人教版五年級上冊第五單元同步作文-文庫吧
2024-11-18 09:50 本頁面
【正文】 訓，今后在我們的作文中少寫或不寫錯別字，我與嘵婷等同學近對我班 47位同學作文中的錯別字問題進行了統(tǒng)計。我們把統(tǒng)計分為四類：沒有錯別字；錯一個的；錯 23個的；錯 4個或 4個以上。 下午，我們拿了我班 47名同學的小作文本開始統(tǒng)計第一篇作文中出現(xiàn)的錯別 字。我們逐本翻閱，有的同學字跡端正，謄寫規(guī)范，錯字別字幾乎沒有，而相反有的同學字跡潦草，馬馬虎虎，錯別字連篇。 在這次統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)的錯字多達 70個。在一篇作文內，沒有錯別字的有 20人；錯一個的有 7人；錯 23個的有 12人；錯 4個或 4個以上的有 8人。也就是說有 50%以上的同學作文中出現(xiàn)了錯別字。這些同學有的多寫一筆，有的少寫一筆，有的因形體相近而寫錯；有的因偏 旁部首相同或相近而寫錯，還有個別的自造簡化漢字等。 可以看出，出現(xiàn)這些錯字的原因，主要是由于同學們粗心大意，缺乏認真求實的精神，如果同學們在寫字時稍加注意 ，有些錯字是完全可以避免的。比如：魚鉤的“鉤”寫成“釣”；腰鼓的“腰”寫成“膘”；嫻熟的“嫻”寫成空閑的“閑”因此，我們提醒大家注意： 定要細心，認真地寫每一個字，以避免上述錯誤的發(fā)生； ，以正確書寫。有些錯別字的出現(xiàn)，是由于同學們不理解字意造成的； 。記不清的可以查字典，不要自造簡化字。寫錯別字不是無關緊要，而是要立即糾正，把它消滅在學生時期。經過這次調查，給我們敲起了一個警鐘：錯別字害死人，一定要消滅它！這就需要我們大家行動起來，注意字的筆畫、字形、字意，多查字典，把 好書寫關。那么消滅錯別字，就可在我。 范文 2：漢字的誕生 漢字，是我們中國獨有的一種文字，它歷經了許許多多的年代，經過一次次的修改，成為了繼承中華民族文明傳統(tǒng)，使中華民族成為擁有詩詞歌賦的民族的文明工具。可是，你知道這樣擁有著高度文明的漢字是怎么誕生的嗎？ 人類早期的時候，是沒有文字的，這樣過去了很久很久。但是在現(xiàn)實生活中，人們總要表達情感、事物、交換等感情與行動。于是，古人曾經發(fā)明并使用過“結繩記事”、“物語”，可都不方便表達與使用。像“結繩記事”，內容非常廣泛，令人很難捉摸，而且當系錯了結的時候，就 很難再打開了；而“物語”呢，卻又非?；祀s，每個人都有不同的表達方式，用起“物語”來經常不能使另一方很快地明白自己想表達的意思。因此，這兩種方法都不怎么常用。
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