【正文】 的“溺愛型”教育往往使孩子養(yǎng)成好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專橫霸道的惡習(xí)，棍棒加身的“粗暴型”教育極易造成孩子的人格自卑和逆反報(bào)復(fù)心理；自生自滅的“放任型”教育容易使孩子滋生不良習(xí)氣，受到壞人引誘而誤入歧途。3．教育意識(shí)不強(qiáng)。父母忙于工作，為生計(jì)奔波，無暇管教孩子，認(rèn)為只要滿足孩子的物質(zhì)所需就可，所以導(dǎo)致平時(shí)疏于管教孩子，很少與孩子交流，或者將教育的義務(wù)推給孩子的祖父母，而祖父母往往過于溺愛，不忍嚴(yán)格管教。三是育人網(wǎng)絡(luò)不全。學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育還存在脫節(jié)現(xiàn)象，各方面的教育資源還沒有得到有效整合、協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)和全社會(huì)齊抓共建、合力育人的氛圍有待進(jìn)一步形成。正面引導(dǎo)力不足，對(duì)德育資源挖掘不足，有吸引力、有針對(duì)性的貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生心靈的道德實(shí)踐載體不足，對(duì)低俗文化的防范抵制還不夠有效，青少年活動(dòng)中心等健康向上的校外活動(dòng)場(chǎng)所供給不足，青少年開展活動(dòng)和接受教育的陣地少、設(shè)施不足依然突出。四是社會(huì)環(huán)境負(fù)面影響仍然較嚴(yán)重。開發(fā)區(qū)周邊與晉江的農(nóng)村接壤，交界處成為典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部，有的地方成為監(jiān)管的死角。一些網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等娛樂場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)者違法經(jīng)營(yíng)，以各種方式接納未成年人，一些宣揚(yáng)暴力、兇殺、迷信、色情的影視作品、刊物書籍在也這些地方向外來工子女兜售，在各種消極因素影響下，讓一些未成年人外來工子女精神空虛、行為失范，甚至走上歧途。一些領(lǐng)域道德失范、誠(chéng)信缺失，封建迷信、黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，部分成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，功利主義、拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義不斷滋長(zhǎng)，給未成年人成長(zhǎng)帶來不可忽視的負(fù)面影響，也對(duì)未成年人健康成長(zhǎng)構(gòu)成危害。三、幾點(diǎn)思考外來務(wù)工人員子女的思想道德建設(shè)伴隨著開發(fā)區(qū)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展而成為一項(xiàng)重要的新課題，有必要?jiǎng)訂T全社會(huì)力量，共同關(guān)注，盡全力抓好未成年人思想道德建設(shè)，使其逐步走向規(guī)范化、制度化，努力開發(fā)區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作新局面。（一）、以提高家長(zhǎng)素質(zhì)為重點(diǎn)，抓好家庭教育。針對(duì)外來工子女家庭教育相對(duì)缺失和薄弱的具體情況，要大力提高家長(zhǎng)素質(zhì)，使家庭教育與學(xué)校教育均衡發(fā)展。一是抓培訓(xùn)。定期舉辦家庭教育知識(shí)講座，廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識(shí)，推廣家庭教育成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)以身作則，以良好的品道修為為子女作出表率。二是強(qiáng)溝通。要強(qiáng)化家校聯(lián)系，使雙方更好了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，盡快使家長(zhǎng)步入與學(xué)校同步教育的軌道，更好地有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。三是創(chuàng)載體。開展“學(xué)習(xí)型家庭”、“爭(zhēng)做合格父母，培養(yǎng)合格人才”等一些庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)，把家庭教育情況作為評(píng)選文明職工、文明家庭的重要內(nèi)容。