灣省中部的南投縣魚池鄉(xiāng)，是全省最大的天然湖。潭中有個小島叫珠仔島，將湖分為兩半。北面為日潭，南面為月潭，因?yàn)檩喞圃铝梁吞柖妹Ｖ車写蠹馍胶退缟降拳h(huán)抱，樹木蔥蘢，是臺灣省著名的旅游和療養(yǎng)的勝地。初讀課文，理清思路。a)學(xué)生自讀課文，給生字注上聲調(diào)。b)指名分節(jié)讀課文，及時糾正錯誤的讀音。拯是后鼻音，潭是前鼻音。c)再讀課文，給課文分段，作上標(biāo)記。交流討論：一、（1）寫日月潭的地理位置和美麗的自然景色。二、（25）寫日月潭的傳說。三、（6）寫大尖山、水社山和日月潭的名字的由來。d)學(xué)生再讀課文，在自己不理解的地方和覺得重要的地方作上記號。學(xué)習(xí)第一段。a)指名讀第一段。b)讀了這一節(jié)，你知道了些什么？是從哪一句中知道的？（知道了日月潭是臺灣省最大的一個湖泊。）（知道了日月潭的景色很美）（知道了日月潭還有一個傳說。）指導(dǎo)書寫。商字的里面要和滴字的里面區(qū)別。注意漆的下半部分的書寫?；I字注意要寫得緊湊一些。布置作業(yè)。a)抄寫坌棵生字詞語。b)朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：體會在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課指名朗讀課文第一節(jié)。引出下文：我們知道，日月潭還有一個動人的傳說，到底是什么傳說呢？請同學(xué)們看下面的課文。二、學(xué)習(xí)第二段聽錄音，概括課文內(nèi)容。指名一生說說故事的梗概。（將大尖哥和水社姐降服惡龍，救出太陽和月亮，讓人民重新見到了光明。他們自己卻化作了青山。）故事的起因是什么/哪一節(jié)講到了？（起因是惡龍把太陽和月亮吃了，第二小節(jié)描寫了著一個內(nèi)容。）默讀第3節(jié),思考：①為了降伏惡龍，拯救日月，人們想出了哪些辦法？這些辦法行不行？為什么？你是怎么體會的？②在人們一籌莫展的時候，大尖哥和水社姐是怎么做的？ 出示句子，比較 A、大尖哥和水社姐要去降伏惡龍。B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。比較哪個句子好，說說為什么？默讀思考：這一節(jié)講了什么？按地點(diǎn)不同可分哪兩層？每層的內(nèi)容是什么？ 找出最喜歡的句子讀一讀。說說他們是怎樣和惡龍決戰(zhàn)的？（體會冒著生命危險，縱身、激戰(zhàn)三天三夜等詞語。）比較句子：A、他們終于拿到了金斧頭和金剪刀。B、他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于拿到了金斧頭和金剪刀。練讀這兩句話。三、學(xué)習(xí)第三段輕生讀第3段。說說這一節(jié)講了什么？齊讀這一節(jié)。四、再讀課文，由零到整的再感知課文。學(xué)生再讀課文，并復(fù)述課文內(nèi)容?？从嘘P(guān)錄象。學(xué)了這篇課文，你們覺得大尖哥和水社姐是個怎樣的人？復(fù)述課文。教學(xué)反思：習(xí)作７教學(xué)目標(biāo)：讀懂例文，結(jié)合作文提示，讓學(xué)生明白寫日記就是把一天的見聞?wù)鎸?shí)、明白、通順地記錄下來。幫助學(xué)生掌握日記的一般格式。在練說的基礎(chǔ)上仿照例文寫一篇日記。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見所聞。難點(diǎn)：對日記內(nèi)容要有所選擇。課前準(zhǔn)備例文的錄音。教師日記本。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入（師出示一本厚厚的日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）師讀幾篇有趣的日記給同學(xué)們聽，問：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當(dāng)時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠(yuǎn)地保留了下來。把當(dāng)天發(fā)生的事寫下來，就是寫日記。今天我們就來學(xué)寫日記吧！二、讀懂例文學(xué)生自由讀例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。（2）日記一定是寫當(dāng)天發(fā)生的事情。學(xué)生再讀例文，體會文中的趣味。（1）請小朋友再讀讀這一則日記，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍。（2）小組里交流。（3）指名說說。三、練寫日記。學(xué)生回憶一天的所見所聞。（播放一段輕音樂）請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？小組里交流。請小朋友說給小組里的小朋友聽，或者告訴給你最好的朋友。大組交流。（1）愿意說給大家聽的小朋友請到講臺上來講。（2）師生評議。學(xué)生練寫。小朋友說得很精彩，如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。學(xué)生練寫草稿。同桌互評，互相幫助糾正補(bǔ)充。大組交流，學(xué)生互薦作品朗讀，師生共同評議。學(xué)生修改，謄寫習(xí)作。教學(xué)反思：練習(xí)7教學(xué)目標(biāo):看圖認(rèn)識五種花。讀通兩則謎語，并能猜出是什么花。能用幾句話寫出最喜歡的一種花，讓同學(xué)們猜是什么花。