【正文】 了教育目的價(jià)值取向是（）A、社會(huì)本位論 B、個(gè)體本位論 C、無目的本位論 D、生活本位論 ，我國現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（）A、單軌學(xué)制 B、雙軌學(xué)制 C、分支型學(xué)制 D、生活本位論 “夫子循循然善誘人，博我以禮，約我以禮，欲罷不能?！边@說明德育工作要遵循（）A、因材施教 B、方向性 C、疏導(dǎo)原則 D、長善救失原則（）A、國學(xué) B、私學(xué) C、太學(xué) D、鄉(xiāng)學(xué)，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)，自己規(guī)劃的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力，這種組織形式是（）A、導(dǎo)生制 B、設(shè)計(jì)教學(xué)法 C、特朗普制 D、道爾頓制“決定升留級(jí)，分班編組，選擇教程乃至指導(dǎo)職業(yè)定向”的依據(jù)，體現(xiàn)教育評(píng)價(jià)（）A、調(diào)節(jié)功能 B、激勵(lì)功能 C、診斷功能 D、管理功能2“苦其心智，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身”這體現(xiàn)的德育方法是（）A、鍛煉法 B、陶冶法 C、說服法 D、榜樣法，老師借用擴(kuò)音設(shè)備讓全體學(xué)生清晰感知，這依據(jù)的感知規(guī)律是（）A、差異律 B、強(qiáng)度律 C、活動(dòng)律 D、組合律，能迅速靈活地提取腦中知識(shí)，以解決學(xué)生當(dāng)前的問題，這體現(xiàn)了記憶品質(zhì)的（）A、準(zhǔn)確性 B、持久性 C、敏捷性 D、準(zhǔn)備性，會(huì)下意識(shí)的脫口說出它像棉絮，小山等，這種心理因素是（）A、無意想象 B、有意想象 C、幻想 D、幻覺2某學(xué)生學(xué)習(xí)英語“t”時(shí)，發(fā)出總是漢語拼音“t”的音，這種心理現(xiàn)象是（）A、原型啟發(fā) B、功能固有 C、暈輪效應(yīng) D、思維定勢(shì) ，表現(xiàn)出多余動(dòng)作消失這一特點(diǎn)的階段是（）A、操作整合 B、操作熟練 C、操作定勢(shì) D、操作模式 “百折不饒”體現(xiàn)意志品質(zhì)主要是（）A、自制性 B、果斷性 C、堅(jiān)韌性 D、自覺性 有大器晚成者亦有少年早慧者，這體現(xiàn)了個(gè)體能力發(fā)展的（）A、順序性 B、個(gè)別差異性 C、互補(bǔ)性 D、階段性 31.“率真，耿直”反映個(gè)別心理想現(xiàn)象是（）A、能力 B、興趣 C、性格 D動(dòng)機(jī)，便于更高效復(fù)習(xí)，主要作用知覺的（）A、理解性 B、恒常性 C、整體性 D、選擇性3用簡要詞語寫出材料中的主要觀點(diǎn)，次要觀點(diǎn)，再從金字塔的形式呈現(xiàn)材料的要點(diǎn)及各種觀點(diǎn)的直接關(guān)系，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A、監(jiān)視策略 B、復(fù)述策略 C、精細(xì)加工策略 D、組織策略3國家兵乓球隊(duì)的健兒們團(tuán)結(jié)拼搏，為祖國和人民贏得金牌，這種愛國主義和集體主義情感屬于（）A、倫理的道德情感 B、想象的道德情感 C、直覺的道德情感 D、記憶的道德情感3埃里克森人格發(fā)展階段中，12～18對(duì)應(yīng)是（）A、主動(dòng)感內(nèi)疚感階段 B、勤奮感對(duì)自卑感階段 C、自我同一性對(duì)角色混亂階段 D、自主感對(duì)羞恥心與懷疑階段第二部分 非選擇題二、判斷題，正確的填入“A”，錯(cuò)誤的填入“B”。（本大題共10小題，每小題1分，共10分）3“教然后知困”“困然后能自強(qiáng)”強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德主要是終身學(xué)習(xí)。()3某校將操場改為對(duì)外開放的臨時(shí)停車場兼收費(fèi)管理。這種行為違反了《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》()3我國現(xiàn)代第一學(xué)制1904年清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》。（）3課外活動(dòng)的基本組織形式是群眾性活動(dòng)。（）文化對(duì)教育既有推動(dòng)作用又有阻礙作用。（）4個(gè)體主觀能動(dòng)性在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（）4一般能力又稱為智力。()4面對(duì)耀眼玻璃反射，小黃產(chǎn)生不適應(yīng)，此時(shí)他的視覺感受性增強(qiáng)了。()4膽汁質(zhì)的小丁沖動(dòng)粗心又魯莽，粘液質(zhì)的小林冷靜認(rèn)真又穩(wěn)重，可知，小林氣質(zhì)類型比小丁好。()4負(fù)強(qiáng)化實(shí)質(zhì)就是懲罰。