【正文】 須提前充電，才能夠勝任教學工作。促進學校質量和特色的提升。校本課程的實施，學生所學知識豐富了，興趣愛好得到了培養(yǎng)，校園變成了樂園，教學質量也相應得到提升。2011年12月，教育部領導親臨我校，看到我們開展的“2+X”活動課，特別是孩子們興致高昂、動作嫻熟地編織各種小動物時，給予了高度的評價。（李正剛 夏應榮）開縣南雅鎮(zhèn)書香中心小學書香飄逸 催生精彩我校地處開縣西南，被確立為“領雁工程”項目學校以來，全體師生發(fā)揚“艱苦創(chuàng)業(yè)、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新、追求卓越”的“書香精神”，譜寫了書香教育的精彩。一、整合教師資源，關注教師發(fā)展竭力培養(yǎng)青年教師。一是實施“新竹”工程，“結對子”分層培養(yǎng)教師。本校新老教師“結對子”，實現(xiàn)“以老帶新，以新促老，互幫互學，相得益彰，取長補短”的共同提高；與城區(qū)學校結對共建，促使青年教師早成骨干。二是“請進來、走出去”培養(yǎng)骨干教師。聘請校外專家、名師、市級骨干教師等課改精英到學校進行“專題講座”“現(xiàn)身說法”“課改面對面”等形式的培訓；外派教師到市、縣內外知名兄弟學?？疾鞂W習。三是“課題研究”引領教師專業(yè)發(fā)展。目前，我校已有1個國家級子課題、兩個市級課題和兩個縣級課題成功結題，我們鑄就了三個100%的實現(xiàn)：即教師100%公開發(fā)表經(jīng)驗論文，100%有教育科研成果在縣級以上獲獎，100%有縣級及以上科研課題結題。四是“教師成長檔案”激勵教師發(fā)展。學校以培養(yǎng)“合格教師——骨干教師——名師”為目標，建立教師個人專業(yè)發(fā)展成長檔案，激勵教師逐步走向個人愿景。推動學區(qū)統(tǒng)籌發(fā)展。針對村校教師對藝術、科學、英語、信息技術教育等學科教學力不從心的現(xiàn)狀，將中心校和村校的教師統(tǒng)籌使用。針對教師教學中的實際問題，開展以送課到村校為主要載體的校本培訓。學校行政領導輪流進駐村校，每次一周，并要求總結分析，提出建議。二、開發(fā)校本資源，實施校本課程我校著眼于古農具校本課程資源的開發(fā)，目前已收集有“擂子”“織布機”“犁”等百余件古農具，建立了“書香小學古農具陳列室”。接待市內外百余所學校參觀，被中央電視臺、重慶電視臺、《重慶晚報》、開縣電視臺、《開州》報專題報道。讓學生“走近古農具”，聽老師的講解、看老農的示范、親手操作，同時編寫了“了解中國農業(yè)發(fā)展史，感知祖先的聰明才智，體驗農民的勤勞勇敢”的實踐性校本教材。我校學生在近幾屆縣科技創(chuàng)新大賽中獲獎作品超過100件，其中“風力、水力兩用發(fā)電機”在縣市科技創(chuàng)新賽中獲一等獎，“課桌軟包裝”獲開縣“科技創(chuàng)新縣長獎”。我們建立的“花卉種植園”，不僅成了我們進一步綠化校園的取材基地，而且成了學生勞動、藝術教育的實踐基地。三、構建校園文化，彰顯校園特色我們著力打造了“書香”特色的校園環(huán)境。古色古香的“竹簡”校門，給人“書的殿堂”之感；竹簡上刻印的“弟子規(guī)”，給人文明的熏陶。進入校門，左側一本“以書為友，香遠益清”開卷待讀的塑石雕書，令人不禁想捧而讀之；右側一尊“孔圣”銅塑，“不憤不啟，不悱不發(fā)”、“溫故而知新”指點著師生教學的迷津。