同時(shí)，針對(duì)家庭教育中存在的突出問題，積極開展科學(xué)研究，為指導(dǎo)家庭教育工作提供理論支持和決策依據(jù)，促進(jìn)家庭教育水平不斷提高。（二）、以優(yōu)化育人環(huán)境為依托，抓好社會(huì)教育。社會(huì)教育是未成年人思想道德建設(shè)的重要一環(huán)，要不斷創(chuàng)設(shè)有有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。一要營(yíng)造良好的文化氛圍。以凈化網(wǎng)吧、網(wǎng)站、網(wǎng)游為重點(diǎn)，深入持久地推進(jìn)文化環(huán)保工程，加強(qiáng)文化市場(chǎng)稽查，嚴(yán)厲打擊文化垃圾現(xiàn)象，開展“文明辦網(wǎng)，文明上網(wǎng)”活動(dòng)。大力凈化熒屏聲頻，嚴(yán)格控制不適合未成年人的廣播影視節(jié)目在大眾傳媒上播出。完善相關(guān)法規(guī)和制度，使社會(huì)文化環(huán)境治理走上科學(xué)合理、規(guī)范有序、良性發(fā)展的軌道。大力組織開展文化產(chǎn)品生產(chǎn)，加大少兒文化作品創(chuàng)作力度，努力為未成年人提供優(yōu)質(zhì)的文化服務(wù)。二要營(yíng)造良好的輿論氛圍。充分發(fā)揮報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的作用，積極宣傳有關(guān)單位加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的成功做法和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，辦好未成年人專題、專欄，形成強(qiáng)大的輿論氛圍。三要營(yíng)造良好的法制氛圍。開展形式多樣的法制宣傳活動(dòng)，不斷提高學(xué)生法制意識(shí)和安全意識(shí)；高度重視未成年人的權(quán)益保護(hù)，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境集中整治，嚴(yán)厲打擊各種侵犯未成年人合法權(quán)益的違法犯罪行為。（三）、以增強(qiáng)德育實(shí)效為根本，抓好學(xué)校教育。學(xué)校教育，是未成年人思想道德建設(shè)的主陣地，要不斷增強(qiáng)學(xué)校的德育工作實(shí)效來充分發(fā)揮這個(gè)主陣地的作用。一要樹立正確的教育教學(xué)觀念。真正貫徹“教書育人、育人為本，德智體美、德育為先”的方針，牢固確立德育在學(xué)校教育中的核心地位，把弘揚(yáng)民族精神、樹立崇高理想信念、培養(yǎng)良好道德品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為德育工作的根本任務(wù)，推動(dòng)德育工作貫穿于教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，與教學(xué)工作同規(guī)劃、同落實(shí)、同檢查、同考核。二要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。通過舉辦培訓(xùn)班、開展師德教育和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)等系列活動(dòng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，在教職員工中形成比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍，努力提高教師的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，重視發(fā)揮教師在德育教育中的表率作用。三要加強(qiáng)校園文化建設(shè)。廣泛開展文明校園、和諧校園、平安校園創(chuàng)建活動(dòng)，努力推動(dòng)學(xué)校形成清新的文明風(fēng)尚，營(yíng)造良好的德育環(huán)境。四是注重心理健康教育。完善心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，配備心理健康教育教師，設(shè)臵心理咨詢室及心理信箱，建立學(xué)生心理健康檔案，全面實(shí)施心理健康教育，特別要重視對(duì)“雙差生”、貧困生、流動(dòng)人口家庭和單親家庭學(xué)生的心理健康教育，熱情為他們提供指導(dǎo)、幫助，努力提高學(xué)生的整體素質(zhì)。第二篇：未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策思考未成年人思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策思考未成年人是祖國(guó)的未來，民族的希望。