【正文】 是王維在思念兄弟們。讓我們再次走進王維的內心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。（出示整節(jié)文字）教師師生合作朗讀。四、情感涌現(xiàn)，吟詩抒情王維想了很多很多，想到了過去，想到了現(xiàn)在，想到了兄弟們對自己的思念，王維此時的心情可以用書上哪個詞來表達呢？（思緒萬千）指導感情讀詞。王維將無限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩。課件出示古詩《九月九日憶山東兄弟》。感情齊讀。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。多么簡樸的詩句，卻是最深情的、最能打動人心的。這句詩，不知牽動過多少游子的心。讓我們用我們的筆把這千古佳句寫下來，牢牢地記在心里。書寫指導：佳、倍五、情感延伸，課外拓展割不掉的是深深的鄉(xiāng)情，舍不棄的是濃濃的親情。老師找了一些思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩付在課文后面，小朋友們課后去讀一讀，品味詩人那濃濃的思鄉(xiāng)之情，感受祖國文化的博大精深，也可以試著去寫一寫。讓我們再次深情地背一背這首詩，當我們身在遠方，思念家鄉(xiāng)、思念親人的時候，我們就可以吟誦這首《九月九日憶山東兄弟》，來傾訴我們的情感。（配樂集體誦讀古詩）《每逢佳節(jié)倍思親》教案3教學目標知識與技能：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。2. 學會本課的10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 過程與方法：讀一讀，整體感知；議一議，了解內容；演一演，加深理解。情感、態(tài)度、價值觀：理解詩句的意思，體會詩人身居外地重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。 教學重點、難點1. 能流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。2. 學會用韻詩文對照的方法學習古詩。3. 初步了解“反襯”的寫作方法，讀寫結合。教法學法教法：科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖?，我準備采用的教法是談話法，討論法和讀書指導法。引導學生體會課文的語言和情感，培養(yǎng)他們的想象能力和語言表達能力。學法：我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究” 的學習方式，具體的學法是比較法、討論法、朗讀法和圈點勾畫法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。教學準備 多媒體課件教學時間兩課時第一課時教學目標：1. 能正確、流利地朗讀課文、《九月九日憶山東兄弟》2. 學會本課的10個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3. 大體理解課文內容，初步體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。 教學重點：讀通課文，會寫生字，理解“佳節(jié)、倍思親、憶、獨”等詞語的意思。 教學難點：體驗詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。 教學準備：多媒體課件教學流程一、激情導入，展示目標1. 認識“佳節(jié)”同學們，你們喜歡過節(jié)嗎？喜歡過什么樣的節(jié)日？為什么呢？我們常把美好的節(jié)日稱為佳節(jié)。（板書：佳節(jié)，并學習講解）我們經(jīng)常見到“歡度佳節(jié)”的標語，你知道一般指哪些節(jié)日嗎？2. 每當佳節(jié)來臨，你最希望的是什么呢？3. 但是，有位詩人在佳節(jié)來臨時，卻發(fā)出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親（板書課題）讀題。把“思”字用紅筆寫。問：老師為什么這個“思”字寫成紅色的。看一看，“思”下面是什么？上面是什么？對，心田。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來讀課題4. 看到課題你想到了什么？理解課題。理解了課題，你想從課文中知道什么？（課文中的佳節(jié)是什么節(jié)日？誰每逢佳節(jié)倍思親？為什么倍思親？）5. 這些問題，你打算怎么解決呢？二、讀詩學文，分步達標一讀課文，認識作者和文包詩的特點1. 我們就帶著剛才的問題讀一讀課文，看看你能找到哪些答案？2. 讀了課文，你有什么發(fā)現(xiàn)？相機講解：（1）這個節(jié)日指的是什么節(jié)？（重陽節(jié)）學習多音字：重，并學寫，你知道重陽節(jié)有哪些習俗？（登高望遠，飲菊花酒，身插茱萸？）（2）介紹作者要讀懂一首詩，就要先了解作者，那你知道詩人王維嗎？你以前背過他的什么詩呢？（鹿柴、送元二使安西）是啊，王維是唐代著名的詩人。人們稱贊他“詩中有畫，畫中有詩”。（3）再次認識文包詩讀了課文，你發(fā)現(xiàn)這一篇課文的結構跟以前學過的什么課文有點類似呢？（《詠華山》《母親的恩情》）像課文這樣，先寫故事再引出和這個故事有關的詩句，叫文包詩。二讀課文，通文解字1. 我們再來讀一讀課文。聽清老師的要求：（1）讀準字音，注意生字詞的讀音（2）遇到不理解的詞語在旁邊打上小問號。