【正文】 歡迎大家分享。《奇妙的國際互聯網》教學設計1教學目標：1．認識課文中引號及某些關聯詞語的表達作用。2．理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。3．認識國際互聯網和我們息息相關，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。教學重點難點：了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。設計理念：對國際互聯網的結構、工作原理及與人們關系的詳細介紹，讓學生了解到國際互聯網的奇妙之處，認識到世界的豐富。教學過程：導入課題同學們，咱們大家都上過網吧？那你們想對這個電腦上網了解的更深刻一些嗎？精讀課文（1）讀第一自然段，為什么“上網”、“入網”這些詞都加上引號？（2）讀一讀，體會作者在開頭用一個問話的好處？（3）大家不是想知道國際互聯網是什么樣子的嗎？請閉上你的眼睛，靜靜地聽老師描述，想象一下：國際互聯網是一張怎樣的“網”？（4）那些線究竟怎樣把億萬臺電腦連接起來的？通過學生認真讀這段話讓他們自由理解，然后老師并給予指導。（5）讀后面的內容讓學生談談自己的感受。（國際互聯網給人們生活上帶來了極大的方便）（6）讀第三自然段談一下感受，末尾的省略號有什么作用？（7）這個“息息相關”如何理解？（8）最后一自然段在全文中有什么作用？《奇妙的國際互聯網》教學設計2教學目標：、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。，認識國際互聯網與我們的生活息息相關，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。重點難點：理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。課時安排：兩課時教學準備：PowerPoint課件一、扣題導入，明確中心談話導入：由超短獲獎小說《網》談起，(板書)網也許大家現在還不能理解這篇小說的意義，以后可能會明白的。不過，我們今天學習的內容卻與“網”關聯。先說說你們見過哪些網?引導大家說出所知道的網：絲網、拖網(捕魚的網)。羅網、罩網(捉鳥的網)——繩線織成的網。蜘蛛網、電網、水網——像網一樣的東西。關系網、人情網——比喻意義上的網……說出新鮮的網——國際互聯網引向課題：奇妙的國際互聯網介紹的對象：國際互聯網。介紹的中心：國際互聯網的“奇妙”。二、讀題、質疑，讀出對國際互聯網的好奇與神往。，去閱讀，去思考，去探究。三、自讀、初感：⑴讀準字音、讀懂詞語。⑵讀順句子、讀通課文。⑶想想課文從哪些方面來介紹了“國際互聯網”的奇妙之處的。四、檢查自學效果。“奇妙”在哪里?通過討論，讓學生明白，課文是從結構、工作原理及與作用三方面來說明國際互聯網的奇妙的。板書：大、快、多。五、指導寫字，課堂描紅。?：題款，老師巡視指導。六、布置作業(yè)。《奇妙的國際互聯網》教學設計3教學目標：1．能聯系課文內容理解息息相關、咫尺等詞語，知道課文中引號及某些關聯詞語的表達作用。2．正確、流利地朗讀課文。理解課文內容，了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。3．認識國際互聯網和我們息息相關，激發(fā)學生愛科學、用科學的興趣和情感。重點和難點：了解國際互聯網的結構和工作原理，感悟、體會其奇妙之處。教學過程：一、古詩激趣，導入新課古詩導入，同學們喜歡詩嗎？讓我們來對詩吧?。ǔ鍪荆汉却嬷海穑禾煅娜舯揉?。）還記得這是誰的詩嗎？（唐朝詩人王勃）誰能說說這句詩的意思？（四海之內，如果我們是知心朋友的話，那即使你遠在天涯我也會覺得你就在我的身邊。）過渡：其實，王勃所說的天涯若比鄰，只是他對友人的一種勸慰，是一種美好、善良的愿望，實際上在當時是不可能真正做到天涯若比鄰。然而隨著歷史在進步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地感受到（出示）雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺近在咫尺。理解句義：讀句，交流你有什么發(fā)現？交流要點：反義詞天涯、咫尺（理解）；轉折關聯詞如果后半句再強調一下，意思就更明確了。揭示課題：同學們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺得近在咫尺呢？板書：奇妙的國際互聯網指導朗讀：你想了解國際互聯網嗎？你想到網上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。二、品讀課文，整體感知，解決疑問（一）體驗感悟，解決問題一：國際互聯網是什么樣子的？引導質疑：讀了課題，你最想了解的是什么？（點出神奇）讓我們帶著疑問來讀讀課文，了解文章是怎樣介紹這神奇的互聯網的。輕讀課文，找出國際互聯網樣子的神奇？（相機出示片段）讀了這段話，國際互聯網給你最直接的感覺是什么？用一個字概括呢？板書：大（1）自由讀一讀想一想：可以從哪些地方體會到國際互聯網的大？在有關詞語的下面加上小圓點。（2）指導朗讀：國際互聯網看不見，摸不著，團團包住整個地球，是多么神奇啊！你能通過自己的朗讀表現出來嗎？（3）這里的網大網線都用了引號，你知道這是為什么嗎？（表示特殊含義需要強調），至此，我們對國際互聯網的結構有了大致的了解。下面就讓我們來填一填。填空：這里的網不是一般的網，而是指（國際互聯網）；這里的線也不是指普通的棉線絲線，這些線有的是看得見的（電纜）、（光纜），也有的是看不見的（無線電波）。（二）品讀文本找出國際互聯網工作速度的神奇了解互聯網的結構，那么，他的奇妙還表現在什么地方呢？出示：這些線上飛速流動著文字、圖像、聲音，它們能夠在幾秒鐘內跨過萬水千山，傳到世界各地的電腦上。（1）自由讀一讀這段文字，你覺得國際互聯網奇妙在什么地方？用一個字概括呢？（快）（2）再讀這句話，可以從哪些地方體會到它傳播信息的快捷呢？請在有關詞語的下面加上小圓點。（3）交流，媒體映示關鍵詞語。為了使讀者相信國際互聯網傳遞信息之快捷，課文舉了一個怎樣的例子來說明？（補充北京寄一封信到悉尼的時間）學生交流后出示文字，媒體映示北京發(fā)一封信到悉尼的快捷。指導朗讀：利用國際互聯網郵遞信件，其速度之快，在過去真是令人難以想象的。國際互聯網真