正確把握當(dāng)前未成年人的思想道德現(xiàn)狀，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，為我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格建設(shè)者和可靠接班人，學(xué)校教育責(zé)無旁貸。一、未成年人思想道德現(xiàn)狀理想信念分層疊現(xiàn)、政治意識(shí)相對(duì)淡漠。中學(xué)生因受到現(xiàn)實(shí)環(huán)境的嚴(yán)重影響，價(jià)值觀各有不同，往往只注重成績(jī)的提高而輕視道德修養(yǎng)的錘煉。同時(shí)，部分未成年人愛國(guó)卻不愿談?wù)?，甚至?duì)思想政治教育有抵觸情緒，民族精神淡漠，缺乏政治抱負(fù)。法制觀念淡薄、道德行為失范。部分未成年人沉迷于游戲廳、網(wǎng)吧等娛樂場(chǎng)所，加之家庭不良教育環(huán)境的影響，甚至出現(xiàn)斗毆、偷竊等行為，滑入違法犯罪的泥沼。相當(dāng)一部分未成年人從小受到 “呵護(hù)”和“優(yōu)待”，養(yǎng)成諸多不良習(xí)慣，道德行為嚴(yán)重失范。個(gè)人主義至上、心理素質(zhì)較差。隨著獨(dú)生子女群體的逐漸擴(kuò)大，未成年人中“惟我獨(dú)尊”思想開始膨脹?！靶』实蹅儭逼綍r(shí)自信自滿，稍遇困難和挫折就退縮，缺乏克服困難的決心與勇氣。部分未成年人沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬空間，心理宣泄渠道不健康，尋求刺激、暴力等現(xiàn)象屢見不鮮?！爸藶闃贰薄ⅰ皠趧?dòng) 1光榮”、“勤儉節(jié)約”等放之歷史而不變的主題在他們身上已無從體現(xiàn)。二、影響未成年人思想的主要原因社會(huì)因素——未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境有待凈化。不良文化生活的影響、不健康的影視廣告、色情書刊和不健康網(wǎng)站中庸俗不堪的內(nèi)容，嚴(yán)重影響著社會(huì)風(fēng)氣，腐蝕著青少年的心靈。此外，未成年人校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)力度不夠、校外教育陣地作用發(fā)揮不突出等問題，也是導(dǎo)致未成年人精神空虛的一個(gè)重要原因；一些領(lǐng)域道德失范、誠(chéng)信缺失，以權(quán)謀私、拜金主義、封建迷信等社會(huì)丑惡現(xiàn)象屢禁不止，消極的人生觀、扭曲的價(jià)值觀、顛倒的榮辱觀等，嚴(yán)重影響著未成年人良好思想品質(zhì)的形成。教育因素——未成年人學(xué)習(xí)的環(huán)境有待改善。部分學(xué)校擺脫不了“應(yīng)試教育”的桎梏，把德育工作當(dāng)作口號(hào)，走的是重智育、輕德育，重成績(jī)、輕品德的老路子，德育過程缺乏“以人為本”的思想內(nèi)涵；忽視了教育資源的整合。不能充分發(fā)揮家庭、社會(huì)的教育作用，校園文化的熏陶、道德教育的成果往往抵不過未成年人在休息日受到的家庭與社會(huì)不良現(xiàn)象的影響，對(duì)家庭教育資源、社區(qū)教育資源、社會(huì)教育資源缺乏有效的整合。家庭因素——未成年人的生活環(huán)境有待優(yōu)化。家長(zhǎng)們言傳身教的作用發(fā)揮得不好?，F(xiàn)實(shí)生活中，部分家長(zhǎng)的工作經(jīng)歷、為人處世、行為習(xí)慣和興趣愛好等對(duì)孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，離異家庭、單親家庭、暴力家庭等不良生活環(huán)境，更造成部分未成年人心理畸型、人格扭曲；家長(zhǎng)的教育方式方法不當(dāng)。部分家長(zhǎng)采取放任自流、過分溺愛、訓(xùn)斥加棍棒等不良教育方式，最終教育出的多是嬌縱傲氣又十分脆弱自私的“小皇帝”、“小公主”和一些因自暴自棄而走上歧途、違法犯罪的不良少年，道德教育成為家庭教育中一項(xiàng)缺失的內(nèi)容。三、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的對(duì)策思考明確工作內(nèi)容，拓展未成年人思想道德教育的工作領(lǐng)域。強(qiáng)化理想信念教育。加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，引導(dǎo)未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；增強(qiáng)法制觀念。深化預(yù)防青少年違法犯罪工作，開展體驗(yàn)教育，引導(dǎo)未成年人學(xué)習(xí)掌握自護(hù)知識(shí)，提高自護(hù)能力，自覺做到學(xué)法、懂法、守法；豐富文化底蘊(yùn)。建設(shè)符合未成年