【正文】 們?nèi)ジ陕镅?？（踏春）?duì)，柯老師也去踏春了呢，還拍了許多照片呢，小朋友們，帶著你們的小眼睛、小耳朵、小鼻子、小嘴巴還有小小手，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，感受春天。１、多媒體播放春景圖：小組交流：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言，將自己在春天里的新發(fā)現(xiàn)、新感受和同學(xué)交流。小朋友們，春天是什么樣的呀？你的小眼睛、小耳朵、小鼻子、小嘴巴還有小小手都發(fā)現(xiàn)了什么呀？三、仿照句式說說春天在哪里我們的小嘴巴除了可以品嘗春天里甜甜的草莓，其實(shí)還可以唱唱春天呢，我們一起來(lái)聽一首歌，跟著它唱。播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓孩子伴著熟悉的旋律歌唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草……”小朋友們，你們找到春天了嗎？春天在哪里呀？仿照句式說一說。多媒體出示句子：春天在哪里？我來(lái)到公園里。我看到柳樹抽出了嫩芽，聽到了小鳥歡快的歌聲，聞到了小野花兒的淡淡的香味兒。春天的景色真迷人呀！我在公園里找到了春天。下面大家也試著用老師給的句式說一說吧。春天在哪里？我來(lái)到—————————。我看到了—————，聽到了—————。春天的景色真—————————。我在———里找到了春天。四、彩繪春天學(xué)生出示自己畫的春天的圖畫，說說自己畫了什么？為什么這么畫？春天在哪里，春天在我們小朋友們亮亮的眼睛里，也在我們漂亮的圖畫本里，拿出我們畫的春天來(lái)吧，跟同桌說說，你畫了什么？為什么這么畫？老師等下請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)說一說。第五篇：春天在哪里教案春天在哪里教案春天在哪里教案 篇1一、教學(xué)目標(biāo)：1。提高對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)力。2。培養(yǎng)豐富的想象力，通過小組學(xué)習(xí)的形式，把自己對(duì)春天的印象與同伴進(jìn)行交流，并選擇自己喜歡的繪畫工具加以表現(xiàn)。3。感受春天，了解春天的色彩，培養(yǎng)對(duì)大自然和生活的熱愛之情。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能采用自己喜歡的形式表達(dá)對(duì)春天的感受。難點(diǎn)：能抓住春天的特點(diǎn)，有創(chuàng)意地表現(xiàn)春天。三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)課前準(zhǔn)備：學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張。教師：課件教學(xué)過程1。尋找春天（1）帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，尋找校園的春天，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的眼睛。（2）交流：你發(fā)現(xiàn)春天在哪里？（3）欣賞春天的美麗景色。2。春天的色彩。春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學(xué)生自己來(lái)總結(jié)春天的色彩。（1）欣賞名作。通過欣賞名作來(lái)總結(jié)春天的色調(diào)。（2）春天的色彩。用感官感受春天的色彩，在調(diào)色盤里找出春天的顏色。3。布置作業(yè)抓住春天的色彩和生機(jī)勃勃的景象，創(chuàng)作一幅春天的畫。學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)，只要能體現(xiàn)春天的感覺即可。引導(dǎo)學(xué)生耐心地完成作品，不要半途而廢。4。展示點(diǎn)評(píng)。（1）將學(xué)生的作業(yè)布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一邊逛一邊評(píng)價(jià)。（2）找一找最美的景色，說說美在哪里。5。拓展游戲小燕子。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備學(xué)生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。教學(xué)過程1。導(dǎo)入環(huán)節(jié)。（1）除了繪畫，我們還有很多方法來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛，比如歌唱、跳舞、詩(shī)歌。今天我們一起動(dòng)動(dòng)手，用一些廢舊材料來(lái)制作一個(gè)春天的百花園。以作品導(dǎo)入，技法學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（2）揭示課題《春天在哪里》。2。欣賞環(huán)節(jié)（1）平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹》。布貼，綜合材質(zhì)的作品欣賞，在作品中總結(jié)剪、撕、拼、貼等一些技法。（2）立體作品欣賞。從平面轉(zhuǎn)為立體、教師示范。學(xué)習(xí)教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點(diǎn)難度，教師示范起效果。