長(zhǎng)江之歌_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案-文庫(kù)吧
2024-10-25 03:33 本頁(yè)面
【正文】 你，試著寫兩句和長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)句。出示作業(yè)要求。①給帶點(diǎn)字注音。蕩滌（）塵埃（）哺育（乳汁（）贊美（）②解釋下列詞語(yǔ)塵埃：蕩滌：磅礴：③抄寫詞語(yǔ)④積累有關(guān)描寫長(zhǎng)江的美文和古詩(shī)詞。）磅礴（是）第二篇：《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、你在我的生活里長(zhǎng)江，我們每個(gè)同學(xué)都熟悉。說(shuō)說(shuō)你所熟悉的長(zhǎng)江，或者與長(zhǎng)江有關(guān)的事物、詩(shī)詞。衣、食、住、行；關(guān)于長(zhǎng)江的詩(shī)詞：教材中曾經(jīng)學(xué)到過(guò)的；李白一人就有三首。師總結(jié)。聽音樂(lè)，默讀課文，談初步的感受；朗讀詩(shī)歌，注意讀正確、讀出節(jié)奏。二、我的眼里只有你長(zhǎng)江之歌，這“歌”就是——我們歌唱長(zhǎng)江，我們贊美長(zhǎng)江，你、我，長(zhǎng)江應(yīng)該是第三者，為什么作者不說(shuō)“她”從雪山走來(lái)？出示雪山圖，你的腦海里跳出了哪些詞語(yǔ)，師描述，在這生機(jī)勃勃的春天，你走來(lái)——默讀第一句，同學(xué)們，你看到了什么？想到了什么？在學(xué)生回答的過(guò)程中提煉“豐彩”和“氣概”，你的眼里還有我嗎？把看到的形象融入你的朗讀。讀詩(shī)就要這樣：讀出形象，并想開去，再通過(guò)自己的朗讀來(lái)表現(xiàn)。我們繼續(xù)來(lái)讀第二句，拿起你的筆，把你看到的想到的寫下來(lái)。為了加快記的速度，請(qǐng)寫關(guān)鍵詞。交流教師點(diǎn)化：出示照片，我家門前有條彎彎的河，叫中心河，她通往長(zhǎng)江；（指另一學(xué)生）你家屋旁有一條——叫——他——當(dāng)我吃著香甜的米飯的時(shí)候，我就想起長(zhǎng)江；當(dāng)我——時(shí)候，我就想起長(zhǎng)江；剛才幾位同學(xué)說(shuō)的很好，請(qǐng)你挑你最喜歡的三個(gè)句子，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，聽了大家說(shuō)的，你想把哪個(gè)詞語(yǔ)送給長(zhǎng)江？（哺育 母親都可以，相機(jī)指名讀）出示長(zhǎng)江圖（沿途經(jīng)過(guò)的省份，和代表性景物）你用甘甜的乳汁，哺育了（）的（），你是無(wú)窮的源泉，指圖，讀，你用健美——表達(dá)內(nèi)心的贊嘆分角色讀，男生讀第一句；女生讀第二句，齊讀第三句。回顧第一小節(jié)的學(xué)法。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，品味；讀出形象、讀出感想；通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)。三、你在歷史的長(zhǎng)河里用這樣的方式我們來(lái)讀第二小節(jié)圈出重點(diǎn)詞、批注、通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)。交流教師指引：蕩滌：蕩滌和“洗滌”之比較；物質(zhì)、精神；補(bǔ)充，有關(guān)長(zhǎng)江的歷史重大事件。推動(dòng)：長(zhǎng)江在新時(shí)期發(fā)揮的一些巨大的作用，如三峽工程。師生，整理邊語(yǔ)言，邊指導(dǎo)讀。在這巨浪滾滾的長(zhǎng)江中你看看到了什么?情到深初，歌以詠之，出示帶五線譜的歌詞，學(xué)生跟唱。再變成詩(shī)行，問(wèn)學(xué)生，你們發(fā)現(xiàn)了，這首詩(shī)有什么特點(diǎn)？結(jié)構(gòu)整齊重要的話,我們才重復(fù)說(shuō),每節(jié)的最后兩句話為什么重復(fù)說(shuō)? 音樂(lè)里重復(fù)的叫?詩(shī)歌里重復(fù)的叫?時(shí)空角度第三篇：《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《長(zhǎng)江之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。一、教材分析：《長(zhǎng)江之歌》是電視劇《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞?！伴L(zhǎng)江之歌”題意關(guān)于長(zhǎng)江、贊美長(zhǎng)江的歌。長(zhǎng)江是我國(guó)第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(zhǎng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區(qū)，向東注入東海?？芍^源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠(yuǎn)值得贊頌的“母親河”。二、設(shè)計(jì)思路：《這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情，讀起來(lái)充滿激情和力量，整篇課文是詩(shī)人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學(xué)生和詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學(xué)生從視聽等各個(gè)方面去感受，并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后，充滿感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。三、課堂設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)：品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，背誦詩(shī)歌。吟唱詩(shī)歌，感受音樂(lè)美。培養(yǎng)愛國(guó)情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：吟唱詩(shī)歌，感受音樂(lè)美，培養(yǎng)愛國(guó)情感。課時(shí)安排：一課時(shí)教法設(shè)計(jì)：通過(guò)視頻欣賞、歌曲吟唱、歌詞朗誦等，激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛國(guó)情感。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入：（播放《長(zhǎng)江之歌》作為背景，在音樂(lè)情境中導(dǎo)入新課）師：有一條大河，蜿蜒曲折，醞釀著中華兒女幾千年的愛國(guó)情懷；有一條大河，莽莽蒼蒼，承載著華夏民族幾千年的文明滄桑。這條大河從青藏高原的格拉丹東雪山走來(lái)，與兩岸啼不住的猿聲為伴，用健美的臂膀挽著高山大海，向粼粼東海奔去。這條大河從遙遠(yuǎn)的亙古走來(lái)，與天外回蕩的濤聲為伴，用翻騰的巨浪蕩滌歲月的塵埃，推動(dòng)我們新的時(shí)代。她，就是我們的母親河——長(zhǎng)江。我們贊美長(zhǎng)江，因?yàn)樗菬o(wú)窮的源泉，我們依戀長(zhǎng)江，因?yàn)樗心赣H的情懷。把我們的贊美與依戀串成一首歌，那就是《長(zhǎng)江之歌》。（學(xué)生沉醉于音樂(lè)節(jié)奏中）二、知識(shí)鏈接師：母親河長(zhǎng)江，用甘甜的乳汁哺育了我們中華兒女。身為兒女的我們，對(duì)于母親河又了解多少呢？生：長(zhǎng)江從青海出發(fā)，流經(jīng)10個(gè)省、市、自治區(qū)，最后注入東海。生：長(zhǎng)江是世界第三大河，僅次于亞馬遜河和尼羅河。師：同學(xué)們說(shuō)的一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，我們一起來(lái)看看投影，更多地了解母親河。（展示投影：長(zhǎng)江的實(shí)際長(zhǎng)度是6380多公里。從長(zhǎng)度來(lái)講，僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河，是世界上當(dāng)之無(wú)愧的第三大河。長(zhǎng)江的干流從青海出發(fā)，流經(jīng)西藏、四川、云南、湖北、湖南
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