信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用新課程信息化教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2025-09-24 04:25 本頁面
【正文】 獲取并處理相關(guān)信息解決科學(xué)疑難。㈢難點的設(shè)計考慮在如下方面力求突破1利用信息技術(shù)的輔助作用的范例較少，教師缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò)媒體的不穩(wěn)定性和師生對多媒體信息技術(shù)的不熟練可能制約教學(xué)環(huán)節(jié)的順利開展。因此教學(xué)課件力求簡單，可操作性強(qiáng)。2學(xué)生缺乏研究性、綜合性語文學(xué)習(xí)的能力和訓(xùn)練，教學(xué)設(shè)計中專題的確定由教師和學(xué)生協(xié)商確定，研究問題淺顯，學(xué)生便于獲得科學(xué)結(jié)論。3學(xué)生認(rèn)知過程的外顯與控制是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的難點，如何指導(dǎo)學(xué)生從大量的信息中篩選材料完成知識建構(gòu)，是網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)中必須要解決的問題三、教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析1教學(xué)設(shè)計思路；這是一堂利用信息技術(shù)的輔助作用解決教學(xué)問題進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的課例嘗試！《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》是一堂嘗試使用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的課例，是我校“信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用”課題研究的一次試驗，依據(jù)課題中“由老師給出網(wǎng)址，確定專題，讓學(xué)生自己瀏覽后討論并解決學(xué)習(xí)疑難”的要求。2《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求7－9年級學(xué)生閱讀上對課文內(nèi)容有自己的心得，能運用合作探究的方式共同解決疑難問題。針對《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》學(xué)生有閱讀興趣和學(xué)習(xí)需要。利用廣闊的多種信息資源，可以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，最大限度的豐富學(xué)生對沙漠等自然現(xiàn)象的了解。3“課標(biāo)”要求學(xué)生閱讀淺顯的科技作品時，注意領(lǐng)會作品的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。通過科普文章的閱讀指導(dǎo)和相關(guān)信息的獲取、甄別、處理，強(qiáng)化了學(xué)生理性思維的方法和習(xí)慣的養(yǎng)成。4“課標(biāo)”要求學(xué)生能利用多種渠道獲取相關(guān)資料和信息，確定研究主題、制定計劃、分工合作，經(jīng)討論分析后寫出簡單的研究報告，體驗合作與成果的喜悅。本課旨在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，在合作中體驗成功的快樂。四、教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計1本課例充分利用多媒體信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的輔助作用，使用簡便易操作的PowerPoint為多媒體創(chuàng)設(shè)工具，教學(xué)在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室內(nèi)進(jìn)行，提供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，含Internet和Top2000教學(xué)控制系統(tǒng)，2教師教學(xué)時以此為平臺，將文本、圖形、圖像、聲音等信息整合到課堂教學(xué)中來，第二課時還鏈接相關(guān)網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)大的信息資源，利用搜索引擎快捷、豐富、全面的特性，讓學(xué)生帶著問題上網(wǎng)獲取有用資料，通過合作、探詢、
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