【正文】 開始膽小先生是個什么樣的人？膽小先生最后有什么變化？經(jīng)過這件事，以后膽小先生碰到老鼠還會害怕嗎？情感教育：鼓勵幼兒要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小的人?；顒友由欤赫Z言角投放《膽小先生》圖片，讓幼兒自由翻閱講述。幼兒園中班公開課教案4教學(xué)目的：能認真傾聽，并能理解內(nèi)容。體驗角色心里的變化，學(xué)做一些力所能及的事。感受幫助別人帶來的愉悅心情。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過程：一、引出主題。這是什么呀？（搖籃）搖籃里躺著誰呀？（小寶寶）那寶寶長大之后還躺在搖籃里嗎？（不會）對呀？可是有一只小猴匹克，它長大了還是睡在搖籃里呢二、結(jié)合圖片，欣賞第一段至想讓匹克自己走如果你是小猴匹克，你會怎么樣呢？（幼兒自由講）那小猴匹克會怎么做呢？講述……爬坡呢？原來匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺得匹克這么做對嗎？（不對）是呀？匹克長大了一點兒多不關(guān)心媽媽，你們喜歡匹克嗎？（不喜歡）為什么？那后來發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。講述：這時……小毛頭嚇得哇哇哭。如果你是匹克你會怎么做呢？（幼兒自由講）那我們來看看匹克是怎么做的？再講述匹克是怎么做的呀？（幼兒講）那位媽媽是怎么對匹克說的？講述……到最后。小朋友你們說匹克長大了嗎？你從哪里看出來匹克長大了？三、完整講述，幼兒欣賞。老師把這件事事情編成了一個〈小猴長大了〉，我們一起來聽聽吧！你們喜歡中的匹克嗎？為什么？匹克長大了，能救小毛頭，還能幫助媽媽拎東西像個男子漢了。四、遷移談話。你們長大了嗎？你們會做什么事嗎？幼兒講你們也長大了，你們能幫助老師的忙嗎？（能）請你們把老師借來的東西的還回去好嗎？誰來幫忙。幼兒園中班公開課教案5活動目標(biāo)：通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。重點、難點：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。活動準(zhǔn)備：幼兒感受過風(fēng)，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。活動過程：看看說說，風(fēng)在哪里？教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫了觀察記錄。請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？”張貼個別幼兒的觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。小結(jié)：當(dāng)我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風(fēng)吹來了，還可以聽到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺是涼涼的。探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。1）出示靜止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動起來呢？”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來呢？”2）介紹各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰想的辦法最多?！?）幼兒操作，教師指導(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動起來呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動起來？”啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。4）比較風(fēng)的大?。航處熡蒙茸觿语L(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢？”（因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）5）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動的時候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。了解風(fēng)與人們的關(guān)系。1）玩游戲：有益的風(fēng)和有害的風(fēng)。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。2）請幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。總結(jié)，結(jié)實活動。教學(xué)反思：本次活動的重難點是感受風(fēng)的大小、體驗風(fēng)的方向，由于風(fēng)是一種比較抽象的事物。在活動前，我特地布置了任務(wù)，讓孩子們和爸爸媽媽在一起尋找風(fēng)的蹤跡，讓他們在與大自然親密接觸的同時，獲得風(fēng)的初步概念，及相應(yīng)的零散的、模糊的生活經(jīng)驗。幼兒園中班公開課教案6【活動目標(biāo)】通過實驗和動手活動，使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關(guān)系。培養(yǎng)幼兒的觀察、比較及動手操作能力。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。【活動準(zhǔn)備】三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的鏟子、衛(wèi)生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯（其中三個杯子杯底扎些小孔，一個杯子裝水）、一只量杯?！净顒舆^程】幼兒提前兩天到種植園，拔出幾棵青菜和小草?？匆豢?，植物能不能離開土？觀察前幾天拔出的青菜和小草。（1）青菜和小草都干枯了。（2）因為它們的根離開了泥土，離開土壤就會干枯。探究的問題：土壤中有什么？★用小鏟子挖泥土。（1）土壤里有樹根，還有爛了的樹葉。（2）土壤里有死蟲子。（3）土壤里有蚯蚓、螞蟻。★輕輕捏捏衛(wèi)生紙包的泥土。（1）紙濕了。（2）泥土里有水分。★把泥土放入有水的杯子中。（1）有氣泡。（2）泥土中有空氣。說一說，植物為什么會在土壤里生長？（1）植物在土壤里生長，是因為土壤里有肥料。（2）因為土壤中有水分和空氣。比一比，三種土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？將三杯土放在三只盤子上，用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。（1）砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。（2）壤土里的水只流了一點，其他都被土壤吸收了。（3）粘土里的水都在杯口，滲不下去，下面的盤子里沒有水。想一想，植物種在哪一種土壤中，根吸收到的水分和養(yǎng)分最充足？種一種，哪種土壤最適合植物安家？幼兒將青菜秧種在三種土壤中，引導(dǎo)幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。【注意事項】幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤的土。這樣，紙濕的效果較明顯。幼兒向三杯土澆水時，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤中，影響觀察。【活動拓展】啟發(fā)幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里，了解不同植物對土壤條件有不同的需求?；顒臃此迹涸摶顒游夷芾糜變荷磉叺氖煜さ馁Y源——土，引導(dǎo)幼兒進行觀察、實驗、探索、討論?；顒又凶層變簬栴}去進行實驗、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣。實驗的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。實驗中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力，記錄能力，以及操作習(xí)慣，并鼓勵幼兒把自己在實驗中的發(fā)現(xiàn)，用圖畫的方式記錄下來。而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會有這種現(xiàn)象，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展討論，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用?；顒又?，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對于土壤的作用，了解的不是太多，這說明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識面，以利于幼兒在活動中展開熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識，學(xué)會自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。小百科：土壤是指地球表面的39。一層疏松的物質(zhì)，由各種顆粒狀礦物質(zhì)、有機物質(zhì)、水分、空氣、微生物等組成，能生長植物。土壤由巖石風(fēng)化而成的礦物質(zhì)、動植物，微生物殘體腐解產(chǎn)生的有機質(zhì)、土壤生物（固相物質(zhì)）以及水分（液相物質(zhì)）、空氣（氣相物質(zhì)），氧化的腐殖質(zhì)等組成。幼兒園中班公開課教案7設(shè)計意圖：《影子的秘密》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣，在請孩子們動手操作進一步去了解影子的奧秘，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：知道產(chǎn)生影子的前提是要有光。通過探索活動，進一步了解影子是隨著光源的移動而移動的。激發(fā)幼兒對于“影子”這一現(xiàn)象的好奇心和求知欲望。讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒又攸c：知道影子產(chǎn)生必須有光的照射；影子會隨著光源的移動而移動?；顒与y點：通過做影子小實驗，發(fā)現(xiàn)影子變化的原因是光線來自不同方向?；顒訙?zhǔn)備：小電筒每人一個、鏡子一面、操作材料若干活動過程：一、故事導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子探索影子的興趣。教師講述故事《樹蔭》師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？小熊后來被什么東西燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？二、教師實驗，孩子觀察，知道影子產(chǎn)生的條件以及初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。教師用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。教師小結(jié)：影子產(chǎn)生的前提是有光；影子會隨著光線的移動而移動。三、運用各種操作資料，動手操作進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。