荷葉圓圓第二課時教案（最終五篇）-文庫吧
2025-10-20 22:02 本頁面
【正文】 原因。⑴生1：我喜歡小水珠〃因為小水珠就像小寶寶〃很可愛。師：荷葉在微風中搖搖晃晃〃小水珠躺在軟軟的、大大的荷葉上舒服極了〃同學們可以表演一下小水珠躺的動作。生：（學生自由表演）師：如果你是小水珠〃喜歡著圓圓的、大大的荷葉嗎？帶著喜歡的語氣朗讀第二段。指名有感情朗讀。齊讀⑵生2：我喜歡小青蛙〃因為小青蛙是益蟲〃轉(zhuǎn)吃蚊子〃它的歌聲也很動聽。師：小青蛙把綠油油的荷葉當成了歌臺〃展開喉嚨高歌一曲〃讓池塘里的每一種動物、植物都來欣賞〃是多么快活的事情啊！你會模仿青蛙唱歌嗎？生：（模仿青蛙呱呱呱唱歌）師：如果你是歌唱家〃喜不喜歡這片大大的、圓圓的、綠綠的荷葉呀？帶著喜歡的語氣朗讀課文第四段。指名有感情朗讀。齊讀有感情朗讀全文〃可以下位表演讀。指名上臺表演讀。美讀：小蜻蜓、小魚。五、課堂延伸 感情升華過渡：以上小伙伴都喜歡在荷葉上或荷葉下玩耍嬉戲〃還有誰喜歡在這片美麗的荷葉上玩耍嬉戲呢？出示練習題：補充句子說：“荷葉是我的 〃我在荷葉上?！?①、小組討論交流 ②、指名班內(nèi)交流這些小伙伴能和荷葉在一起嬉戲玩耍〃是多么開心呀〃是夏天給了他們機會〃他們會怎樣來贊美春天呢？（用一句話表達）六、課后延伸回家后〃把自己眼中的荷葉畫下來。我們進行一次繪畫比賽〃看看誰眼中的荷葉最美！【板書設(shè)計】１４、荷葉圓圓小水珠──搖籃──眨眼睛小蜻蜓──停機坪──展開翅膀小青蛙──歌臺──放聲歌唱小魚兒──涼傘──游來游去〃捧起水花第三篇：《荷葉圓圓》第二課時《荷葉圓圓》第二課時教學設(shè)計一、情境導入 揭示課題謎語播放課件二、學習課文看圖說：這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她一起玩，聽，他們來了。配樂朗誦請小朋友們把書翻到62頁，自己讀一讀課文（用自己喜歡的方式讀課文），幫老師找一找這四位小客人（可以小聲讀、大聲讀、同桌讀）點名說，練習說話小伙伴喜歡荷葉嗎？你怎么知道的？他們怎么說的，你能找出來嗎？點名說，根據(jù)回答出示練讀。為什么它們把荷葉當著。？（因為荷葉圓圓，所以。）如果你變成了一滴“小水珠”躺在荷葉上會有什么感覺呢？（點名說）。“珠”躺在“葉”上，干什么呢？能讀出這種感受嗎，誰來試試？（點名）還有什么是亮晶晶？如果你是只蜻蜓，為什么“立”在荷葉上？你見過什么透明的東西。學小青蛙歌唱。你喜歡它嗎？那你也來唱唱吧魚兒高興樣子從哪兒看出？（笑嘻嘻）1美美地讀全文，體會它們的快樂心情，試背自己喜歡的段落。1分角色朗讀三、拓展延伸——————說：“荷葉是我的——————”（配樂想象說話）四、總結(jié)、作業(yè)第四篇：14荷葉圓圓第二課時教案14.《荷葉圓圓》教材來源：義務教育課程標準實驗教科書，人民教育出版社 教內(nèi)容來源：小學一年級語文語文（下冊）第四組 教學主題：閱讀 課時：第二課時授課對象：一年級學生 設(shè)計者：目標確定的依據(jù)(1)認識72個生字，會寫36個生字。(2)背誦課文《荷葉圓圓》。（3）以文本為載體，引領(lǐng)孩子們在自主學習、合作交流中走進語文學習，在朗讀與想象中走進文本，使他們體會到閱讀是快樂的。解讀：“識字寫字”是貫穿整個義務教育各個學段的重要教學內(nèi)容。一年級學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢，有良好的識字習慣?！坝闷胀ㄔ捳_、流利、有感情地朗讀課文。”是對學生閱讀能力的培養(yǎng)，學生在朗讀時應注重借助拼音，讀準字音。2．學情分析學生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。部分學生有表達的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。以學生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的閱讀興趣，領(lǐng)學生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學生獨特的感受、體驗和理解，學生通過各種形式的讀,在讀中積累語言,在說中訓練語言,創(chuàng)造一種形、色、聲有機結(jié)合的教學情境,使全體學生主動、有效地參與到教學的全過程。3．教材分析《荷葉圓圓》是一篇新選入的散文詩。一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃。是小蜻蜓的停機坪。是小青蛙的歌臺。是小魚兒的涼傘??課文洋溢著童真、童趣,有利于啟迪學生的智慧,激發(fā)他們的想像。有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,引導學生在實踐中學會學習,讓他們獲得初步的情感體驗,感受到夏天,大自然的美好。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。抓住中心句“荷葉是??”，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護大自然的意識。任務一：認識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字。任務二：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。任務三：抓住中心句“荷葉是??”，聯(lián)系學生生活經(jīng)驗深入理解課文內(nèi)容，使學生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保
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