()三、填空題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）42015年3月15日，第十二屆全人代表大會(huì)第三次會(huì)議表決通過修改《中華人民共和國_________》的決定，這是該法自2000年實(shí)施以來第一次大修。4根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》，為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)，學(xué)校，學(xué)生的要求，實(shí)行國家、_________、和學(xué)校三級(jí)課程管理。4《中華人民共和國教育法》第五十三條規(guī)定，國家建立以為主，其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔體制，保證學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)來源。4《中華人民共和國教師法》第二十四條規(guī)定，教師結(jié)果是受聘任教，晉升工資，實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。50、在中國古代教育中形成六藝教育，六藝是，樂，射，御，書，數(shù)。5在我國，學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的編排通常采用直線式和_________式兩種。5一般來說，構(gòu)成課的基本組成部分是________復(fù)習(xí)過渡，講授新教材，鞏固新教材，布置課外作業(yè)。5實(shí)用主義教育家杜威主張三中心，即經(jīng)驗(yàn)中心，活動(dòng)中心和________中心。5基礎(chǔ)教育課程改革提倡學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)，_________學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。5中小學(xué)德育的基本影響途徑是思想品德（政治）課與_________的教學(xué)。5晚上睡覺前背誦材料記憶效果好，主要是因?yàn)闆]受到_______抑制。5個(gè)體品德的核心部分是5維納對(duì)行為結(jié)果的歸因進(jìn)行探討，并把歸因分成三個(gè)維度：內(nèi)在性，穩(wěn)定性和5最早提出“自我效能感”這一概念的心理學(xué)家是 60、奧蘇帕爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行方式，分為接受學(xué)習(xí)和四、簡答題（本大題共2小題，第61小題6分，第62小題4分，共10分），大學(xué)生的學(xué)科知識(shí)就能勝任小學(xué)教師崗位，從教師專業(yè)素質(zhì)的角度評(píng)析這一觀點(diǎn)。，這充分說明想象力的重要性。簡述教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力。五、論述題（本大題共4小題，第63小題15分，第64小題6分，第65小題9分，第66小題15分，共45分），羅老師發(fā)現(xiàn)后強(qiáng)行收走手機(jī)，并要求張某寫檢討書，羅老師看完檢討，以為張某認(rèn)錯(cuò)態(tài)度不夠誠懇，立刻把她從課堂叫到辦公室，羅老師對(duì)張某說：“手機(jī)夠新潮，比我一個(gè)月工資還高，家里有錢你就任性啊，還有你到底想不想學(xué)習(xí)，年紀(jì)輕輕就想談戀愛?”，張某準(zhǔn)備開口辯解，但羅老師制止她，氣沖沖的訓(xùn)斥道：‘別爭辯，我已經(jīng)翻見了你手機(jī)里聊天記錄?’張某感到很委屈，回家找家長傾訴，張家長了解情況后，帶張某找到校長，校長安撫了張某，接著替羅老師誠懇向家長道歉，還用充滿慈祥話語開導(dǎo)張某，事后，校長找羅老師就如何正確對(duì)待和處理學(xué)生問題做充分交流。案例分析，分析校長如何踐行教師職業(yè)道德規(guī)范。運(yùn)用相關(guān)教育，法律，法規(guī)，分析關(guān)于張某的行為。運(yùn)用相關(guān)教育法律法規(guī)，分析案例中羅老師的行為。，不著奇裝異服，用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)授課，不出現(xiàn)口頭禪，并在課上適時(shí)走動(dòng) 問題：結(jié)合案例運(yùn)用無意注意規(guī)律分析校長建議依據(jù)。，在一次數(shù)學(xué)單元測試前，他認(rèn)為這類考試小菜一碟，未加重視，結(jié)果考試成績相當(dāng)不理想，后來有機(jī)會(huì)參加學(xué)科競賽，他認(rèn)為能否獲獎(jiǎng)將很大程度影響自己的升學(xué)，發(fā)誓定要獲獎(jiǎng)，結(jié)果事與愿違。問題：闡訴耶克斯一多德森定律。運(yùn)用耶克斯一多德森定律試分析李某兩次考試失敗原因，并提出適當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平的建議。6師：丑小鴨傷心的離開了家，就是離家出走的意思，你們離家出走過嗎？ 生：（齊答），沒有師：所以我們體會(huì)不到丑小鴨的傷心，現(xiàn)在我們一起來一起朗讀課文4到6自然段，誰來說說丑小鴨后來怎么辦？