【正文】 的語(yǔ)言引導(dǎo)都是在情景之中，用游戲的方式進(jìn)行，這樣更便于孩子理解和接受，通過(guò)角色語(yǔ)言幫助幼兒做自我調(diào)整。結(jié)束部分：幼兒分散練習(xí)拋球、原地拍球。最后以哪隊(duì)率先完成傳球獲勝五、活動(dòng)結(jié)束整理所需物品，帶領(lǐng)幼兒安全回到教室第三篇：幼兒園中班體育教案：拋皮球活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)目標(biāo)。第二篇：中班健康教案自?huà)佔(zhàn)越忧蜃話(huà)佔(zhàn)越觽髑蛞?、活?dòng)領(lǐng)域健康二、活動(dòng)目標(biāo)鍛煉幼兒的體能鍛煉幼兒的拋擲能力和接物的準(zhǔn)確性培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣三、活動(dòng)準(zhǔn)備軟面皮球兩個(gè),平整的活動(dòng)場(chǎng)地四、活動(dòng)過(guò)程整隊(duì)帶入活動(dòng)場(chǎng)地，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備展示活動(dòng)器械軟面皮球兩個(gè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出皮球的質(zhì)感、顏色、形狀演示玩法講解玩法：游戲分兩組比賽進(jìn)行?；顒?dòng)過(guò)程開(kāi)始部分：。3．鋼琴。【活動(dòng)過(guò)程】一、開(kāi)始部分。（1）棒棒糖放到水里會(huì)怎樣呢？（融化）讓我們一起來(lái)看一看。請(qǐng)幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。與同事的交流中，我發(fā)現(xiàn)有些同事的一些方法和環(huán)節(jié)值得我學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)情節(jié)的猜測(cè)和想法。三、教師完整講述故事。這是什么呀？（搖籃）搖籃里躺著誰(shuí)呀？（小寶寶）那寶寶長(zhǎng)大之后還躺在搖籃里嗎？（不會(huì)）對(duì)呀？可是有一只小猴匹克，它長(zhǎng)大了還是睡在搖籃里呢二、結(jié)合圖片，欣賞第一段至想讓匹克自己走如果你是小猴匹克，你會(huì)怎么樣呢？（幼兒自由講）那小猴匹克會(huì)怎么做呢？講述……爬坡呢？原來(lái)匹克直嚷嚷：“我還小，我還不會(huì)爬坡呢！”還是讓媽媽推，你覺(jué)得匹克這么做對(duì)嗎？（不對(duì)）是呀？匹克長(zhǎng)大了一點(diǎn)兒多不關(guān)心媽媽?zhuān)銈兿矚g匹克嗎？（不喜歡）為什么？那后來(lái)發(fā)生了一件事情卻讓匹克改變了。初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。讓幼兒觀察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。（2）土壤里有死蟲(chóng)子。說(shuō)一說(shuō)，植物為什么會(huì)在土壤里生長(zhǎng)？（1）植物在土壤里生長(zhǎng)，是因?yàn)橥寥览镉蟹柿??！咀⒁馐马?xiàng)】幼兒取泥土包入衛(wèi)生紙中時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒選取較濕潤(rùn)的土。而且針對(duì)幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開(kāi)土壤。通過(guò)探索活動(dòng)，進(jìn)一步了解影子是隨著光源的移動(dòng)而移動(dòng)的。教師用電筒從玩具的左邊照射過(guò)去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射。四、幫小熊解決問(wèn)題。小熊又睡在樹(shù)蔭里，睡得又香又甜。為植物做卡片。四、活動(dòng)后續(xù)觀察小朋友們種植的植物，一段時(shí)間后帶到幼兒園，大家共同欣賞；鼓勵(lì)小朋友們?cè)诿磕甑闹矘?shù)節(jié)都進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)。我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：（1）總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完整的接受并有一定的效果。教師帶上頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境。、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。身上寫(xiě)有門(mén)牌號(hào)碼的小動(dòng)物若干。教師小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間。應(yīng)該讓幼兒觀察完動(dòng)物后接著想一想他們都住在哪里？然后后再予以引導(dǎo)。故事中還告訴我們的家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)放手，讓孩子動(dòng)手做，要給孩子機(jī)會(huì)去體驗(yàn)獨(dú)立完成的感覺(jué)，孩子在一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，在生活中體驗(yàn)成功的喜悅，才能得到滿(mǎn)足和自信，滿(mǎn)滿(mǎn)的正能量。圖片一：你看到了誰(shuí)？他在干什么？圖片二：熊媽媽要幫寶寶做什么？圖片三：熊寶寶怎么做的？