【正文】 橋身上加小橋洞，趙州橋卻有了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。)結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句 教師見機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。(3)趙州橋還有什么特點(diǎn)?指名讀第3段。A、第一句話好在哪里? 既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，這是一個過渡句。B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方? 找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案三、仿照課文寫句子。公園的花真美啊!有的，有的，還有的下課了，同學(xué)們在操場上盡情地玩耍。有的，有的，還有的。四、結(jié)尾升華師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干，贊揚(yáng)了我國古代的勞動人民。)帶著這種感受自由再讀課文。五、指導(dǎo)背誦你喜歡那一段?能試著背一背嗎?六、課后拓展除了趙州橋外，你們還知道我國有哪些聞名世界的建筑?我們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑? 板書設(shè)計： 趙州橋 世界聞名 雄偉、堅固、美觀 智慧 才干 歷史遺產(chǎn)教學(xué)反思：在這篇課文中，我們能夠體會到，作者不僅是在介紹橋，贊美橋，同時也是在贊美造橋的人，我們更能夠體會到作者在寫作時充滿著的驕傲和自豪的感情。*一幅名揚(yáng)中外的畫教學(xué)目標(biāo)了解《清明上河圖》的創(chuàng)作時間、作者及內(nèi)容。感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。課前準(zhǔn)備：多媒體課件或小黑板 教學(xué)過程一、緊扣課題、談話引入同學(xué)們，我們的祖國歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩人、畫家、思想家。今天，我們再來認(rèn)識一位北宋時期的大畫家張擇端。教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。齊讀課題，學(xué)生緊扣課題質(zhì)疑。二、自主閱讀，理解內(nèi)容平時我們遇到問題都是怎樣解決的?(學(xué)法交流)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語文的方法。學(xué)生選用適合自己的學(xué)習(xí)方式，按照閱讀要求自學(xué)課文。三、全班交流，取長補(bǔ)短“我來告訴你!”學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。(注意：相同內(nèi)容不重復(fù)交流)“我要請教你!”還有什么問題需要同學(xué)幫忙解決的?學(xué)生提出問題，別的同學(xué)幫助解答。四、再讀課文，加深理解教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。展示臺：學(xué)生有感情地朗讀自己最喜歡的段落，并說說自己的感受(引導(dǎo)從內(nèi)容和表達(dá)兩方面說)。五、課外作業(yè)把近期了解到的我國傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。板書：20*一幅名揚(yáng)中外的畫 八百多年 人物 街市(完整保存)五百多個 熱鬧教學(xué)反思：回顧整個課堂教學(xué)，它不僅讓我對《清明上河圖》這幅古畫有了更深的了解，也讓我在三年級小組學(xué)的組織方面有了進(jìn)一步的摸索，使孩子們在小組學(xué)的意識和技能上有了一定的提高。語文園地五教學(xué)要求：1．學(xué)會觀察生活和搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。2．把自己想說的話寫下來，做到語句通順。3．自主發(fā)現(xiàn)詞語的構(gòu)詞特點(diǎn)，通過觀察圖畫與詞語，初步了解十二生肖這一傳統(tǒng)文化。4．運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識“搞、稿、編”等9個字。5．能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。教學(xué)重難點(diǎn)：1．讀背積累成語、詞語，體會反義詞用法及農(nóng)歷年份編排。2．引導(dǎo)學(xué)生用自己的筆謳歌中華傳統(tǒng)文化。3．訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力和評價能力。教學(xué)方法：講解法 練習(xí)法 討論交流法 自主合作法 教學(xué)用具：課件 十二生肖掛圖 教學(xué)時間：4課時第一課時 口語交際一、創(chuàng)設(shè)情境1．教室黑板上寫上“閃光的金鑰匙”新聞發(fā)布會。2．教師宣布會議內(nèi)容、規(guī)則及獎勵辦法。內(nèi)容：同學(xué)們將近期了解到的祖國傳統(tǒng)文化以新聞發(fā)布會的形式向大家作個匯報。規(guī)則：（1）按小組推選一名“新聞發(fā)言人”，“發(fā)言人”先要全面了解小組內(nèi)各位同學(xué)搜集到的不同的傳統(tǒng)文化，再加以歸納向大家作具體介紹。（2）“新聞發(fā)言人”在介紹的過程中要接受班內(nèi)“記者”們的提問。獎勵辦法：凡是讓大家有耳目一新之感的發(fā)言均可獎勵一把“閃光的金鑰匙”。二、民主推薦組內(nèi)交流，讓全組同學(xué)充分了解各自搜集的資料。2．組內(nèi)評選，推出“新聞發(fā)言人”。共同商定向大家介紹哪些方面的傳統(tǒng)文化。三、成果發(fā)布1．各小組依次進(jìn)行介紹，“發(fā)言人”介紹的時候，本組的同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組的同學(xué)可以提問。2．所有同學(xué)根據(jù)發(fā)言情況對各小組的表現(xiàn)進(jìn)行評估。四、總結(jié)頒獎五、布置作業(yè)選擇自己最感興趣的一種傳統(tǒng)文化講給家人聽。第二課時習(xí)作一、再現(xiàn)生活1．回憶近期開展的“閃光的金鑰匙”這一活動。