吃水不忘挖井人教學設(shè)計第一課時教學設(shè)想吃水不忘挖井人-文庫吧
2025-10-21 02:39 本頁面
【正文】 學習，相信同學們對這個故事有了更深層次的認識，（老師有感情的示范朗讀課文）下面請同學們以小組為單位輪流讀課文，要求讀準、讀通。一會每個小組推舉出一位代表，在小組間開展比賽，我們投票選出讀的最好的小組。(學生組內(nèi)朗讀)，評選讀的最好的小組，給予表揚。:今天學了這篇課文同學們要懂得飲水思源的道理。請同學們想一想在生活中你得到過哪些人的幫助？你想要感謝哪些人？說一說吧！(學生踴躍發(fā)言)五．指導(dǎo)書寫，鞏固字詞。：本課的會寫字一共有七個:吃、叫、主、江、住、沒、以。（教師在黑板依次按筆順寫出這七個字）：學生看黑板筆順圖，自學描紅課文的七個會寫字。：教師指導(dǎo)學生巧計生字。“吃”和“叫”都是“口”字偏旁的字，這兩個字都和嘴有關(guān)系?！敖焙汀皼]”的偏旁都是“氵”，“沒”是多音字，讀“m233。i”也讀“m242?！保癿233。i”組詞：沒有，“m242?！苯M詞淹沒?！爸鳌奔由稀柏椤本褪恰白 薄＃航處煆娬{(diào)書寫。比如：“主”字上面有一點，“王”字沒有點，寫的時候不要混淆；“江”字右邊的“工”上面一橫短一些，下面一橫長一些；“吃”和“叫”的偏旁口在寫的時候要寫的小一些等等。學生活動：在田字格里規(guī)范書寫七個會寫字。：學習了這七個會寫字，請同學們用他們組詞。(學生活動：學生回答。)教師點評：教師點評學生組詞，并列舉其他詞語，拓寬學生的思路。六．本課總結(jié)。：學了這一課，你的收獲是什么?明白了什么道理？ ：你都學會了哪些字？認識了哪些新偏旁？ 七．課后作業(yè)。、會寫字。，讀出對毛主席的崇敬之情。,講給同學或父母聽。：為了充分調(diào)動學生的積極性,在教學中,讓學生自讀,在讀中感悟,讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,加深對課文的感悟。在同學們自讀的基礎(chǔ)上,再去品味、感受隱含在字里行間的真情?！俺运煌诰恕背蔀閺V為流傳的一句俗語,并非專指吃水這件事情,它有了更廣泛的意義,比喻不忘記當初創(chuàng)造成果的人,一句話就是不忘記根本。在考慮滲透人文精神的問題上,根據(jù)本文特點設(shè)計讓學生聯(lián)系生活,談?wù)劇拔覀冊诟惺苄腋Ｉ畹臅r候,應(yīng)該不忘哪些人”。本環(huán)節(jié)的設(shè)計,主要目的在于讓孩子由課文走入生活,從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意,從日常生活中的吃、穿、住、玩等方面,啟發(fā)學生在感受到別人的關(guān)愛的同時,學會感恩,懂得回報,這種教學效果較好。板書設(shè)計：毛主席 鄉(xiāng)親們第二篇：吃水不忘挖井人第一課時教學設(shè)計吃水不忘挖井人設(shè)計說明“讀”是語文學習的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動。因此，這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計教學，始終牢牢把握“讓學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，并借助一定的方法激發(fā)學生閱讀的欲望和興趣，進而讓學生體會到毛主席的美好品質(zhì)。如揭示課文題目后，讓學生充分地朗讀課文題目，從讀得正確到讀出一定的語感；初次接觸課文時，讓學生選擇自己喜歡的朗讀方式進行“讀”，從整體上把握課文大意；在多次朗讀后，讓學生選擇自己讀得最好的一段話，開展競賽，讀出自己的理解；學完課文后，補充一定的閱讀材料等。這些多角度、多形式的“讀”使學生和文本展開了較有深度和廣度的對話，有利于學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。教學目標 知識與技能認識“忘、戰(zhàn)”等10個生字。會寫“叫、主”等7個字。認識偏旁“心、廣”和筆畫“橫折彎”。過程與方法正確流利地朗讀課文。初步培養(yǎng)學生自主、合作、探究的意識。情感態(tài)度與價值觀 初步了解毛主席的偉大。教學、重點重點：學習生字的音、形、義，能正確認讀并書寫生字，能流利地朗讀課文。難
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1