【正文】 啟示？余光中出生在大陸，定居于臺灣。他在大陸生活有二十一年。二十一年的生活積淀，二十一年的故園情深，因而，祖國大陸是他的精神歸宿，靈魂的家園。二、賞析全詩：（一）朗讀多媒體播放配樂詩朗誦，要求學(xué)生劃分節(jié)奏，點出重讀的詞語，體會詩的內(nèi)容和感情。你認為在語速和節(jié)奏上應(yīng)該注意些什么？學(xué)生朗讀，個別讀，男女生比賽讀。齊背全詩。（二）賞析：詩人漫長的生活經(jīng)歷中，那對故鄉(xiāng)的思念一直縈繞在詩人心頭，從哪些時間詞可以看出來？（小時候、長大后、后來啊、而現(xiàn)在）這四個時間序詞代表了人生的四個階段，你知道嗎？（少年、青年、中年、老年）[一]賞析第一節(jié)（課件展示少年余光中與母親）通過畫面，你感受到什么？詩人在這一節(jié)抒發(fā)了怎樣的鄉(xiāng)愁？用什么形象具體表達了鄉(xiāng)愁？為什么用郵票？郵票用哪些詞修飾？有什么表達效果？齊背全詩。[一]賞析第二節(jié)（課件展示青年余光中與新娘）詩人在這一節(jié)抒發(fā)了怎樣的鄉(xiāng)愁？用什么形象具體表達了鄉(xiāng)愁？為什么用船票？船票用哪些詞修飾？有什么表達效果？齊背全詩。[一]賞析第三節(jié)（課件展示中年余光中與母親的墳?zāi)梗┰娙嗽谶@一節(jié)抒發(fā)了怎樣的鄉(xiāng)愁？用什么形象具體表達了鄉(xiāng)愁？為什么用墳?zāi)梗繅災(zāi)褂媚男┰~修飾？有什么表達效果？齊背全詩。[一]賞析第四節(jié)（課件展示老年余光中與臺灣海峽）而現(xiàn)在，海浪滔滔，老人坐在海邊，在想些什么呢？詩人在這一節(jié)抒發(fā)了怎樣的鄉(xiāng)愁？用什么形象具體表達了鄉(xiāng)愁？為什么用海峽？“淺淺的”有什么表達效果？齊背全詩。[一]概括全詩（課件展示）詩人的鄉(xiāng)愁在最后得到了升華，由個人的故鄉(xiāng)之思上升到家國之思，在這里，鄉(xiāng)愁已是海峽兩岸的啼血呼喚，淺淺的海峽，國之大殤，鄉(xiāng)之深愁。我們期待著，海峽上空架起血脈的橋梁，讓臺灣早日回到祖國的懷抱。（三）想象練習(xí)（課件展示）用具體形象表達抽象的感情的寫法，從“童年、思念”中任選一題，寫幾句話或一首詩。（四）拓展遷移欣賞根據(jù)余光中《鄉(xiāng)愁四韻》所做的歌曲，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。欣賞席慕容的《鄉(xiāng)愁》配樂朗誦。（五）達標(biāo)檢測（六）布置作業(yè)：課外閱讀余光中的詩歌，寫寫心得，與同學(xué)交流。第三篇：鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計鄉(xiāng)愁教學(xué)設(shè)計尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)們老師：你們好！我今天說的課題是__《鄉(xiāng)愁》____________，下面我從五個方面說這堂課的設(shè)計：說教材、說教法、說學(xué)法、說程序、說板書。一、教材分析：《鄉(xiāng)愁》是語文一年級上冊第一單元的一篇詩歌。本單元所選的兩首詩都是現(xiàn)代詩歌中的名家名篇，具有豐富的人文教育資源。余光中的《鄉(xiāng)愁》選擇了特定歷史時期的四個意象，抒發(fā)了千萬游子的思鄉(xiāng)之情，表達了他們期望民族分裂局面早日結(jié)束，祖國統(tǒng)一大業(yè)盡快實現(xiàn)的心情。了解了教材之后，我們再來了解一下學(xué)生的學(xué)情：《新課程標(biāo)準》中要求學(xué)生能“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向作出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言?；诖?，對整首詩的教學(xué)設(shè)計上我推出了這樣一條主線：聽讀——朗讀——品味——遷移。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的基本朗誦技巧，學(xué)會劃分節(jié)奏重音，能有感情的朗讀。2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生體會與欣賞詩歌美的能力。3情感目標(biāo)：通過誦讀體會作者深沉的思鄉(xiāng)之情和愛國之情。