（師隨后指各答案，生1，生2都答不上來，師表情嚴(yán)肅）生3：丑小鴨很.....很......很悲慘（緊張）師：悲慘嗎？你來說說怎么個(gè)悲慘法？（追問）生3：不.....不知道（更緊張，聲音更?。煟哼€有誰回答這個(gè)問題？（全班鴉雀無聲）師：算了，我們還是回到課本，先看看第四段怎么說的，書上說小鳥譏笑他，這時(shí)候丑小鴨會(huì)有什么樣的感覺？ 生：緊張（脫口而出）師：不對(duì)，再猜猜（生七嘴八舌，有同學(xué)喊到害怕。師：害怕，對(duì)了，就是害怕（馬上給予表揚(yáng)）師：現(xiàn)在我要請(qǐng)小A回答問題（走到小A面前）丑小鴨白天躲起來，到了晚上才敢出來找吃的，它愿意嗎？ 小A：不愿意 師：那他有辦法？ 小A ：沒辦法師：哪個(gè)詞可以看出他沒辦法？ 小A：只好師：晚上天黑黑的你會(huì)害怕嗎？小A：沒辦法師：哪個(gè)詞看出他沒辦法？.....（這時(shí)有些同學(xué)坐不住了，開始交頭接耳，教師停下來講課，轉(zhuǎn)向批評(píng)學(xué)生）（1）案例中教師主要采用哪種教學(xué)方法？結(jié)合案例分析該教學(xué)方法的運(yùn)用要求？（2）結(jié)合案例分析教師違背哪些教學(xué)原則？2015年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試 教育綜合試題答案及評(píng)分參考一、選擇題 二、判斷題 三、填空題 四、簡答題6這種觀點(diǎn)是錯(cuò)的。想要?jiǎng)偃谓處煃徫?，不僅要掌握學(xué)科知識(shí)，而且還具體其他素養(yǎng)。即使是學(xué)科素養(yǎng)，也有不同與其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求，因此不是大學(xué)生的學(xué)科知識(shí)就能勝任小學(xué)教師崗位。具體來說需要小學(xué)教師應(yīng)具備以下素養(yǎng)：學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)。教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求，有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。（1）精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能；（2）了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；（3）了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；（4）了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方式和方法論。教師專業(yè)素養(yǎng)。教師的科學(xué)人文素養(yǎng)。教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。教師的人格素養(yǎng)。6（1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象動(dòng)機(jī)。（2）幫助學(xué)生正確理解詞語或圖表所標(biāo)志的含義。（3）豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備。（4）引導(dǎo)學(xué)生展開想象活動(dòng)。五、分析題 6校長是從以下幾個(gè)方面踐行教師職業(yè)道德規(guī)范：（1）關(guān)愛學(xué)生。教師要關(guān)心和愛護(hù)所有學(xué)生，對(duì)學(xué)業(yè)有困難、品行上有缺陷的學(xué)生要耐心教育。案例中的校長對(duì)違反課堂紀(jì)律的張某進(jìn)行安撫，說明校長關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。（2）教書育人。教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生良好的品行。案例中校長用充滿慈祥話語開導(dǎo)張某，說明校長履行了教書育人的職業(yè)道德要求。（3）為人師表。教師要有高尚的職業(yè)情操，關(guān)心集體，尊重家長。案例中校長誠懇向家長道歉，說明校長履行的為人師表的職業(yè)道德要求?！吨腥A人民共和國教育法》第四十三條 受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守法律、法規(guī)；（二）遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣；（三）努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)；（四）遵守所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度。案例中張某上課玩手機(jī)，不尊重教師，不尊重教師的勞動(dòng)。早戀行為不利于完成學(xué)業(yè)，切違背了學(xué)校的管理制度。因此，應(yīng)對(duì)張某進(jìn)行批評(píng)教育。(1)羅老師的行為侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