2．選擇自己最感興趣的一項說給小組里的同學(xué)聽，請他們提意見。二、描述生活1．指名同學(xué)在班內(nèi)把自己最感興趣的一項介紹給大家。2．介紹同一、傳統(tǒng)文化的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說說可以從哪幾個方面去介紹。3．把自己最感興趣的話題整理一下，寫成一篇習(xí)作。三、回味生活1．小組內(nèi)互閱習(xí)作，提出修改意見。各自根據(jù)同學(xué)提的修改意見進(jìn)行修改。2．教師選取優(yōu)秀習(xí)作加以評價，發(fā)現(xiàn)帶共性的問題適當(dāng)指導(dǎo)。四、創(chuàng)造生活1．把自己寫的習(xí)作介紹給更多的人，做一名祖國傳統(tǒng)文化的傳播者。2．班內(nèi)交流習(xí)作，選出好的，裝訂成一本習(xí)作集。第三課時一、我的發(fā)現(xiàn)回憶舊知，明其特點(diǎn)。出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地?！保▽W(xué)生說說這句話中意思相反的詞）出示詞語遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語。（2）引導(dǎo)學(xué)生留心加點(diǎn)的字的意思及在詞語中的位置，發(fā)現(xiàn)這些詞語的構(gòu)成特點(diǎn)。3．引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。（1）鼓勵學(xué)生把想到的具有上述特點(diǎn)的詞語寫在黑板上。（2）學(xué)生讀讀記記這些詞語。二、讀讀背背 1．觀察與認(rèn)讀（1）學(xué)生觀察圖片：這是什么？（郵票）上面畫的又是什么？（2）學(xué)生認(rèn)讀圖片下面的詞語，不認(rèn)識的字看拼音。2．了解十二生肖。（1）讓學(xué)生懂得郵票上畫的是十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。（2）交流一些有關(guān)十二生肖的傳說。（3）交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。（4）學(xué)生說說自己屬什么？ 3．讀讀與背背（1）學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。（2）學(xué)生試背十二生肖。第四課時一、讀讀認(rèn)認(rèn)學(xué)生自讀并觀察生字特點(diǎn)。2．學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。（生字都是由熟字加上偏旁構(gòu)成的，字音也與熟字相同或相近。）3．學(xué)生自由讀，指名讀。4．同座互相檢查對生字的認(rèn)讀情況。二、展示臺1．學(xué)生商議展示方式。2．自主或合作進(jìn)行展示的準(zhǔn)備工作，班長與組長負(fù)責(zé)進(jìn)行分工，教師參與準(zhǔn)備（注意不同傳統(tǒng)文化的不同展示形式）。3．學(xué)生自主進(jìn)行展示、交流（鼓勵學(xué)生邊展示邊介紹）。4．教師總結(jié)，表揚(yáng)表現(xiàn)突出的小組或個人。第三篇：三年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計三年級語文上冊第五單元教學(xué)設(shè)計第五單元本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚(yáng)中外的畫》四篇課文組成。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性，《趙州橋》和《一幅名揚(yáng)中外的畫》是說明性。課文中既有描寫生活中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。使學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)一步加深熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)民族自豪感。本組安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”來展開。這個活動既和單元的專題密切相關(guān)，又和學(xué)生的生活緊密結(jié)合，適合在不同地域開展。在課堂上，學(xué)生閱讀有關(guān)祖國傳統(tǒng)文化的，在課余時間，和小伙伴一起通過各種途徑、采用多種方式了解生活中的傳統(tǒng)文化，身邊的傳統(tǒng)文化。這樣做的目的是打通課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活，引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化的歷史和傳承。教學(xué)這組時，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文的同時，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生開展好綜合性學(xué)習(xí)活動。在活動的開始階段，重在激發(fā)學(xué)生的探索興趣和求知愿望，指導(dǎo)學(xué)生做好分工合作的準(zhǔn)備工作；活動過程中，要提醒學(xué)生適時交流活動進(jìn)展，并在必要時調(diào)整活動方案；活動結(jié)束后，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式匯報活動成果。語文園地中安排的口語交際、習(xí)作和展示臺的內(nèi)容，都是緊緊圍繞本組專題，從交流、展示綜合性學(xué)習(xí)所得的角度安排的，為學(xué)生提供了充分的交流平臺和展示空間。學(xué)生可以用多種形式匯報生活中的傳統(tǒng)文化綜合性學(xué)習(xí)成果。教學(xué)本組教材可用15—17課時。7孔子拜師教材分析：這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。教學(xué)目標(biāo)：１、會認(rèn)7個生字，會寫12個生字，正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。２、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。