（3）課文寫了一件什么事？2. 學生自由朗讀課文，教師巡視。出示詞語：你標出的詞語在這里面出現(xiàn)了嗎？佳節(jié) 一年一度 重陽節(jié)情景 扶老攜幼 興高采烈 家家戶戶兄弟 頭插茱萸 手挽著手 登高望眺異鄉(xiāng) 天各一方 思緒萬千3. 指名讀，正音，興：高興，讀第四聲質疑：有哪些詞語是你不理解的？4. 把這些詞語放到課文里，相信你們也能把它讀好，自己讀一讀。在小組里選擇你們喜歡的方式讀一讀。哪個小組愿意讀給大家聽。三讀課文，體會思鄉(xiāng)之情1. 談話：課文里講的這個故事，就是詩人王維寫詩的原因，你能感受到他當時的心情嗎？（思念家鄉(xiāng)）2. 讓我們第三次讀課文，請你找出能夠表達詩人思念家鄉(xiāng)的語句，用線畫出來，再讀流利，讓人感受到詩人濃濃的情感。3. 指名交流，重在生生交流。4. 全班齊讀古詩四、指導寫字1. ，那么字寫的怎么樣呢？下面，我們就要學習寫字了。2. 寫字指導哪些生字要注意什么？師范寫，學生把書上的字描紅。第二課時教學目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》2. 學會運用詩文對照的方法學習古詩，明白古詩的意思，體悟古詩的情感3. 初步了解“反襯”的寫作方法，并運用這種方法進行課堂小練筆。教學重、難點：1. 學會用韻詩文對照的方法學習古詩。2. 初步了解“反襯”的寫作方法，讀寫結合。教學過程一、復習導入同學們，今天我們繼續(xù)學習第23課——（齊讀課題）課題中“佳節(jié)”在文中指的是哪個節(jié)日？重陽節(jié)是每年的什么時候？引出古詩。二、詩文對照，學習古詩1. 有人說，一首詩就是一個故事。那么，這首詩給我們講述了怎樣的故事呢？這節(jié)課，我們的第一個任務就是——了解詩中事。請同學們默讀課文1—3自然段，邊讀邊想：每個自然段分別與哪一行詩相對應？生自讀課文。2．（課件出示：獨在異鄉(xiāng)為異客，）誰來讀？哪個自然段寫了第一行詩的內容？（指名讀） 王維的家鄉(xiāng)在哪里？京城是哪里？（指名說）長安和蒲州之間隔著高高的華山，蒲州在華山的——東面，長安在華山的——西面。長安對于王維來說，不是家鄉(xiāng)，而是（異鄉(xiāng)）。生活在異鄉(xiāng)的人就是（異客）如果此時，你就是獨自一人在異鄉(xiāng)長安生活的王維，你的心情如何？3. （課件出示：每逢佳節(jié)倍思親）哪個自然段寫了這行詩的內容？自由朗讀，邊讀邊想：哪些詞語描寫了重陽節(jié)時，大街上人們過節(jié)的情景，把它圈出來。 指導學生交流。好一派全家團圓的景象?。。ò鍟喝覉F圓 興高采烈）我們的心也不覺高興起來，一年一度的重陽節(jié)又到了，帶著笑容接著讀下兩句——讀到這里，我有個問題想不通，課文寫王維思念家鄉(xiāng)，為什么還要寫別人高興地游玩呢？ 這是一種絕妙的寫作方法——對比（板書：對比），這里把什么跟什么對比？這就是“反襯”的寫作方法。（板書：反襯）4. （課件出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。）這是哪個自然段寫的內容？這段內容是王維看到的還是想到的？王維在華山的這一邊，兄弟們在華山的另一邊，隔山隔水，不能相會，這就是——天各一方。 省略號里包含了很多沒有文字的語言，它可能省略了哪些內容呢？此時此刻，兄弟們一定也在——登高的兄弟們會想些什么呢？請你也試著用對比的手法來寫一寫。（課件出示：此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著王維。他們想，以前 。如今 ？）誰來跟大家交流你寫的內容？曾經(jīng)的歡樂和如今的思念，像一幅幅畫一樣，在王維和兄弟們的腦海中一一浮現(xiàn)。再次朗讀第三自然段，讀出這兩種畫面。此情此景，王維心中的思念之情噴涌而出，他思緒——，他觸景——（板書：觸景生情），提起筆來寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩：齊讀全詩。三、反復誦詩，悟詩中情一首詩，不僅是一個故事，一首詩，它更是一片深情。那么，王維的這首詩飽含了一片什么深情？是啊，這種思念之情，在節(jié)日到來之際會變得越發(fā)濃烈，尤其身在異鄉(xiāng)的人們，情不自禁地吟道：獨在——（齊讀全詩）中國人自古以來就向往佳節(jié)團圓，像重陽節(jié)這樣的傳統(tǒng)節(jié)日你還知道哪些？（春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)？）無數(shù)詩人們把深深的思念之情，都寫進了詩中。中秋之夜，明月高懸，思念在月亮里： “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”“海上生明月，天涯共此時?！薄暗溉碎L久，千里共嬋娟?！敝仃柤压?jié)，登高賞菊，我的思念在菊花里：“待到重陽日，還來就菊花?！鄙踔猎谇迕鞴?jié)，人們想到逝去的親人們，不覺悲從中來：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！睂τ谕蹙S來說，千言萬語都匯成一首詩：《九月九日憶山東兄弟》《每逢佳節(jié)倍思親》教案4一、教學目標1 學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“興高采烈”造句。2 能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。3 理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。