【正文】 須提前充電，才能夠勝任教學(xué)工作。促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量和特色的提升。校本課程的實(shí)施，學(xué)生所學(xué)知識(shí)豐富了，興趣愛(ài)好得到了培養(yǎng)，校園變成了樂(lè)園，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)得到提升。2011年12月，教育部領(lǐng)導(dǎo)親臨我校，看到我們開(kāi)展的“2+X”活動(dòng)課，特別是孩子們興致高昂、動(dòng)作嫻熟地編織各種小動(dòng)物時(shí)，給予了高度的評(píng)價(jià)。（李正剛 夏應(yīng)榮）開(kāi)縣南雅鎮(zhèn)書(shū)香中心小學(xué)書(shū)香飄逸 催生精彩我校地處開(kāi)縣西南，被確立為“領(lǐng)雁工程”項(xiàng)目學(xué)校以來(lái)，全體師生發(fā)揚(yáng)“艱苦創(chuàng)業(yè)、甘于奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新、追求卓越”的“書(shū)香精神”，譜寫(xiě)了書(shū)香教育的精彩。一、整合教師資源，關(guān)注教師發(fā)展竭力培養(yǎng)青年教師。一是實(shí)施“新竹”工程，“結(jié)對(duì)子”分層培養(yǎng)教師。本校新老教師“結(jié)對(duì)子”，實(shí)現(xiàn)“以老帶新，以新促老，互幫互學(xué)，相得益彰，取長(zhǎng)補(bǔ)短”的共同提高；與城區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)共建，促使青年教師早成骨干。二是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”培養(yǎng)骨干教師。聘請(qǐng)校外專(zhuān)家、名師、市級(jí)骨干教師等課改精英到學(xué)校進(jìn)行“專(zhuān)題講座”“現(xiàn)身說(shuō)法”“課改面對(duì)面”等形式的培訓(xùn)；外派教師到市、縣內(nèi)外知名兄弟學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)。三是“課題研究”引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。目前，我校已有1個(gè)國(guó)家級(jí)子課題、兩個(gè)市級(jí)課題和兩個(gè)縣級(jí)課題成功結(jié)題，我們鑄就了三個(gè)100%的實(shí)現(xiàn)：即教師100%公開(kāi)發(fā)表經(jīng)驗(yàn)論文，100%有教育科研成果在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)，100%有縣級(jí)及以上科研課題結(jié)題。四是“教師成長(zhǎng)檔案”激勵(lì)教師發(fā)展。學(xué)校以培養(yǎng)“合格教師——骨干教師——名師”為目標(biāo)，建立教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展成長(zhǎng)檔案，激勵(lì)教師逐步走向個(gè)人愿景。推動(dòng)學(xué)區(qū)統(tǒng)籌發(fā)展。針對(duì)村校教師對(duì)藝術(shù)、科學(xué)、英語(yǔ)、信息技術(shù)教育等學(xué)科教學(xué)力不從心的現(xiàn)狀，將中心校和村校的教師統(tǒng)籌使用。針對(duì)教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)展以送課到村校為主要載體的校本培訓(xùn)。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)輪流進(jìn)駐村校，每次一周，并要求總結(jié)分析，提出建議。二、開(kāi)發(fā)校本資源，實(shí)施校本課程我校著眼于古農(nóng)具校本課程資源的開(kāi)發(fā)，目前已收集有“擂子”“織布機(jī)”“犁”等百余件古農(nóng)具，建立了“書(shū)香小學(xué)古農(nóng)具陳列室”。接待市內(nèi)外百余所學(xué)校參觀(guān)，被中央電視臺(tái)、重慶電視臺(tái)、《重慶晚報(bào)》、開(kāi)縣電視臺(tái)、《開(kāi)州》報(bào)專(zhuān)題報(bào)道。讓學(xué)生“走近古農(nóng)具”，聽(tīng)老師的講解、看老農(nóng)的示范、親手操作，同時(shí)編寫(xiě)了“了解中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展史，感知祖先的聰明才智，體驗(yàn)農(nóng)民的勤勞勇敢”的實(shí)踐性校本教材。我校學(xué)生在近幾屆縣科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)作品超過(guò)100件，其中“風(fēng)力、水力兩用發(fā)電機(jī)”在縣市科技創(chuàng)新賽中獲一等獎(jiǎng)，“課桌軟包裝”獲開(kāi)縣“科技創(chuàng)新縣長(zhǎng)獎(jiǎng)”。我們建立的“花卉種植園”，不僅成了我們進(jìn)一步綠化校園的取材基地，而且成了學(xué)生勞動(dòng)、藝術(shù)教育的實(shí)踐基地。三、構(gòu)建校園文化，彰顯校園特色我們著力打造了“書(shū)香”特色的校園環(huán)境。古色古香的“竹簡(jiǎn)”校門(mén)，給人“書(shū)的殿堂”之感；竹簡(jiǎn)上刻印的“弟子規(guī)”，給人文明的熏陶。進(jìn)入校門(mén)，左側(cè)一本“以書(shū)為友，香遠(yuǎn)益清”開(kāi)卷待讀的塑石雕書(shū)，令人不禁想捧而讀之；右側(cè)一尊“孔圣”銅塑，“不憤不啟，不悱不發(fā)”、“溫故而知新”指點(diǎn)著師生教學(xué)的迷津。