這3個教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置符合學(xué)生的認知規(guī)律，即整體感知——局部思維——遷移拓展。根據(jù)本單元的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點，并結(jié)合學(xué)生實際，確定本節(jié)課的訓(xùn)練重點是一二點，難點是第三點。二、說教法：古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把?！睘榱诉_到目標(biāo)、突出重點、突破難點、根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，再結(jié)合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導(dǎo)思想是：想方設(shè)法引起學(xué)生注意，引導(dǎo)他們積極思維，熱情參與，具體做法如下：1欣賞法：通過欣賞歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》和配樂詩《鄉(xiāng)愁》，感受詩歌的音樂美。2誦讀法：這是本課教學(xué)的主要方法，誦讀可讓學(xué)生體會情感美，節(jié)奏美3發(fā)現(xiàn)法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會作者情感的變化。4聯(lián)想法：讓學(xué)生體會詩歌的意境美其中誦讀法最基本的方法。指導(dǎo)好學(xué)生的誦讀，不僅可以高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。而且可以開啟學(xué)生智慧，點燃思維火花，是 解決語文教學(xué)“少慢差費”現(xiàn)象的一把金鑰匙。三、說學(xué)法：教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生獲得知識有一個循序漸進的過程，在教學(xué)中我很重視讓學(xué)生主動參與和互相學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，強調(diào)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感悟積淀的四重境界。（在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。）學(xué)法具體如下： 聽讀——朗讀——品味——遷移聽——美美的聽 讀——美美的讀 品——美美的品 遷移——美美的說三、教學(xué)程序：（一）導(dǎo)入音樂家陳剛說的好：“樂為心聲?！彼砸魳繁绕渌Z言更容易溝通人的心靈。因此在本篇文章導(dǎo)入的時候，我選取播放臺灣親民黨主席宋楚瑜在湘潭祭祖時的錄像片段并配以羅大佑演唱的歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》，通過音與畫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受思鄉(xiāng)之情、欣賞鄉(xiāng)愁之美。然后再簡要介紹一下余光中的經(jīng)歷及其作品，總結(jié)出來余光中的作品的主題就是：鄉(xiāng)愁。在聽這個環(huán)節(jié)上，要讓學(xué)生聽的引人入勝：播放配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》，讓學(xué)生仔細聆聽。第一遍聽，要求學(xué)生感受詩中的真情，邊聽邊想象詩句呈現(xiàn)的畫面；第二遍聽，要讓學(xué)生注意聽朗誦的技巧。聽是為了讀，讓學(xué)生聲情并茂的讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌是本課的重點，可以通過多種朗讀形式比如個別讀，小組讀，齊讀，相結(jié)合，可以給學(xué)生做一個示例：如詩歌的第一個章節(jié)，小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。比如，讓學(xué)生通過重音、語調(diào)、語速、節(jié)奏等方面來進行指導(dǎo)。在第一層次的要求上，一是聲音層面上要求，讀出節(jié)奏與重音，把握好語速和語調(diào)二是感情層次上的要求，把感情加進去。