寫好鋼筆字，一個字有兩個捺筆，須分清主次。熟記八條成語。學(xué)寫毛筆字，寫好兩個筆畫“橫折折撇”和“橫折折折鉤”?？谡Z交際：練習(xí)以“我家的一張照片“為話題，具體有條理地說話。地說話。學(xué)寫毛筆字 教學(xué)重點(diǎn):知道花的名字并會正確的連接。會讀會背描寫海邊的八個成語?？谡Z交際。教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)以“我家的一張照片”為話題，具體有條理地說話。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 投影儀 照片 教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程： 第一課時一、學(xué)用字詞句(一)教學(xué)第一部分審題(1)指名讀題目(2)明確練習(xí)的要求出示五種花的名稱，借助拼音讀準(zhǔn)字音。投影出示這這五種花朵，請學(xué)生說說它們各自的顏色、樣子等，隨機(jī)讓學(xué)生說出花名。請學(xué)生在書中連線交流：你最熟悉哪種花？你還了解哪些，向大家介紹。(二)教學(xué)第二部分審題指導(dǎo)(1)自讀謎語，不認(rèn)識的字查字典解決(2)指名讀并讓學(xué)生說說從謎語中看出每種花各有什么特點(diǎn)？(3)猜一猜并說出為什么這么猜(4)隨機(jī)出示“仙人掌花”和“荷花”圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這兩種花的特點(diǎn)(荷花可以讓學(xué)生回憶所學(xué)課文)(三)教學(xué)第三部分過渡導(dǎo)入：同學(xué)們，你們能抓住花的特點(diǎn)給大家出兩個有關(guān)花的謎語嗎？不能自己說出花名，讓大家猜出來。指導(dǎo)(1)指名用幾句花說說說自己最喜歡、最熟悉的一種花(2)師生隨機(jī)點(diǎn)評練習(xí)交流(1)學(xué)生寫句子(2)請部分學(xué)生讀自己寫的句子，指名猜猜，特別對大家不能猜出來的花進(jìn)行評議(3)沒有在全班交流的同學(xué)與周圍的頭腦光學(xué)交流，互相猜反饋對沒有抓住花的特點(diǎn)的句子，舉一例讓大家口頭修改。學(xué)生課后把編寫的謎語做成卡片，布置一期：謎語花展。第二教時一、學(xué)習(xí)第二題學(xué)習(xí)第一部分（1）各自讀成語，要讀準(zhǔn)字音。（2）小組合作學(xué)習(xí)理解詞意。教師點(diǎn)撥：戎馬一生：指在軍旅生活中度過一生。秋毫無犯：形容軍隊紀(jì)律嚴(yán)明，對百姓無絲毫侵犯。運(yùn)籌帷幄：在帳幕中謀劃軍機(jī)，指揮制定作戰(zhàn)策略。（3）齊讀成語邊理解意思，讓學(xué)生結(jié)合書中 插圖進(jìn)行。學(xué)第二部分（1）指名背誦《古今賢文》（上），后齊背。（2）各自朗讀《古今賢文》（下）（3）教師范讀，學(xué)生邊想大意。（4）小組內(nèi)討論，后小結(jié)。這段賢文主要內(nèi)容是勸勉“勤”字。告戒我們：學(xué)習(xí)要持之以恒，要刻苦，要靠自己的努力才能取得成功。（5）看文中插圖：車胤囊螢，讓學(xué)生各自講故事。（6）班內(nèi)交流有關(guān)勤學(xué)的成語故事。二、學(xué)習(xí)口語交際——小小展覽會審題，明要求（1）把圖書、玩具等標(biāo)上價格，帶到學(xué)校。（2）想一想：要使自己帶去的東西賣個好價，該怎么說？（3）要想從別人那兒買到自己喜歡的東西，又該怎么說？指導(dǎo)練習(xí)說話。（1）了解有關(guān)物品的基本情況。用途、購買的時間，新舊的程度，使用方法。（2）說話的態(tài)度大方、親切、有禮、聲音清晰，還要注意觀察對方的反應(yīng)。（3）指名臺前演示買賣活動，教師相機(jī)指導(dǎo)注意點(diǎn)。開展活動，自由交流（1）教師巡視指導(dǎo)。（2）師生討論：將所得的錢合理安排。三、小結(jié)本課學(xué)生練習(xí)情況。四、布置作業(yè) 板書設(shè)計練習(xí)7 讀 戎馬一生 身經(jīng)百戰(zhàn)讀 刮骨療毒 傳為美談 與軍隊、軍魂有關(guān) 背 約法三章 秋毫無犯 背 運(yùn)籌帷幄 好謀善斷教學(xué)反思：第二篇：三年級語文第七單元教案科學(xué)的思想方法──人教版小學(xué)語文三年級上冊第七單元教材分析本組以思想方法為專題，安排了4篇課文，有的講述了將古代兵器矛和盾的長處集合在一起而發(fā)明了坦克的經(jīng)過；有的記敘了外國的一位小朋友，小時候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；有的用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處，看問題要全面，物有長短，不要因?yàn)樗拈L處而看不見它的短處。這4篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題，想問題，要學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。在語文園地中，安排的內(nèi)容也和本組的專題密切相關(guān)。在口語交際中嘗試運(yùn)用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難；在習(xí)作中發(fā)揮想象寫童話故事；成語故事《刻舟求劍》諷刺了只會按老規(guī)矩辦事，不知對變化了的情況應(yīng)該作出相應(yīng)變化的人和事。