旗臺(tái)下“書(shū)中自有黃金屋”“書(shū)香飄逸”的主題浮雕，實(shí)現(xiàn)了讀書(shū)“功利”與“人生修養(yǎng)”的統(tǒng)一。圍墻上的書(shū)架雕塑、石壁上的文化長(zhǎng)廊、教學(xué)樓的走廊文化、廊楹吊牌上的名人名著、墻壁上師生自創(chuàng)的名言警句，讓人猶如沉浸在知識(shí)的海洋，書(shū)香飄逸的校園成了教育的磁場(chǎng)?！皶?shū)香”催生精彩。學(xué)校也由此榮獲了“市級(jí)綠色學(xué)?！?、“全國(guó)師德建設(shè)先進(jìn)集體”等殊榮，成為開(kāi)縣農(nóng)村教育的一面旗幟。(鄭貴玖)北碚區(qū)晏陽(yáng)初中學(xué)弘揚(yáng)晏陽(yáng)初文化 走特色辦學(xué)之路晏陽(yáng)初中學(xué)地處原“中國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)學(xué)院”這片熱士上。我們充分開(kāi)發(fā)校本人文資源，挖掘晏陽(yáng)初平民教育思想與精神內(nèi)涵，打造特色校園文化，極大地提升了學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。一、豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，打造教師精神家園我們以“晏宅”為依托，結(jié)合自身實(shí)際，充分領(lǐng)會(huì)世界平民教育家晏老的教育精髓，提煉并形成“平民教育 健康人生”的辦學(xué)理念，把晏陽(yáng)初文化的精神實(shí)質(zhì)內(nèi)化為全體教職員工的共識(shí)，轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)性的教學(xué)行為。打造獨(dú)特校園文化，創(chuàng)設(shè)和諧校園人文環(huán)境。學(xué)校明確提出“優(yōu)化人文環(huán)境 構(gòu)建和諧校園”的發(fā)展思路。在學(xué)校的環(huán)境建設(shè)中，努力用“晏色晏味”濃郁的設(shè)施布局來(lái)營(yíng)造氛圍。晏陽(yáng)初塑像、晏陽(yáng)初陳列室、校訓(xùn)景觀(guān)、文化長(zhǎng)廊、教室寢室、辦公室、功能室、剪紙室、手工室、泥塑操作間，以及人文化的空間設(shè)置無(wú)不以一種靜默的形式，在表達(dá)著深刻的文化內(nèi)涵。同時(shí)，學(xué)校開(kāi)發(fā)“晏陽(yáng)初精神伴我成長(zhǎng)”、“晏陽(yáng)初的故事”等校本課程。學(xué)習(xí)研討，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校每年舉辦晏陽(yáng)初教育思想與實(shí)踐研討會(huì)，讓師生走進(jìn)偉人的世界，感知晏陽(yáng)初的人文內(nèi)涵。學(xué)校多次組織教師開(kāi)展“‘腦礦’資源如何開(kāi)發(fā)”、“辦學(xué)理念的實(shí)踐與反思”等主題研討，組織師生開(kāi)展“晏陽(yáng)初精神伴我成長(zhǎng)”的演講比賽、講晏陽(yáng)初故事比賽，編寫(xiě)、導(dǎo)演大型話(huà)劇《晏陽(yáng)初》等。邀請(qǐng)了專(zhuān)家學(xué)者、晏陽(yáng)初的女兒晏華英一家來(lái)校作報(bào)告。深化理念，內(nèi)化品質(zhì)。我們樹(shù)立“以人為本”“服務(wù)為先”的管理理念。教師實(shí)踐晏陽(yáng)初平民教育思想，踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，實(shí)實(shí)在在育人，形成了晏中人特有的艱苦樸素、忘我奉獻(xiàn)、奮發(fā)有為的優(yōu)秀品質(zhì)?！伴_(kāi)發(fā)潛能、教人求真”成為我們每一位教師不懈的追求，“絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生”更是我們每一位教師神圣的職責(zé)。二、傳承晏陽(yáng)初精神，提升學(xué)生人文素養(yǎng)形成學(xué)生“艱苦樸素，志存高遠(yuǎn)”的人文精神。學(xué)校在學(xué)生中廣泛開(kāi)展了艱苦樸素、勤儉節(jié)約的磨勵(lì)教育。實(shí)施“班級(jí)自主管理”，釋放學(xué)生潛能。學(xué)校提出“人人有事做 事事有人管”“只有共同的進(jìn)步才是真正的進(jìn)步”等班級(jí)管理與學(xué)習(xí)小組建設(shè)理念，著力培養(yǎng)學(xué)生“自尊、自律、自主、自強(qiáng)”的人格品質(zhì)及綜合素質(zhì)。學(xué)校提出“自擬班規(guī)、自設(shè)崗位、自動(dòng)申請(qǐng)、自主評(píng)價(jià)”的班級(jí)自主管理策略，還在每月評(píng)選表彰“五星一組”基礎(chǔ)上，開(kāi)展“班級(jí)自主管理合格班”“班級(jí)自主管理示范班”評(píng)選。實(shí)施無(wú)人監(jiān)考室制度，錘煉學(xué)生誠(chéng)信品質(zhì)。學(xué)校大力開(kāi)展“文明、守紀(jì)、誠(chéng)信”教育。自2005年起學(xué)校推行“無(wú)人監(jiān)考室”制度，這一制度的推行逐漸形成了學(xué)生誠(chéng)信辦事、嚴(yán)以律己的道德品質(zhì)。三、晏陽(yáng)初精神永存，學(xué)校辦學(xué)結(jié)碩果學(xué)校連續(xù)幾年被北碚區(qū)教委評(píng)為績(jī)效考核一等獎(jiǎng)。學(xué)校先后獲得全國(guó)教育先進(jìn)集體、全國(guó)百所德育示范校、重慶市文明單位、重慶市精神文明優(yōu)秀團(tuán)體、重慶市文明禮儀示范學(xué)校、重慶市學(xué)校衛(wèi)生工作先進(jìn)集體、重慶市安全文明學(xué)校