三是在二讀的基礎(chǔ)上進行指導(dǎo)，爭取讀得更美接下來是品，讓學(xué)生品頭論足，從語言、節(jié)奏、情感品評詩歌的句子。最后是說，讓學(xué)生試著說一兩句富有詩意的句子。仿照鄉(xiāng)愁是??的句式來造句。比如：鄉(xiāng)愁是天邊那輪圓圓的月亮，我走到哪，它便伴隨我到哪??鄉(xiāng)愁是那根細細的絲線，捻的越細越長越牽腸??從內(nèi)容、語言、音韻等方面引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生對課文作小結(jié)，給學(xué)生提供一個充分表現(xiàn)自己才華的機會。最后再以朗讀結(jié)束課堂。接下來是拓展與實踐環(huán)節(jié)：可以從背誦、搜集古代有關(guān)鄉(xiāng)愁的詩歌，還有發(fā)展想象補全詩歌這三個方面進行練習(xí)。最后是我的板書設(shè)計。第四篇：《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計范文（精選3篇）作為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編收集整理的《鄉(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家?！多l(xiāng)愁》教學(xué)設(shè)計范文1教材分析：《鄉(xiāng)愁》以獨創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式抒發(fā)了濃郁的鄉(xiāng)關(guān)之思，懷親之情，盼望祖國早日統(tǒng)一的美好愿望，具有強烈的現(xiàn)實感和鮮明的時代感，具有以往的鄉(xiāng)愁所不可比擬的廣度和深度通過學(xué)習(xí)本詩，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力及審美情趣，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)作小詩，抒發(fā)自己心中所想、所感。教學(xué)目標(biāo)：理解本詩深刻的主題，獨創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和近趨完美的形式。培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗誦能力、品味語言的能力、自學(xué)探究能力及團結(jié)合作精神。深刻理解作者的鄉(xiāng)關(guān)之思、懷親之情、及更為深沉的愛國情懷，將感情上升到激勵學(xué)生對祖國的熱愛，對祖國統(tǒng)一的期盼。教學(xué)重點：體會意象和構(gòu)思對表達鄉(xiāng)愁的作用。教學(xué)難點：對詩中四種意想的體會和把握教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課故鄉(xiāng)，是每個離家的人都魂牽夢繞的地方，它是起點也是終點，是開始也是結(jié)束離開故鄉(xiāng)，有時帶著憧憬、夢想去追求自己的理想，有時帶著寂寞惆悵和一份深沉的蒼涼去奔波，但不管怎樣，家鄉(xiāng)總是游子心中最溫柔、最留戀的地方同學(xué)們想家的時候還可以?；丶铱纯矗墒悄切┻h離祖國，漂泊異鄉(xiāng)的游子，因為海峽的阻隔，親人們長期不得相見，那才是真正的愁呀，真正的痛啊！二、作者簡介讓我們先來認識一下作者吧，哪個同學(xué)根據(jù)你積累的資料，簡要的把你所認識的余光中先生介紹給大家。三、指導(dǎo)朗誦聽錄音朗讀，感受一下詩的感情基調(diào)和詩的朗讀節(jié)奏（播放課件學(xué)生全神貫注地聽錄音朗讀深沉、圖文并茂，學(xué)生深深地被感染了）明確感情基調(diào)、語速（深沉中略帶哀傷的，緩慢的）劃分詩的節(jié)奏老師作示范朗讀（配上著名音樂家馬思聰?shù)摹端监l(xiāng)曲》）指名朗讀四、分析、解讀本詩這首詩抒發(fā)詩人什么樣的感情？（抒發(fā)詩人對家鄉(xiāng)對祖國的思念之情）要把這種看不見摸不著的抽象的感情具體表達出來，就要借助意象，意象就是詩中的形象請同學(xué)們幫老師找找看，這首詩借助什么樣的意象表達這濃濃的思鄉(xiāng)之情？（板書：郵票、船票、墳?zāi)?、海峽）詩中分別表達了怎樣的鄉(xiāng)愁呢？請同學(xué)們分小組討論，想景悟情，再現(xiàn)詩中的內(nèi)容，用