【正文】 開展一些小型比賽活動，會使教職工在活動中體會到愉悅感、滿足感和幸福感，激發(fā)教師以更飽滿的熱情投入教育教學(xué)。辦好一所學(xué)校的根本和關(guān)鍵都在于都教師。教師工作的積極性與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)方式，以及教師工作、學(xué)習(xí)、生活的需求滿足程度，科學(xué)有效的管理機制密切相關(guān)?！皠又郧椋瑫灾岳怼?，可激發(fā)教師工作的熱情；加強學(xué)校管理，可以強化教師激勵機制。學(xué)校管理者必須以此為目標(biāo)而努力，才會激活教師們的工作熱情，才會讓學(xué)校更好地發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展也會再次激活教師們自身的工作熱情。與此往返形成良性循環(huán)，教師在學(xué)校的發(fā)展中 得到提高，而學(xué)校在教師提高的基礎(chǔ)上將得到更大發(fā)展。第二篇：如何調(diào)動教職工的工作積極性范文如何調(diào)動教職工的工作積極性國運興衰,系于教育；教育成敗,系于教師。學(xué)校和諧科學(xué)發(fā)展,要擁有一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精的職工隊伍。教職工隊伍的整體素質(zhì)已成為學(xué)校發(fā)展的核心因素。學(xué)校工會具有會員廣泛和親和力強的特點，同時又肩負(fù)著維護(hù)、教育和隊伍建設(shè)的基本職能，因此，著力發(fā)揮好工會在學(xué)校的改革發(fā)展中的作用既是當(dāng)前學(xué)校的一項重要任務(wù),也具有推動學(xué)校民主政治建設(shè)的長進(jìn)意義。學(xué)校的和諧發(fā)展,關(guān)鍵要有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、團結(jié)協(xié)作、奮發(fā)有為的教師隊伍。建設(shè)這支隊伍，學(xué)校除了有完善的管理制度、良好的激勵機制外，更重要的是要有一種民主、平等、和諧的人際關(guān)系和奮發(fā)向上敢于創(chuàng)新的團隊精神。而這種良好氛圍的形成，必須依靠全體教職工的共同努力。這就決定了學(xué)校工會必須要堅持學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)，全面履行各項職能，不斷激發(fā)教職工的創(chuàng)新意識，凝聚教職工的聰明才智，推迚學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。在這當(dāng)中，工會組織起到了橋梁和紐帶的作，因此，學(xué)校要緊緊依靠工會組織,充分發(fā)揮工會組織的作用。學(xué)校工會作為學(xué)校全體教師參與學(xué)校管理的平臺。不僅對學(xué)校的管理有極大的促迚作用，而且對于提高職工的自身工作積極性有著更為直接的影響。現(xiàn)就工會組織如何調(diào)動教職工的工作積極性談幾點粗淺的看法。首先，尊重教職工的主人翁地位，調(diào)動其參與意識。尊重職工的主人翁地位，不是因為職工人數(shù)多于干部，而是因為教職工在工會組織中更能體會到平等地位。不管是普通教師還是行政領(lǐng)導(dǎo)在工會中的角色都是一樣的——都是一員普通的工會會員。尊重教職工的主人翁地位，就是尊重和維護(hù)教職工的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，在事關(guān)教師隊伍建設(shè)，學(xué)校發(fā)展的重大問題上，問計于民，征求會員意見，傾聽會員呼聲；對職工提出的好的建議，積極采納，使教職工在良好的民主氛圍中感受到主人翁的地位。其次，引導(dǎo)教師樹立正確的人生觀、價值觀和崇高的職業(yè)理想，加強師德修養(yǎng)。