采蘑菇第一課時(shí)教案-文庫(kù)吧
2025-10-20 22:06 本頁(yè)面
【正文】 —東采一個(gè)，西采一個(gè)，多費(fèi)時(shí)問(wèn)啊。2．共同嘗試用重疊的方法畫(huà)蘑菇娃娃跳舞的隊(duì)形，體會(huì)采得越多，本領(lǐng)就越大。四、操作表現(xiàn)1．從畫(huà)一個(gè)蘑菇入手，在改變局部特征中逐步增添。2．邊畫(huà)邊思考蘑菇之間的上下左右位置，避免采到壞蘑菇。3．注意蘑菇們?cè)诋?huà)面上的位置，在添加蘑菇時(shí)排列優(yōu)美的隊(duì)形。4．用兩種顏色接色的方法涂蘑菇的頂部，表現(xiàn)出蘑菇新鮮的顏色。五、交流分辨展示同組幼兒作品，共同目測(cè)數(shù)群，找出采蘑菇高手，看誰(shuí)說(shuō)得又快又準(zhǔn)確。延伸：運(yùn)用幼兒作品，開(kāi)展采蘑菇的玩牌游戲：(1)將蘑菇畫(huà)面鋪在桌上，模擬蘑菇地。(2)一人當(dāng)發(fā)令者，其他人(二到三人)參加采蘑菇。(3)參加者按指令目測(cè)數(shù)群，迅速拿牌，數(shù)得又快又準(zhǔn)表示采到蘑菇。(4)最后誰(shuí)的手中牌最多為勝，輪換當(dāng)發(fā)令人。欣賞作品評(píng)析在構(gòu)圖中跟著感覺(jué)走畫(huà)面的安排即構(gòu)圖，在平衡中求變化是構(gòu)圖的共同規(guī)律，由此，又有一些具體的規(guī)律可循，但是由于這些規(guī)律十分抽象，無(wú)法被幼兒理解和接受。過(guò)去，我曾采用在欣賞中討論的方法，發(fā)現(xiàn)很多幼兒會(huì)誤解為固定的模式，反而限制幼兒的創(chuàng)造，并認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)對(duì)構(gòu)圖的理解只能通過(guò)直觀的感受。雖然畫(huà)面安排是本次活動(dòng)的關(guān)鍵，但是我們只是從采蘑菇的特點(diǎn)出發(fā)，和幼兒共同討論了怎樣區(qū)分新鮮的蘑菇和怎樣可以多采幾個(gè)等幼兒感興趣的問(wèn)題，沒(méi)有進(jìn)行太多有關(guān)構(gòu)圖的討論?？墒牵瑥挠變旱漠?huà)面效果可以看出，他們十分關(guān)注整體畫(huà)面的效果，原因何在呢?首先，影像中反復(fù)出現(xiàn)的優(yōu)羨畫(huà)面，給了幼兒很多只能意會(huì)不可言傳的啟示。由此，我們進(jìn)一步體會(huì)到在幼兒園藝術(shù)教育中，引導(dǎo)幼兒跟著感覺(jué)走會(huì)比跟著規(guī)律走更有成效。其次，分解了難點(diǎn)，十分簡(jiǎn)單的蘑菇造型，使幼兒有更多的精力去關(guān)注構(gòu)圖的變化，這也是本次活動(dòng)成功的關(guān)鍵所在。第三篇：采蘑菇教案采 蘑 菇教學(xué)目標(biāo) ：123只有從小事做起，才會(huì)有所收獲的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)在反復(fù)、多種形式的朗讀中理解白兔的話(huà)，明白積少成多的道理。一、談話(huà)引入。同學(xué)們，很高興和大家一塊來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣故事。在繼續(xù)學(xué)習(xí)之前我們先來(lái)回憶一下這篇課文中的生字。看看誰(shuí)讀的最準(zhǔn)確。（出示生字）好，把這些生字積累到我們的心里吧！這篇課文的題目是—《采蘑菇》，這么有趣的故事，大家是不是忍不住已經(jīng)讀過(guò)了？講了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？ 生：灰兔和白兔。（板書(shū)）． 二、引學(xué)。關(guān)于兩只可愛(ài)的小兔子我可有問(wèn)題需要你們來(lái)解答哦！請(qǐng)看—（出示自學(xué)提示）(1)學(xué)生借助拼音讀課文，勾畫(huà)出來(lái)自己喜歡的語(yǔ)句和不理解的詞語(yǔ)。11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。