旗臺下“書中自有黃金屋”“書香飄逸”的主題浮雕，實現(xiàn)了讀書“功利”與“人生修養(yǎng)”的統(tǒng)一。圍墻上的書架雕塑、石壁上的文化長廊、教學樓的走廊文化、廊楹吊牌上的名人名著、墻壁上師生自創(chuàng)的名言警句，讓人猶如沉浸在知識的海洋，書香飄逸的校園成了教育的磁場?！皶恪贝呱?。學校也由此榮獲了“市級綠色學?！?、“全國師德建設先進集體”等殊榮，成為開縣農村教育的一面旗幟。(鄭貴玖)北碚區(qū)晏陽初中學弘揚晏陽初文化 走特色辦學之路晏陽初中學地處原“中國鄉(xiāng)村建設學院”這片熱士上。我們充分開發(fā)校本人文資源，挖掘晏陽初平民教育思想與精神內涵，打造特色校園文化，極大地提升了學校辦學品質。一、豐富學校辦學內涵，打造教師精神家園我們以“晏宅”為依托，結合自身實際，充分領會世界平民教育家晏老的教育精髓，提煉并形成“平民教育 健康人生”的辦學理念，把晏陽初文化的精神實質內化為全體教職員工的共識，轉化為實質性的教學行為。打造獨特校園文化，創(chuàng)設和諧校園人文環(huán)境。學校明確提出“優(yōu)化人文環(huán)境 構建和諧校園”的發(fā)展思路。在學校的環(huán)境建設中，努力用“晏色晏味”濃郁的設施布局來營造氛圍。晏陽初塑像、晏陽初陳列室、校訓景觀、文化長廊、教室寢室、辦公室、功能室、剪紙室、手工室、泥塑操作間，以及人文化的空間設置無不以一種靜默的形式，在表達著深刻的文化內涵。同時，學校開發(fā)“晏陽初精神伴我成長”、“晏陽初的故事”等校本課程。學習研討，提高認識。學校每年舉辦晏陽初教育思想與實踐研討會，讓師生走進偉人的世界，感知晏陽初的人文內涵。學校多次組織教師開展“‘腦礦’資源如何開發(fā)”、“辦學理念的實踐與反思”等主題研討，組織師生開展“晏陽初精神伴我成長”的演講比賽、講晏陽初故事比賽，編寫、導演大型話劇《晏陽初》等。邀請了專家學者、晏陽初的女兒晏華英一家來校作報告。深化理念，內化品質。我們樹立“以人為本”“服務為先”的管理理念。教師實踐晏陽初平民教育思想，踏踏實實教書，實實在在育人，形成了晏中人特有的艱苦樸素、忘我奉獻、奮發(fā)有為的優(yōu)秀品質?！伴_發(fā)潛能、教人求真”成為我們每一位教師不懈的追求，“絕不放棄任何一個學生”更是我們每一位教師神圣的職責。二、傳承晏陽初精神，提升學生人文素養(yǎng)形成學生“艱苦樸素，志存高遠”的人文精神。學校在學生中廣泛開展了艱苦樸素、勤儉節(jié)約的磨勵教育。實施“班級自主管理”，釋放學生潛能。學校提出“人人有事做 事事有人管”“只有共同的進步才是真正的進步”等班級管理與學習小組建設理念，著力培養(yǎng)學生“自尊、自律、自主、自強”的人格品質及綜合素質。學校提出“自擬班規(guī)、自設崗位、自動申請、自主評價”的班級自主管理策略，還在每月評選表彰“五星一組”基礎上，開展“班級自主管理合格班”“班級自主管理示范班”評選。實施無人監(jiān)考室制度，錘煉學生誠信品質。學校大力開展“文明、守紀、誠信”教育。自2005年起學校推行“無人監(jiān)考室”制度，這一制度的推行逐漸形成了學生誠信辦事、嚴以律己的道德品質。三、晏陽初精神永存，學校辦學結碩果學校連續(xù)幾年被北碚區(qū)教委評為績效考核一等獎。學校先后獲得全國教育先進集體、全國百所德育示范校、重慶市文明單位、重慶市精神文明優(yōu)秀團體、重慶市文明禮儀示范學校、重慶市學校衛(wèi)生工作先進集體、重慶市安全文明學校