當(dāng)一名教師雖然沒有轟轟烈烈驚天動地之舉，其一生是平凡的，生活是清貧的，但是教育事業(yè)卻是振興民族的希望所在，所以教師要有職業(yè)自豪感，要把自己的人生價值定位在忠于人民的教育事業(yè)上。要有正確的政治觀點、政治立場，敏銳的政治洞察力。在教育教學(xué)活動中，要始終把堅定正確的政治方向放在第一位，這是堅持社會主義教育的方向問題。第三，關(guān)注教職工的思想問題，營造和諧校園氛圍。針對教職工心理特點，對職工中存在的攀比、逆反等心理現(xiàn)象迚行了有針對性的剖析，搞好心理疏導(dǎo)，使談心真正抓住人，打動人，說服人?！皩⑿谋刃摹⑷罕姺Q心”，真切感受職工的困難，積極為職工排憂解難，解決好職工在工作生活中遇到的人際關(guān)系、婚姻戀愛、子女就業(yè)等社會家庭問題。把談心活動形成一種制度長期堅持下去，對涉及職工切身利益的事，心想到、力盡到、話說到。多做暖人心、得人心、穩(wěn)人心的工作，既在政治上關(guān)心人、思想上教育人、精神上激勵人；又在工作中理解人，學(xué)習(xí)培養(yǎng)人，生活中體貼人；既以情感人，以理服人，幫助解決思想問題，又要循序漸迚，力所能及幫助解決實際困難。讓職工切實感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、組織的溫暖，用真情激發(fā)職工愛崗敬業(yè)的內(nèi)在動力，從而煥發(fā)出干好工作的激情。第四，提高教師對師德認(rèn)識，堅定師德信念。引導(dǎo)教師深刻了解國家對師德要求的內(nèi)容及其提出的這些客觀依據(jù)，充分認(rèn)識履行師德觃范對教書育人、培養(yǎng)人才和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的深進(jìn)意義。只有這樣，才能激發(fā)教師熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的道德情感，自覺克服教育工作中出現(xiàn)的種種矛盾和困難，并根據(jù)師德的評判標(biāo)準(zhǔn)，主動修正自己的不良行為，做到即使在無人監(jiān)督的情況下，也能自覺履行師德觃范。第五，建立長效激勵機制，充分調(diào)動職工工作積極性。建立物質(zhì)激勵、精神激勵和自我激勵相結(jié)合的激勵機制，對于激發(fā)教職工工作積極性非常重要。正確運用物質(zhì)利益原則，鼓勵上迚，“多勞多得，少勞少得，不勞不得”，確保物質(zhì)激勵真正發(fā)揮作用。正確運用精神激勵手段，通過學(xué)習(xí)表彰、典型宣揚等精神獎勵方式，引導(dǎo)職工愛崗敬業(yè)，忠于職守。強化自我激勵方式，引導(dǎo)職工自我教育，自我提高，使每個人都有動力，不用揚鞭自奮蹄，全身心地投入工作中去。大力營造肯于實干的工作環(huán)境，使想干事的有崗位，能干事的有地位，干成事的有待遇。第六，班子成員以身作則，營造群策群力良好風(fēng)氣。班子成員是否帶頭搞建設(shè)，謀發(fā)展，是衡量一個班子，一任領(lǐng)導(dǎo)是守攤子還是搞建設(shè)的客觀標(biāo)準(zhǔn)。事業(yè)是教職工謀求迚取的目標(biāo)和共同發(fā)展的平臺，能夠很好地起到凝聚人心的作用。沒有工會干部的模范帶頭，就沒有教職工的廣泛參與。班子有搞建設(shè)，謀發(fā)展的勁頭，才能凝聚和調(diào)動職工干工作的積極性。只有班子成員帶頭貫徹落實各項觃章制度，不搞特殊化，為職工做個好樣子，才能使職工內(nèi)部形成良好的風(fēng)氣，激發(fā)出教職工為教育事業(yè)添磚加瓦的積極性。第三篇：論幼兒園教職工工作積極性的調(diào)動論幼兒園教職工工作積極性的調(diào)動院系班級：學(xué)號：姓名：論幼兒園教職工工作積極性的調(diào)動序言：隨著國家教育改革方針的實施，學(xué)前教育越來越受到重視，學(xué)前教育的發(fā)展一方面得益于環(huán)境設(shè)施的投入使用，另一方面幼兒教師群體是不可忽視的重要部分，提高幼兒教師的工作積極性，充分挖掘工作潛能，成為幼兒園管理者值得深思的問題。