（2）灰兔和白兔采蘑菇的結(jié)果怎么樣?（3）灰兔是怎樣采蘑菇的？白兔是怎樣采蘑菇的？（4）在這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)？為什么？這是一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事，老師讀了一遍又一遍，每讀一遍都有不同的感受，每讀一遍都有新的收獲，你們?cè)敢膺@樣讀書(shū)嗎？要想找到問(wèn)題的答案，就認(rèn)真地去讀課文吧！二、引探。灰兔和白兔采蘑菇的結(jié)果怎么樣?誰(shuí)來(lái)告訴大家？ 生：白兔采了滿(mǎn)滿(mǎn)一籃子蘑菇,灰兔的籃子卻是空空的為什么灰兔的籃子還會(huì)是空空的呢?請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)齊讀課文第2自然段，（邊讀邊畫(huà)出灰兔說(shuō)的話(huà)）相機(jī)理解“不屑、沒(méi)勁、盼望”等詞語(yǔ)，1，通過(guò)朗讀灰兔的語(yǔ)言體會(huì)它的心理（抓詞語(yǔ)：太，沒(méi)勁，少，帶勁）指導(dǎo)朗讀。2，通過(guò)神態(tài)“不屑”體會(huì)灰兔的心里會(huì)怎么想。（找出后面的“仍看不上眼”知道它也是“不屑”的意思。）指導(dǎo)朗讀，師范讀。3，當(dāng)灰兔發(fā)現(xiàn)一朵的時(shí)候，他——（板書(shū)：不屑 太?。┊?dāng)灰兔發(fā)現(xiàn)兩三朵的時(shí)候，他——（板書(shū)：看不上眼 太少）4，他想采什么樣的蘑菇？（一大片）5，一起讀一讀，盼望還可以用什么詞來(lái)代替？（希望 期望）白兔又是怎樣采蘑菇的呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀第3自然段）你覺(jué)得白兔采蘑菇，怎么樣？（認(rèn)真）讓我們來(lái)讀出你的理解吧！一看到 馬上 都不放過(guò)（板書(shū)）太陽(yáng)快落山了，白兔的籃子漸漸滿(mǎn)了，（板書(shū)）漸漸滿(mǎn)了是什么樣子？而灰兔的籃子還是空空的，（板書(shū)）灰兔急哭了。白兔把蘑菇分了一半給灰兔，認(rèn)真的說(shuō)—（指導(dǎo)學(xué)生讀一讀白兔的話(huà)。）從小白兔的話(huà)中你明白了什么？ 在這個(gè)故事中，你喜歡誰(shuí)？為什么呢？ 學(xué)生說(shuō)—那我們來(lái)勸勸灰兔吧！三，引練。續(xù)編故事：過(guò)了幾天，它們又去采蘑菇?? 想想這次灰兔會(huì)怎么做？ 四，拓展生活中，哪些同學(xué)像白兔，你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 還有哪些同學(xué)像灰兔，你又想對(duì)他們說(shuō)些什么？總結(jié)：這篇課文告訴我們做什么事都要從小事做起，積少成多的道理。老師希望我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都能成為聰明、能干的小白兔，大家愿意嗎？ 采蘑菇灰兔：空不屑看不上眼白兔：滿(mǎn)一看到 馬上 都不放過(guò) 從小事做起 積少成多《采蘑菇》一課的說(shuō)課稿說(shuō)教材：《采蘑菇》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)西師大版二年級(jí)上冊(cè)第20課的內(nèi)容。這是一篇生動(dòng)有趣而又引人思考的童話(huà)故事。故事講述了灰兔和白兔一起去采蘑菇。太陽(yáng)快下山時(shí)，白兔的籃子漸漸滿(mǎn)了，而灰兔的籃子還是空空的。原來(lái)灰兔放棄了那不起眼的小蘑菇，最終便失去了那滿(mǎn)滿(mǎn)的一籃子蘑菇。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，并配有精美的插圖，巧妙地將深
外語(yǔ)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1