3。體驗(yàn)環(huán)節(jié)（1）學(xué)生作業(yè)動(dòng)手實(shí)踐，大膽表現(xiàn)?；ハ嘈蕾p，提高學(xué)生的動(dòng)手能力以及評(píng)價(jià)能力。4。課外拓展利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊(duì)活動(dòng)。春天在哪里教案 篇2活動(dòng)目標(biāo)：感受春天的大自然之美，感受詩(shī)的語(yǔ)言之美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《春天在哪里》、音樂磁帶、錄音機(jī)。孩子們多次觀察春天的景色，對(duì)春天的特點(diǎn)有了初步的了解。活動(dòng)流程：。播放音樂“春天在哪里”，幼兒唱歌并跳入草地。，背誦詩(shī)歌。1)老師用面部表情背誦。問：詩(shī)歌中的春天是什么意思？春天是什么書？2）第二次欣賞，幫助孩子理解和記憶詩(shī)的`內(nèi)容。分別問為什么春天是一本五彩繽紛的書，一本會(huì)笑的書，一本會(huì)唱歌的書？3）集體背詩(shī)。，一邊創(chuàng)作和創(chuàng)作。老師將引導(dǎo)孩子們根據(jù)詩(shī)的原始形式，用優(yōu)美的詞句進(jìn)行表達(dá)。鼓勵(lì)孩子大膽想象?；顒?dòng)擴(kuò)展：，互相欣賞。利用步行戶外觀察等活動(dòng)，引導(dǎo)孩子繼續(xù)觀察、想象春天是什么樣子。《春天的故事》。春天在哪里教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：1．欣賞歌曲《春天在哪里》，感受歌曲中表現(xiàn)的活潑歡快和連貫抒情的情緒。2．根據(jù)歌曲和歌詞內(nèi)容，創(chuàng)造性地運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受。3．體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、音樂、圖譜活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入T：今天，我們班來(lái)了兩位小客人，看看是誰(shuí)？這是兩只黃鸝鳥，黃鸝鳥的歌聲可好聽了，它們看到春天里美麗的景色，高興地唱起了歌。（放幻燈片）。二、看課件T：聽了這首歌，感覺怎么樣？小黃鸝在歌里問了大家一個(gè)問題？你們聽到了嗎？三、理解歌曲內(nèi)容1．理解歌曲A段（1）出示圖譜，春天在哪里呢？出示眼睛圖譜，小朋友看到哪些美麗的`景色呢？（2）創(chuàng)編916小節(jié)動(dòng)作T：你們能變成一朵美麗的花嗎？一起做花的樣子，比比哪朵花漂亮。T：還看到了什么？做一做草的動(dòng)作，隨風(fēng)飄動(dòng)。學(xué)一學(xué)黃鸝鳥飛一飛。2．理解歌曲B段T：春天真美呀！我也想來(lái)唱歌了。T：歌曲里唱了很多的滴哩哩，你們覺得滴哩哩是什么聲音呢？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。3．聽音樂老師完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。T：剛才小朋友做了許多漂亮的動(dòng)作我也偷偷學(xué)會(huì)了幾個(gè)，跳給你們看一看。(提煉幼兒動(dòng)作)4．幼兒創(chuàng)編18節(jié)動(dòng)作.T：我是怎么找春天的，還可以用其他的動(dòng)作來(lái)找春天嗎？(教師清唱)5．幼兒完整地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。T：我們從歌里聽到了美麗的春天，現(xiàn)在我們用動(dòng)作把它表演出來(lái)。四、創(chuàng)編歌曲1．T：春天到了，小草綠了，花兒開了，除了這些，春天里還有哪些美麗的景色呢？幼兒說。2．請(qǐng)你們把心中美麗的景色畫在小卡片上，一張卡片上，畫一樣，看誰(shuí)和別人畫得不一樣。3．T：小朋友們畫得真多呀！我們一起來(lái)看一看。五、聽音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)春天里的景物。T：小朋友們發(fā)現(xiàn)了這么多美麗的景色，讓我們聽著音樂一起來(lái)做一做自己喜歡的動(dòng)作。六、小結(jié)T：小朋友跳得真好看！你們知道這首歌曲的題目嗎？它就藏在這首歌里，猜猜會(huì)是什么……這首歌的題目就是《春天在哪里》，現(xiàn)在就讓我們一起去找一找春天里更多美麗的景色吧！隨音樂出教室。春天在哪里教案 篇4目標(biāo)：欣賞歌曲，并用肢體動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑歡快、連貫抒情的情緒。通過傾聽、表達(dá)、表演等方式來(lái)簡(jiǎn)單理解歌詞，盡情享受歌曲帶來(lái)的喜悅，表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。準(zhǔn)備：大、小黃鸝唱歌的節(jié)奏圖譜各一張。春天景色的課件（1），歌唱活動(dòng)課件（2）。《春天在哪里》的純音樂及歌唱音樂。過程：播放課件1，欣賞春天的美景，第一遍完整欣賞，并用身體動(dòng)作來(lái)感知音樂?？蓳u頭、拍手、踏腳、拍肩、拍腿等。提問：剛才你聽到歌中唱了些什么？第二遍完整欣賞。讓幼兒聽清歌詞，了解歌詞內(nèi)容。教師：讓我們仔仔細(xì)細(xì)的聽一遍。（欣賞，邊欣賞