【正文】 ？共有幾小節(jié)？（生：全詩共七小節(jié)。），全班齊讀詩歌。三、學(xué)習(xí)詩歌，理解感悟師：請(qǐng)大家觀察詩歌在寫法和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：13小節(jié)在寫法和結(jié)構(gòu)上相同，46小節(jié)寫法和結(jié)構(gòu)上相同。（一）學(xué)習(xí)詩歌第一至第三小節(jié)詩歌～3小節(jié)。指名朗讀詩歌第1～3小節(jié)，并出示學(xué)習(xí)提綱：（1）這三小節(jié)寫了小草的什么特點(diǎn)？（2）作者在寫小草時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？（3）讀了這三小節(jié)，你喜歡小草嗎？請(qǐng)用詩歌中的句子說說。（4）有感情地朗讀這三小節(jié)。（1）這小節(jié)詩寫了小草渺小但不悲觀的特點(diǎn)。（2）作者運(yùn)用了擬人的修辭手法來寫。A：“可我并不慚愧，并不氣餒，獻(xiàn)一點(diǎn)兒綠色在天地間閃耀?！痹谶@一句中，從“慚愧”和“氣餒”可以看出作者賦予小草思想感情，把它當(dāng)作人來寫。B：讀了這三小節(jié)，我喜歡小草，因?yàn)樾〔蓦m然地位低微，但并不灰心、不計(jì)較，向人們索取很少卻奉獻(xiàn)很大。C：朗讀時(shí)，要讀出小草積極向上、堅(jiān)強(qiáng)、可愛的語氣，要讀出自己對(duì)小草的喜愛與贊美之情。師指導(dǎo)：課文采用了擬人的手法，把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切、生動(dòng)、易懂。在寫作時(shí)，把事物當(dāng)作人來寫，賦予它一定的思想感情，可以使文章表達(dá)得更具體、生動(dòng)、形象。（3）指導(dǎo)有感情的朗讀：注意要讀出小草的可愛、渺小，讀出對(duì)小草的喜愛之情。，指名讀，全班齊讀。（二）學(xué)習(xí)第四至第六小節(jié)詩歌：你從詩歌的前三小節(jié)可以看出，它們?cè)趯懛ㄉ虾徒Y(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？都是用擬人的寫法來寫，在結(jié)構(gòu)上相同。（1）這三小節(jié)詩分別寫了小草的什么特點(diǎn)？（團(tuán)結(jié)協(xié)作、擊退洪水、抗擊風(fēng)沙、打扮祖國。）（2）你是怎樣理解“大伙兒拉起手會(huì)擊退洪水的咆哮”“沙丘被我鎖住了手腳”這兩句話的？說說你的看法。（3）為什么說大伙兒“把祖國的山河打扮得更俏更嬌”？（4）這三小節(jié)用的還是擬人的寫法。（5）朗讀時(shí)要用堅(jiān)定的語氣讀出小草擊退洪水、鎖住沙丘、美化山河的自豪之情。（這三小節(jié)詩歌具體描繪了小草在防洪、固沙及美化環(huán)境方面的貢獻(xiàn)。）。（三）學(xué)習(xí)第七小節(jié)詩歌。（1）“枯槁”是什么意思？枯槁的小草是什么樣的？（2）為什么說“不要擔(dān)心冬天我會(huì)面容枯槁”？說說你的看法。A：這部分描繪了小草蓬勃的生命力。B：這小節(jié)用的還是擬人的手法來贊美小草。指導(dǎo)朗讀和背誦這一小節(jié)。四、朗讀全詩，拓展延伸，要求讀出小草的特點(diǎn)和對(duì)小草的喜愛與贊美之情。小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；小草是默默無聞的，它卻把祖國山河打扮得如此多嬌……五、總結(jié)全文，布置作業(yè)？。，并向他們講講小草的特點(diǎn)與作用。板書設(shè)計(jì)：小草之歌索取很少無私奉獻(xiàn)生命力強(qiáng)第四篇：小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)語文s版四年級(jí)上冊(cè)《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)上街完小 蒙江教材分析：《小草之歌》是小學(xué)語文S版四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一篇課文，是兒童作家王宜振的一首現(xiàn)代詩。本課是培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀、情感朗讀的好教材。詩歌共7小節(jié)。第1—3小節(jié)，每節(jié)由“我是一株小草”分別引出自己渺小、不足道、索取少。然后突然轉(zhuǎn)折，提出自己的立場：不慚愧、不氣餒；不灰心、不計(jì)較；全心奉獻(xiàn)。說明小草不求索取，不圖富貴，不講享受。第4—6節(jié)，每小節(jié)都是從呼喚開始，即使自己太弱太小，但是小草對(duì)防洪、固沙及美化環(huán)境方面起著重要作用，三小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同。第7小節(jié)描繪了小草蓬勃的生命力?！安灰獡?dān)心”道出了安慰的語氣，表明自己有“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”頑強(qiáng)生命力。詩歌核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：一是學(xué)習(xí)小草的特有作用，喚起學(xué)生愛護(hù)綠色的良知；二是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀，不論地位高低，奉獻(xiàn)第一；三是了解作者怎樣描寫小草來贊美奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)者分析：這是本學(xué)期學(xué)習(xí)的第二首詩歌，學(xué)生有了一定的詩歌理解能力，讓學(xué)生在讀通，讀好的基礎(chǔ)上，才能理解詩歌含義。本課教學(xué)中,學(xué)生采用精讀多想，自讀自悟，合作探究，共同交流、總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際、讀寫結(jié)合感悟精神的方法學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念：以感情朗讀為主線，通過朗讀，理解詩歌的含義，感悟作者表達(dá)的感情，讀寫結(jié)合，從而產(chǎn)生對(duì)小草的奉獻(xiàn)精神的敬佩之情。教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語感。讀寫結(jié)合，理解課文的內(nèi)容，感受小草雖然弱小，但它的精神卻令人敬佩，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。培養(yǎng)良好的語感。教學(xué)難點(diǎn)：讀寫結(jié)合，理解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一組圖片，你們想看嗎 ？（課件出示第一組圖片）?？戳诉@些圖片你有什么感受？同學(xué)們說的真好！你們看得真仔細(xì)！我們接著欣賞另外一組圖片，（出示第二組圖片）?？戳诉@些圖片你又有什么感受？那你們喜歡生活在第一組圖片中還是第二組圖片中呢？是呀！多美的畫面呀！每天生活在這樣的環(huán)境里那該多舒服呀！同學(xué)們，一株小草生于天地間，看起來是那樣的微不足道，我們很多人甚至平日根本就沒注意到它們，然而，小小的草兒卻并不平凡。它給我們?nèi)祟悗砹四敲炊嗟拿?，有位小詩人就通過一首詩表現(xiàn)了小草的偉大。我們來看看他是怎樣寫的吧!這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《小草之歌》。板書課題，齊讀課題，理解課題：“之”是“的”的意思。