【正文】 手法的運(yùn)用，寫出了孩子把榕樹當(dāng)成朋友，與它親密無間的感情，孩子的心是多么純真啊！使用第二人稱“你”，更顯得與樹的親近。（從 ？ 角度）鑒賞二：1 “蓬頭”這個(gè)比喻很有趣，生動(dòng)寫出了榕樹枝葉多且隨風(fēng)婆娑的樣子。而在一個(gè)孩子的眼里，則是榕樹剛睡醒還來不及梳洗時(shí)的惺忪的樣子，孩子是多么富有想象力！2把自己比作“在枝頭上筑巢又離開了的鳥兒”，很有情意，好像暗示榕樹“我”只是暫時(shí)離開還會(huì)再回來，因?yàn)椤俺病边€在枝頭。3這里的孩子儼然把榕樹當(dāng)成了自己的家，一個(gè)天真、想象力豐富的孩童形象躍然紙上。（從 ？ 角度）（八）拓展閱讀泰戈?duì)枴陡鎰e》是我走的時(shí)候了，媽媽：我走了。當(dāng)清寂的黎明，你在黑暗中伸出雙臂，要抱你睡在床上的孩子時(shí)，我要說：“孩子不在這里呀！”——媽媽，我走了。我變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水中的漣漪，當(dāng)你洗浴時(shí)，把你吻了又吻。大風(fēng)之夜，當(dāng)雨點(diǎn)在樹葉中淅瀝時(shí)，你在床上，會(huì)聽見我的微語，當(dāng)電光從開著的窗口閃進(jìn)你的屋里時(shí)，我的笑聲也偕著它一同閃進(jìn)去了。如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀！媽媽，睡呀！” 我要坐在各處游蕩的月光上，偷偷地來到你的床上，趁你睡著時(shí)，躺在你的胸上。我要變成一個(gè)夢(mèng)兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你的睡眠的深處，當(dāng)你醒來吃驚地回望時(shí)，我便如閃耀的螢火蟲似的熠熠地向暗中飛去了。當(dāng)普耶節(jié)時(shí)，鄰舍家的孩子們來屋里游玩時(shí)，我便要融化在笛聲里，整日在你心頭振蕩。親愛的阿姨帶了普耶節(jié)禮來，問道：“我們的孩子在哪里，姊姊？”媽媽你將要柔聲地告訴她：“他呀，他現(xiàn)在是在我的瞳仁里，他現(xiàn)在我的身體里，在我的靈魂里?！保ň牛┬〗Y(jié)與作業(yè)? 泰戈?duì)柟P下的孩子愿意變成一朵金色花來表達(dá)對(duì)媽媽的愛，如果你也具備了一種神奇的力量，可以去隨意變化，那么你想變成什么來表達(dá)你對(duì)關(guān)愛自己人的滿懷愛意呢？發(fā)揮你的想像，拿起筆來—— ? ? ? ?基礎(chǔ)級(jí)：仿寫《告別》第3節(jié)，再寫2個(gè)句子 我要變成，； 我要變成。提高級(jí)：仿照《金色花》寫兩個(gè)日常生活情境。第三篇：九年級(jí)下冊(cè)第一單元誦讀欣賞《古詩三首》教學(xué)案九年級(jí)下冊(cè)第一單元誦讀欣賞《古詩三首》教學(xué)案第一單元誦讀欣賞《行路難》教學(xué)目標(biāo)：：了解作者；2：體會(huì)李白詩風(fēng)，感悟詩意。正課：一、朗讀《行路難》。二、解題?！缎新冯y》是樂府《雜曲歌辭》舊題。這首詩是李白在天寶三載離開長安時(shí)所作。詩中寫世路艱難，反映了政治上遭遇挫折后，詩人內(nèi)心的強(qiáng)烈苦悶、憤郁和不平；同時(shí)又表現(xiàn)了詩人的倔強(qiáng)、自信和對(duì)理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強(qiáng)大精神力量。三、了解作者：李白，字太白，號(hào)青蓮居士。年輕時(shí)即漫游全國各地，曾經(jīng)至長安，供奉翰林，但不久遭讒去職。晚年漂泊東南一帶，最后病死于當(dāng)涂。其詩多強(qiáng)烈抨擊當(dāng)時(shí)的黑暗現(xiàn)實(shí)，深切關(guān)懷時(shí)局安危，熱愛祖國山河，同情下層人民，鄙夷世俗，蔑視權(quán)貴；但也往往流露出一些飲酒求仙、放縱享樂的消極思想。他善于從民間吸取營養(yǎng)，想象豐富奇特，風(fēng)格雄健奔放，色調(diào)瑰奇絢麗，、賞析。（1）前四句為全詩奠定了抒情的基調(diào)。李白離別京城，親朋好友為他設(shè)宴餞行，宴席十分豪華。金樽、玉盤——極言飲食器具之精美清酒、珍饈——極言酒肴之珍奇斗十千、直萬錢——極言酒、菜之珍貴。然而稟性豪爽嗜酒如命的詩人對(duì)此美酒佳肴卻“不能食”“心茫然”?！巴！