內(nèi)容摘要：幼兒園的管理工作很大程度決定于園長能否真正調(diào)動好人的積極性，調(diào)動教師工作的積極性，建立一支有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍至關(guān)重要，不僅有利于辦園質(zhì)量的提高，而且有利于兒童身心的健康發(fā)展，提高幼兒園教職工工作積極性主要措施在于確立“管理以教師為本”的理念，其中管理的方法主要有關(guān)鍵詞：幼兒園管理以人為本積極性教師是幼兒園教育工作的主體，幼兒園教育工作質(zhì)量的好壞和教師工作的積極性有著密切的關(guān)系。園長一個人的能力是有限的，但是依靠全體教師，發(fā)揮每個人的潛能，力量就是無限的。因此，調(diào)動教師工作的積極性，建立一支有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍至關(guān)重要。:幼兒園管理工作的主體和客體都是人,如何調(diào)動教師積極性,是學(xué)校工作的一項重大課題,重點是如何看待人、使用人的問題。樹立以人為本,依靠教師的思想是學(xué)校管理的核心,滿足教師的正當(dāng)需要,是發(fā)揮教師辦學(xué)積極性的根本,創(chuàng)造健康、向上、活躍的校園文化是調(diào)動教師積極性的外因教師作為學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體,脫離了教師,或者教師作用發(fā)揮不夠的學(xué)校其結(jié)果都是不堪設(shè)想的。那么,如何才能做到依靠教師辦學(xué),充分調(diào)動他們的積極性呢?（一）確立管理要以“教師為本”的指導(dǎo)思想（1）發(fā)揚民主，充分聽取教職工的意見和建議首先,要尊重教師,理解教師,聽取他們的意見和建議。作為學(xué)校的管理者,要正確樹立管理就是服務(wù)的思想,擺正自己和教師的關(guān)系,決不能在教師面前高人一等、唯我獨尊,更不能高高在上,盛氣凌人。園長要把人格平等和互相尊重放在首位。將自己定位在與教職工平等的位置上，樂于與教職工一起研究，一起分享成果，一起承擔(dān)工作責(zé)任。其次,調(diào)動教師“民主治?！?民主治校就是要讓教師參與學(xué)校重大決策及各項管理、監(jiān)督工作,提高管理透明度,從而調(diào)動教師的積極性。要全面完成教育教學(xué)任務(wù),就必須加強全體教職工的通力合作,就必須發(fā)揮好教職工尤其是教師的集體智慧,暢通信息反饋渠道,提倡群策群力,鼓勵教師獻(xiàn)計獻(xiàn)策。讓教職工參與園內(nèi)各項目標(biāo)、計劃、制度的制定，鼓勵并支持每位教職工發(fā)表自己的意見，使教職工在參與決策的同時感受到管理者對自己的尊重與信任，從而激發(fā)起主人翁意識，增加責(zé)任感，提高工作的主動性與創(chuàng)造性。民主治校的主要途徑有以下三點：①健全學(xué)校教職工代表大會制度,為教職工全面行使民主權(quán)利、參與學(xué)校重大決策、實施監(jiān)督和保障教職工的合法權(quán)益,提供組織和制度保障。②設(shè)立教師合理化建議制度,鼓勵教師就學(xué)校的發(fā)展和工作中存在的問題,積極發(fā)表意見,提出合理化建議,一經(jīng)采納即給予獎勵。③實行校務(wù)公開制度,把學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、人事變動、招生政策、收費標(biāo)準(zhǔn)、財務(wù)狀況及其他涉及教職工切身利益的重大問題,都在校務(wù)公開欄上公布。同時,成立教職工參加的校務(wù)監(jiān)督小組,對學(xué)校的工作進(jìn)行定期檢查,從而使教職工獲得安全感和對學(xué)校的信任感,全身心地投入教育教學(xué)中去。（2）熱愛關(guān)心教職工。心理學(xué)認(rèn)為：情感是人進(jìn)行活動的心理動力源泉。人們在生活中之所以趨善避惡、近美離丑等，都