《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時教學設計-教學教案-文庫吧
2024-11-03 22:27 本頁面
【正文】 學設計第二篇：《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二課時教學設計《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》第二時教學設計教學目標：知識與技能：了解國際互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、工作原理以及跟人們密切的關系。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀文，體會語言文字的準確、生動。情感與態(tài)度：憑借語言材料激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學。教學時間：兩時教學過程：一、古詩激趣，直奔主旨。同學們，我們來對詩好嗎？老師說上半句，你說下半句。城闕輔三秦，風煙望五京。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。出示：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。這是唐朝詩人王勃的名句，意思是說，四海之內(nèi)，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。當然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺?！倍?、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑。齊讀你能找到意思相反的詞語嗎？天涯，比喻距離（遠）；咫尺，比喻距離（近）。這句話中還有一組關聯(lián)詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉(zhuǎn)折關系的關聯(lián)詞，誰能讀好這句話呢？指名讀。（如果后半句再強調(diào)一下，意思就更明確了。）全班齊讀。、同學們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？板書：國際互聯(lián)網(wǎng)你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀題，讀出你的好奇，讀出你的向往。三、自學解疑。那你最想了解國際互聯(lián)網(wǎng)哪些方面的知識呢？樣子、工作、作用。（學生交流）同學們可真會提問題，其實這篇文就是從這三個方面去介紹的。誰來讀。電腦出示：這些知識是聽老師講呢，還是自己去學習、去探究呢？、真是好樣的。請同學們看探究導航：電腦出示：探究導航：讀：讀讀文，找出與這三個問題有關的語段。悟：讀讀這些語段，體會體會，自己讀懂了什么。問：還有什么不明白的地方。明確了嗎？那我們就先自己探究吧。同學們，把你找到的語段讀給小組同學聽一聽，把你的體會與同學交流交流，一定會有新的收獲，新的啟示。下面我們就小組學習吧。）四、交流共享。（一）同學們，愿意把你們的學習成果與大家分享嗎？我們先來交流第一個問題國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？電腦出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛織成了一張團團包住整個地球的“大網(wǎng)”……起來的。誰愿意來讀文中的那段話。讀得非常流利。讓我們一起來讀。你讀懂了什么？要點：國際互聯(lián)網(wǎng)真大。你從哪些詞語里體會到它的大？相機點擊。還有哪些詞語也能讓我們感到它的大呢？、國際互聯(lián)網(wǎng)那么大。你能通過自己的朗讀把它表現(xiàn)出來嗎？（朗讀指導）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇啊。閉上眼睛一邊聽老師朗讀，一邊想象這張巨大而神奇的網(wǎng)。（電腦出示：蜘蛛網(wǎng)的形象）同學們，這是一張蜘蛛網(wǎng)。國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，想象中它就像一張巨型的蜘蛛網(wǎng)。這張網(wǎng)好大呀，它能把地球團團包住。讓我們再來讀讀這段話，一定會讀得更好。（二）交流第二個問題。這個問題有點難度，請同學們看屏幕：國際互聯(lián)網(wǎng)是靠看得見的（）、（）和看不見的（）來傳遞文字、圖像、聲音等信息的。小組交流。全班交流。同學們，你們學得真棒。能用學到的知識幫助別人解決問題嗎？好，請看。、電腦出示：小明想與一位美國朋友聯(lián)系，請你幫助他想出盡可能多的聯(lián)系方式（打電話、拍電報、寄信，手機短信、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上發(fā)電子郵、網(wǎng)上通電話、發(fā)送傳真）你會建議小明采用哪種聯(lián)系方式呢？為什么？（板書：快捷方便）正因為國際互聯(lián)網(wǎng)快捷方便，所以文中說（國際互聯(lián)網(wǎng)似乎把一個龐大的地球都縮小了，我們生活的世界真像一個地球村。）（三）交流作用
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