單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)定會寫41個生字、會認(rèn)27個生字、正確讀寫44個詞語。正確流利的朗讀課文。背誦部分課文。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文，要邊讀邊想，能聯(lián)系上下文理解詞句，讀懂課文內(nèi)容，初步受到科學(xué)的思想方法的教育；體會課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用；指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料；繼續(xù)培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣矛和盾的集合教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)。３、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。讀懂本課內(nèi)容，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者” 的道理。４、初步了解用事實(shí)來說明道理的表達(dá)方法教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 搜集有關(guān)矛、盾以及坦克的資料 課時劃分：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容。懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題①出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？②矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。二、初讀課文，整體感知①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。②出示生字卡片，開火車請學(xué)生讀。③指讀課文，讀后評議糾正錯誤。④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？三、質(zhì)疑提問，初步釋疑①學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。②同座交流交流。③全班初步交流所提的問題。對于一些非重點(diǎn)問題，相機(jī)解決。④提煉重點(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。以下兩個問題可作參考：a．發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？b．“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。四、指導(dǎo)寫字①出示要求會寫的14個字。②重點(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。持 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神a．引導(dǎo)學(xué)生觀察這7個左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。b．多媒體演示這7個字的布局。③學(xué)生寫字，教師巡視，及時評議。五、實(shí)踐活動搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準(zhǔn)備交流。第二課時教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識“矛、盾”等6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正確讀寫“集合、招架”等16個詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。③理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)問題，揭示目標(biāo)上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題：①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？②“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。二、學(xué)生討論，交流感悟①學(xué)生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。②小組內(nèi)交流。要求每一個同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請這個同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見。③全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。④感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。三、聯(lián)系實(shí)際，加深理解 ①師出示課文的結(jié)尾。②齊讀這段話。③你還能用別的例子來說