３、能結(jié)合上下文，用查字典、聯(lián)系生活等方法理解詞句的意思，學(xué)會運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句來理解孔子與老子的品行的閱讀方法，積累課文中的好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句來理解人物品行的閱讀方法。激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情，激發(fā)探索祖國傳統(tǒng)文化的興趣。課前預(yù)習(xí)：、讀課文，畫出生字詞，借助音節(jié)或工具書讀準(zhǔn)字音。讀課文，標(biāo)出自然段的序號；難讀的句子、段落，多讀幾次。讀課文，想一想，孔子和老子給你留下了什么印象？預(yù)習(xí)了課文，請你完成下列作業(yè)，檢測一下自己的預(yù)習(xí)情況吧！預(yù)習(xí)作業(yè)：、讀課文完成填空：（1）孔子是我國偉大的 和。他的弟子把他的言行記錄下來，編成《》，這本書對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。（2）本文主要講了離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜為師的故事。初讀課文后我還有以下幾個問題不太懂：。（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）看拼音，寫詞語。w233。nm237。ngfēngch233。npǔpǔn224。m232。nchu225。nsh242。upǐnx237。ngxu233。wzhǐj236。ng（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）摘抄孔子名言三句。（如果你很好的完成了這個任務(wù)，請在你的“月光寶盒”里給自己畫一顆紅★）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：、同學(xué)們好，你們好。請問你們知道孔子嗎？（學(xué)生說）從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)第五單元，走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化這座大寶庫，今天，讓我們先來認(rèn)識這位了不起的人物。出示圖象。簡介孔子。過渡：這節(jié)課，讓我們一同穿越時空，去感受孔子拜師的虔誠吧。板書——孔子拜師。二、預(yù)習(xí)交流還等什么呢，讓我們打開書吧。用自己喜歡的方式讀讀課文，看看你能把課文的字詞讀準(zhǔn)，把課文讀通嗎？三、認(rèn)讀字詞。剛才同學(xué)們讀得可認(rèn)真了，請將屏幕上的詞語讀給同桌聽聽，還要認(rèn)真聽同桌讀，相互糾正讀錯的音。學(xué)得很投入，說說你剛才為同桌糾正了哪些字的讀音？（強(qiáng)調(diào)兩個字的讀音）同學(xué)們互幫互助，共同進(jìn)步，很好。讓我們一起讀讀這些詞語吧。過渡：敬佩是的，人們就非常敬佩孔子和老子，打出課文中心句。讀讀這個句子，人們?yōu)槭裁淳磁逅麄兡?？他們有什么值得大家敬重的品行呢？這節(jié)課就讓我們重點(diǎn)去了解孔子——板書孔子是（）的人。四、自主探究，小組合作。通過讀課文，你了解到孔子是個怎樣的人呢？把相關(guān)的句子找出來讀給伙伴聽聽。五、研讀課文，感悟品行。（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行?！?、讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？博學(xué)他們的品行又怎樣？（二）課文哪段最具體？接下來讓我們來重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，一同來感悟孔子和老子的令人敬重的品行。、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）再把感受與組內(nèi)交流，并把感受最深的句子讀給組員聽。有的組學(xué)習(xí)熱情很高，你們認(rèn)真的求學(xué)態(tài)度讓我感動?，F(xiàn)在哪個組派代表來匯報讀后的體會呢。全班交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)：（1）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！鄙翰晃菲D辛、求知若渴板書：好學(xué)教學(xué)過程：A、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？B、理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程”觀看動畫，感受他的辛苦。c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。D、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。（2）孔子與老子見面時的對話。感悟人物品行：謙遜有禮教學(xué)過程：出示對話：相機(jī)板書：謙虛有禮）A、品讀人物的言行：你從還哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？（讓學(xué)生多說，說到老子時，出示老子資料在此有這么一對近義詞：畫筆B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？c、能不能聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒有止境的。”看插圖，你能區(qū)分他們倆嗎？讓我們也來學(xué)一學(xué)兩位圣人的謙虛有禮，點(diǎn)擊，我想演。（3）小結(jié)：通過兩人對話朗讀，我們知道他們倆都具備什么好的品行？完成板書小結(jié)。難怪人們——再次出示中心句。讀一讀，讓句子表達(dá)意思更強(qiáng)烈一些呢。帶著你的理解，分角色朗讀全段。五、書寫指導(dǎo)：讀出了味道，那能把這些字也寫出韻味來嗎？書寫迎這篇文中不少好詞，讓我們記住它吧。點(diǎn)擊，齊讀。六、升華感情?？鬃幼鳛榇蠼逃?、思想家，留給我們很多至理名言，你知道他的那些名句呢？老師這也有幾句，與大家共勉，讓我們也來讀一讀吧。全體起立，讓我們一起向這位偉大的人物致敬吧，感謝他將他的學(xué)識及品行留為我們后人。七、作業(yè)：課堂