【正文】 眼前，從學(xué)生的朗讀聲中，不難聽(tīng)出，他們對(duì)美的理解和感悟。三、利用信息技術(shù)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面以往的信息來(lái)源大多是雜志，圖畫插圖的形式展示出來(lái)。我們處在現(xiàn)代信息 社會(huì)中，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率，擴(kuò)大信息量，是重要的環(huán)節(jié)。利用信息技術(shù)，使學(xué)生大量增加聽(tīng)和看的機(jī)會(huì)，并且能夠使聽(tīng)和看同時(shí)接受某個(gè)信息，信息量增加了。在語(yǔ)文教學(xué)中，增加課堂的信息量，有利于學(xué)生開(kāi)闊視野，擴(kuò)大知識(shí)面。比如，在學(xué)習(xí)《太空生活趣事多》這一課時(shí)，我提出了一個(gè)這樣的問(wèn)題：“在 太空生活，會(huì)有哪些有趣的事情發(fā)生呢？通過(guò)上網(wǎng)查資料，你知道了什么？”學(xué)生自學(xué)課文，根據(jù)自己的喜好，選擇任意一個(gè)自然段進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主的理解課文。在自學(xué)時(shí)，學(xué)生通過(guò)看圖片，感受在太空中生活與在地球上怎么不一樣，再結(jié)合讀課文，理解課文內(nèi)容。最后學(xué)生以小組合作的形式，進(jìn)行交流討論，學(xué)生驚喜的發(fā)現(xiàn)了課文之外精彩的內(nèi)容，原來(lái)神秘的宇宙對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，已經(jīng)慢慢的不再神秘。在信息網(wǎng)絡(luò)中閱讀、欣賞，使得語(yǔ)文教學(xué)的美麗和趣味性得到了充分的展示，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣、愛(ài)好和熱情?？鬃拥拿裕骸爸?，不如好知者，好知者不如樂(lè)之者?！毙畔⒓夹g(shù)如果能夠很好的將課內(nèi)，課外相結(jié)合，就是所謂的相得益彰呀！在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，運(yùn)用信息技術(shù)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，為學(xué)生了解課外知識(shí)架起了橋梁。四、利用信息技術(shù)，進(jìn)行良好的語(yǔ)感培養(yǎng)我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“文字語(yǔ)言的訓(xùn)練，我以為最要緊的是 訓(xùn)練語(yǔ)感?！闭Z(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言敏銳的感覺(jué)。培養(yǎng)語(yǔ)感，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的形成，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成都能起到極大地促進(jìn)作用。在教學(xué)中，利用幻燈片，增減課文中的詞語(yǔ)，變換課文中句子的順序，帶著 學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的比較、分析，體會(huì)語(yǔ)言間的差別，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、敏感性，培養(yǎng)區(qū)分的意識(shí)。在學(xué)習(xí)《看雪》時(shí)，課文中寫到“冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹(shù)上披著銀裝，到處一片潔白?！边@個(gè)句子形象的寫出了北京的雪大，雪美。教學(xué)時(shí)，我將句子“冬天，天上飄著雪花，到處一片白?！迸c課文中的原句同時(shí)展示，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。學(xué)生對(duì)照原文讀議比較，覺(jué)得刪后的句子內(nèi)容空洞，讀起來(lái)索然無(wú)味。有時(shí)候，利用直觀圖景，具體情境培養(yǎng)語(yǔ)感。在學(xué)習(xí)《植物媽媽沒(méi)有辦法》時(shí)，利用錄像和配樂(lè)朗讀，把學(xué)生引到植物傳播種子的有趣畫面，讓他們充分體會(huì)到了種子傳播的不同途徑及有趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字充分的消化吸收。總之，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，適時(shí)的采用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，能夠豐富課堂表現(xiàn)方式，使教學(xué)方法更加多樣化。讓學(xué)生的視、聽(tīng)、說(shuō)、悟的能力得到充分的鍛煉，不僅給學(xué)生思維上的啟發(fā)，還為學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。同時(shí)，能使課堂氛圍更愉悅。有利于學(xué)生多渠道的、多角度的接受信息，擴(kuò)大知識(shí)面，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)在他們的生活中，學(xué)習(xí)中，更是起到了舉足輕重的作用。孩子們了解世界的途徑廣闊了；對(duì)于課外知識(shí)的學(xué)習(xí)更輕便了；同時(shí)，對(duì)于他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，身心發(fā)展也發(fā)揮出了不可磨滅的作用。參考文獻(xiàn):葉圣陶《葉圣陶教育文選》 劉玉文《加強(qiáng)語(yǔ)感訓(xùn)練，提高語(yǔ)文素養(yǎng)》 語(yǔ)文研究與教學(xué)第二篇：信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用南漳縣武安鎮(zhèn)白龍中心小學(xué) 尹松剛老師內(nèi)容摘要：運(yùn)用多媒體課程資源，豐富語(yǔ)文課程內(nèi)容，改變教學(xué)的呈現(xiàn)方式，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地為教學(xué)工作服務(wù)。本文論證利用信息技術(shù)教學(xué)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué) 多媒體 運(yùn)用《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)；應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率”?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)辟了新的天地。所以語(yǔ)文教師要盡量運(yùn)用多媒體課程資源，豐富語(yǔ)文課程內(nèi)容，改變教學(xué)的呈現(xiàn)方式，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好地為教學(xué)工作服務(wù)?，F(xiàn)結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劕F(xiàn)代信息技術(shù)在其教學(xué)中的應(yīng)用。(一)、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在傳統(tǒng)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師采用唇耕舌耘、粉筆加黑板的單一教學(xué)手段。由于語(yǔ)文本身包羅萬(wàn)象的特性和學(xué)生認(rèn)知心理尚未成熟，課堂里經(jīng)常出現(xiàn)教師在講臺(tái)上講得口干舌燥，講臺(tái)下學(xué)生卻聽(tīng)得興味索然的景象?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)，能把聲音、圖像、文字、視頻等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，化靜為動(dòng)，變枯燥為生動(dòng)，變抽象為形象，打破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為生動(dòng)活潑的教學(xué)情境。這樣，直觀形象與聯(lián)想、想象相結(jié)合，就能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使他們積極主動(dòng)地去體味作品中所創(chuàng)造的意境，迅速而正確地把握文章的內(nèi)涵。如在《大自然的語(yǔ)言》教學(xué)中，通過(guò)播放歌曲《春在哪里》創(chuàng)設(shè)情景引入，隨之通過(guò)多媒體向大家展示幾幅美麗的圖片，再用一系列的配音圖片（如小鳥的叫聲，青蛙的叫聲，小河流水聲，夜晚中各種昆蟲的混叫聲等等），描述課文內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的刺激，讓學(xué)生知道大自然中各種各樣的自然現(xiàn)象，好像在用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴我們新奇的知識(shí)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)這一節(jié)課的欲望，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)過(guò)程中再播放文章朗誦，使學(xué)生能真正感受到大自然確實(shí)存在著語(yǔ)言。這樣讓學(xué)生在自身與課文文字之間架設(shè)一座橋梁，并大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。（二）、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)最優(yōu)化在長(zhǎng)期教學(xué)過(guò)程中，我體會(huì)到了“情景教學(xué)”在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重大作用，而以多媒體為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)可以看作是“情景教學(xué)”的一個(gè)發(fā)展。我們可以利用多媒體聲、形、色俱備的這種特質(zhì)，創(chuàng)設(shè)模擬各種生活情景，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景氛圍，使學(xué)生在一種虛擬而又真實(shí)的生活空間中得到最深切的情感