薄巴丁薄鞍巍薄邦櫋彼膫€(gè)連續(xù)動(dòng)作與“金”“清”“玉”“珍”形成鮮明的對(duì)比。表現(xiàn)了詩人極度憤懣、抑郁不舒的心情。是什么原因使得詩人如此呢？（聯(lián)系背景）（2）接著兩句緊承“心茫然”，正面寫“行路難”?！氨ā薄把M山”象征了人生道路艱難險(xiǎn)阻。李白本是個(gè)積極入世的人，他才高志大，很想如管仲、張良、諸葛亮等歷史上杰出人物一樣，干一番宏大的事業(yè)，可是受詔入京后，皇帝卻沒有重用，而且受到權(quán)臣的讒毀排擠，被“賜金放還”，變相攆出了長安，這不正像遇到冰塞黃河，雪擁太行嗎？但是李白并不是那種軟弱性格的人，從“拔劍四顧”開始，就表示不甘消沉，而要繼續(xù)追求。“垂釣碧溪”“乘舟夢(mèng)日”的典故，表達(dá)自己有朝一日能像古人一樣，為統(tǒng)治者信任重用，建立一番偉業(yè)的信心。（3）這四句節(jié)奏短促，反復(fù)感嘆過去自己那坎坷不平的人生道路，表現(xiàn)出進(jìn)退失據(jù)而又不甘自棄，繼續(xù)探索尋求出路的復(fù)雜心理。（4）最后兩句詩人唱出了充滿信心與展望的強(qiáng)音。李白畢竟是盛唐的大詩人，他悲而不傷，那積極入世的強(qiáng)烈要求終于使他擺脫了歧路彷徨的苦悶。他相信盡管前路障礙重重，但仍將會(huì)有一天，乘長風(fēng)破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達(dá)理想的彼岸。詩人用“長風(fēng)破浪”比喻其宏偉抱負(fù)，接以“會(huì)有時(shí)”，肯定這一抱負(fù)有施展的時(shí)候。其堅(jiān)定的信念，不屈的精神，表現(xiàn)得何等豪邁、直爽！“直掛云帆濟(jì)滄?！庇沙碎L風(fēng)破萬里浪推演而來，創(chuàng)造出一個(gè)雄渾闊大的意象，融入了詩人“輔弼天下”，大濟(jì)蒼生的宏偉藍(lán)圖。（5）.學(xué)生再讀這首詩歌，背誦。五、小結(jié)：這首詩為古風(fēng)，巧用典故，夸張的描寫，象征的運(yùn)用，跳躍式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了李白浪漫主義的詩風(fēng)，全詩基調(diào)是昂揚(yáng)激越、樂觀向上的。六、板書設(shè)計(jì)行路難停杯、不食、拔劍、茫然——憂郁悲憤冰塞黃河、雪滿太行——應(yīng)題“行路難”長風(fēng)破浪、云帆濟(jì)海——樂觀自信（昂揚(yáng)激越豪邁樂觀）課后作業(yè)背誦詩歌第一單元誦讀欣賞《游山西村》一、教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)：背誦這首詩；理解詩的意境。能力：誦讀能力；聯(lián)想、想象能力。德育：陶冶美的情操。二、教學(xué)重難點(diǎn)：背誦此詩。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩的意境。三、教學(xué)過程：、作者及背景簡介：愛國詩人陸游在政治斗爭中，屢受統(tǒng)治集團(tuán)投降派的排擠打擊，但他堅(jiān)持抗金主張，始終不渝。宋孝宗乾道二年（1166），陸游由于支持張俊北伐失敗被罷官還鄉(xiāng)。居山陰（今紹興）鏡湖之三山村。這道詩作于次年春。詩中生動(dòng)地描寫了農(nóng)村淳樸的習(xí)俗和美麗的自然風(fēng)光，表現(xiàn)出作者對(duì)農(nóng)村生活的真摯的情感?！澳r(nóng)家臘灑渾，豐年留客足雞豚”。農(nóng)家熱情、淳樸、熱情好客，以豐饌款待客人的情況。“足雞豚”，形容菜肴很豐盛。“足”，“足夠”?！半唷?，小豬，這里泛指豬?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”。這一聯(lián)描繪了山水復(fù)雜紆曲的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了游者的驚喜和豪興。這兩句寫的是眼前景，述的是真實(shí)感受。重重疊疊的山嶺，彎彎曲曲的流水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好象前面已經(jīng)無路可通了，可是，走到近前，在垂柳掩映、山花爛漫的地方，突然又出現(xiàn)了一帶村莊。兩句后來常用以形容陷入困境，忽又絕處逢生的情境。