二、教學重點、難點學會本課生字，理解生字組成的詞語。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。三、教學準備生字卡片、小黑板。四、教學時間二課時。五、教學過程第一課時教學目的學習生字，初讀課文。教學過程一、導入新課中國古時候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等等。今天我們要學習的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。二、揭示課題，解題：14 每逢佳節(jié)倍思親。(1)“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每逢遇到美好的節(jié)日就會更加思念自己的親人。(2)簡介王維王維(公元701—761)字摩詰，原籍祁(今山西祁縣)，后遷局蒲州(今山西永濟西)，他是唐代著名的詩人、畫家。三、初讀課文。，讀順課文。(1)出示生字卡片。(2)指名讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。(3)抽生字卡片讓學生讀生字詞。四、寫字指導指導要點。逢：半包圍結構。注意內部的結構。佳：由8畫寫成。右部是兩個“土”疊加，不是中間一“豎”到底。倍：左右結構。左窄右寬，左右上下兩端齊平。插：12筆寫成。右部的筆順為：“撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫”，末“橫”左連“豎”筆，右連“橫折”部，且讓“折”部末端下露些。憶：左部“豎心旁”筆順是“點、點、豎”。異：需注意上半部分。五、作業(yè)。第二課時教學目的細讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。教學過程一、細讀課文。我們已經(jīng)知道“每逢佳節(jié)倍思親”說的是唐代詩人王維的事情，當時的王維是怎樣一個人呢?請讀：第一自然段(1) 指名讀第一自然段(2) 這一自然段有幾句話?(兩句)說了什么?板書：王維(3) 小結：這一自然段交代了時間、地點和人物，講的是唐代詩人王維15歲離家，到京城長安已有兩年。(4) 齊讀第一自然段。過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維“倍思親”呢?請讀：第二自然段(1)指名讀第2自然段。(2)這一自然段有幾句話?(四句)前三句說了什么?板書：重陽 登高重陽節(jié)這一天大街上很熱鬧，他們扶著老人，攙著孩子，你可以從那個詞語看出來(扶老攜幼)。從哪里可以看出，重陽節(jié)是個“佳節(jié)”?(大街上很熱鬧，人們老老小小興高采烈地去登高游玩可以看出人們把重陽節(jié)看做是個佳節(jié))這種情況使王維看了有什么感受?(第四句：更加思念家鄉(xiāng)的親人)王維為什么逢到重陽節(jié)，更加思念自己的親人?(和第一段的第二句有聯(lián)系，那句話說明王維15歲離開家，來到長安已經(jīng)有兩年，他年紀輕，長期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽佳節(jié)京城長安家家歡慶的情景，自然會更加思念家鄉(xiāng)的親人。)(3)小結：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。點名題目。(4)齊讀第二自然段。過渡：王維主要想念哪些親人?具體想了哪些事?請讀第三自然段(1)指名讀。(2)這一自然段有幾句話?(五句話)第一句話和第二句話說了什么?板書：插茱萸教師講述：茱萸是一種有著強烈香氣的植物。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。這兩句話是王維回憶以前重陽節(jié)和兄弟們頭插茱萸登高遠眺的情況。王維除了想到這一層，還想到了什么?讀第三到第五句。什么叫“天各一方”()這三句話里有兩個省略號，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不說)第一個省略號表示什么意思省略不說了?(表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了)第二個省略號表示什么?(表示王維猜想兄弟們思念自己時有些話省略了)你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在。既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。(3)小結：這一自然段講的是王維思念兄弟們的具體內容。(4)齊讀第三自然段。過渡：王維是怎樣來表達自己這種思想感情的?我們一起來看第四段。(1)指名讀。(2)這一自然段說了什么?“思緒萬千”是什么意思?(思緒萬千就是想頭很多，想法很多)這一句話同上面哪個自然段意思有密切的聯(lián)系?(這一句話和第三自然段關系密切)下面第二句話說了什么?板書：《九月九日憶山東兄弟》“九月九日”點名了什么?(點名了重陽節(jié))“憶”是什么意思?(指思念)注意：“山東”指的是華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，不是今天的山東省。這個詩歌的意思是：重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的兄弟們。(3)齊讀《九月九日憶山東兄弟》板書：異鄉(xiāng) 客(4)看圖，加深體會詩句意思。圖畫上的人是誰?從哪里可以看出他是詩人?