它給人以堅(jiān)持不懈、生意不絕的啟示，引導(dǎo)人們從一個(gè)狹小的圈子奔向一個(gè)開闊、明朗、優(yōu)美的嶄新天地，所以被人們傳誦不衰?！昂嵐淖冯S春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存”。前一聯(lián)寫村外風(fēng)光，這一聯(lián)轉(zhuǎn)為寫村中所見所聞。春社日將臨，農(nóng)民要祭祀土地神以祈豐年，擊鼓弄簫、載歌載舞，熱鬧異常；農(nóng)家的穿載簡潔樸素，還保留著古代的風(fēng)俗習(xí)尚。這二句勾勒出一幅純真明快的農(nóng)村風(fēng)俗畫。“從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門?！币馑际钦f，從今以后，假如你們?cè)试S我在空閑的時(shí)候趁著晚上的月色前來訪問的話，那么，我會(huì)隨時(shí)在夜間拄著杖叩啟你們的家門的。這里，不僅說明了陸游與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民相處得多么融洽，也充分表露了詩人對(duì)山西村和山西農(nóng)民無限喜愛的真摯情感。課前作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦這首詩。第一單元誦讀欣賞《飲酒》一、教學(xué)目標(biāo)：：體會(huì)詩歌語言的特點(diǎn)。2：理解陶淵明追求平靜自由生活的志趣。3：體會(huì)詩意。新課標(biāo)第一網(wǎng)二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：：重點(diǎn)：詩歌所表達(dá)的思想感情。2：難點(diǎn)：創(chuàng)作背景的介紹；詩人的整體評(píng)價(jià)。三、課時(shí)安排：１課時(shí)四、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)語中國的傳統(tǒng)文學(xué)浩如煙海、博大精深，詩歌和散文更是兩股清泉，我們應(yīng)不斷地汲取，讓它們永久地留在血液里，終生受益。以前我們學(xué)過唐代山水田園詩人孟浩然的《過故人莊》哪位同學(xué)能背誦一下：“故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花?！蔽覀兛梢钥吹皆娙艘幌炊际械男鷩?、塵世的鉛華，為我們描繪了一幅優(yōu)美寧靜的田園風(fēng)光和農(nóng)家生活的畫圈。展示了山村優(yōu)美的風(fēng)光，恬靜的生活，老友間的情誼，透出詩人淡泊名利、追求閑適恬靜的田園生活的情趣。大家還能知道哪些詩人也是田園詩人（王維《竹里館》。謝靈運(yùn)《登池上樓》中寫冬去春回的神助之語：池塘生春草，園柳變鳴禽。謝眺《晚登三山還望京邑》中“余霞散成綺，澄江靜如練，喧鳥覆春淵，雜英滿芳甸?！保┱?qǐng)大家把課本打開，今天我們來共同研討真正的隱士，田園詩派的開創(chuàng)者，晉代大詩人陶淵明的一首田園詩上品《飲酒》來領(lǐng)略他給我們展示的清凈世界。（二）、解題：本篇為《飲酒》組詩的第五首，此組詞共二十首，為陶淵明酒后寫的雜感詩。在古代酒與人關(guān)系甚密，可解憂可增興。曹操何以解憂，惟有杜康。李白舉杯邀明月，對(duì)影成三人。李白斗酒詩百篇。杜甫白日放歌須縱酒，青春做伴好還鄉(xiāng)。王維勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。陶亦自云：性嗜酒，造飲輒盡，期在必醉。俗語：酒后吐真言，我們來看看陶淵明的真言。（三）正課：、一讀：一字一詞地讀，憑借注釋，讀準(zhǔn)字音，了解詞意義，體會(huì)文意。逐步讀——析——賞。教師范讀前四句：結(jié)廬在人境，而無車馬喧，問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。點(diǎn)明“而”轉(zhuǎn)折——矛盾人境無車馬喧。自問自答實(shí)——虛意味深長。學(xué)生齊讀（注意問句升調(diào)，答句的意味深長）歸納：他置身人境，卻能做到“無車馬喧”，不染世俗之事，原因何在？詩人意味深長地說“心遠(yuǎn)地自偏”，心既遠(yuǎn)離了塵俗，自然覺得住的地方僻靜了。板書心遠(yuǎn)——骨心靜——境自靜不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，無求名求利之心,即使身居鬧市也