照上面的，進(jìn)行一直到圖片八。老師請(qǐng)個(gè)別幼兒用自己的話(huà)看著PPT進(jìn)行講述。長(zhǎng)大了我可以幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。最后，大量螞蟻的聚集也吸引了食蟻獸的注意，當(dāng)食蟻獸出現(xiàn)的時(shí)候螞蟻們要快速、輕聲回家（座位）。（1）完整示范律動(dòng)，幼兒初步感知?jiǎng)幼鳎?）再次完整示范律動(dòng)，幼兒梳理動(dòng)作順序（3）幼兒嘗試學(xué)習(xí)隨樂(lè)律動(dòng)3．幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)幼兒看圖做出螞蟻挖西瓜的動(dòng)作，并合樂(lè)表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步種植經(jīng)驗(yàn)。（1）出示圖譜，理解圖片表達(dá)的動(dòng)作。師：現(xiàn)在小朋友們看看你身體貼著的小圓圈，貼著紅色圈的扮演小紅兔，藍(lán)色圈的扮演小藍(lán)兔哦！現(xiàn)在先請(qǐng)小紅兔出來(lái)表演小兔子種蘿卜?；顒?dòng)目標(biāo)：鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。師：水寶寶是透明的。師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來(lái)嘗試搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾?。最后，教師的語(yǔ)速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問(wèn)方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。2）雙手要緊緊抓住秋千繩索，不可張開(kāi)手。培養(yǎng)幼兒在觀察活動(dòng)中探索學(xué)習(xí)的能力。四、活動(dòng)進(jìn)程進(jìn)超市、《買(mǎi)菜》音樂(lè)導(dǎo)入師：小朋友，你們看這是什么地方？幼：蔬菜超市！師：我們到超市里去買(mǎi)點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。烹飪過(guò)程（介紹大蒜的營(yíng)養(yǎng)）對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育，共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會(huì)收拾整理。師：啊，你們可真能干！買(mǎi)了那么多，都有什么菜呀？認(rèn)識(shí)蔬菜，了解其豐富營(yíng)養(yǎng)（分別出示）師：這是菠菜，長(zhǎng)得什么樣子呀？（有綠色的葉子，紅色的根），誰(shuí)喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜？有什么營(yíng)養(yǎng)？菠菜里含有Va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經(jīng)常口腔潰瘍，那是因?yàn)樯眢w里缺少了Va，所以請(qǐng)小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。老師總結(jié):不想得齲齒，一定要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯后漱口不可少；牙齒定期去檢查?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦、視頻、教學(xué)掛圖數(shù)幅掛在活動(dòng)室墻上小鏡子每人一個(gè)了解本班幼兒得齲齒的情況活動(dòng)過(guò)程：觀察牙齒，引出課題。4）不要在秋千周?chē)嫠＃灰聛?lái)后在原地說(shuō)笑打鬧，以免被秋千碰倒。能正確判斷多種行為，逐步增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂(lè)趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。師：小兔子們，剛剛我們是這樣澆水的，我們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表演澆澆水、施施肥呢？（3）創(chuàng)設(shè)菜園情境，集體表演師：小兔子們，你們看，那邊有個(gè)菜園，用剛剛小朋友想的動(dòng)作來(lái)澆水和抓蟲(chóng)子，現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備出發(fā)菜園去種蘿卜！（三）結(jié)束部分退場(chǎng)：奔跑進(jìn)行曲師：小兔子們，我們收獲這么多蘿卜，太開(kāi)心了，一起去慶祝一下吧！活動(dòng)總結(jié)，回答是什么故事時(shí)幾乎都回答“小兔子撥蘿卜”，都根據(jù)自己的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。小腳印表示什么動(dòng)作？小兔子表示什么動(dòng)作？（2）看圖譜，學(xué)習(xí)小兔子種蘿卜的動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分：兔子舞（熱身）《小兔子種蘿卜》故事的形式播放PPT，讓幼兒完整感受音樂(lè)。（3）配班扮演“食蟻獸”，關(guān)注幼兒隨樂(lè)的完整性與教師口令的退出。嘗試根據(jù)線索圖理解、記憶游戲動(dòng)作，在口令的提示下合樂(lè)做出游戲動(dòng)作。幼兒隨樂(lè)做“看”的動(dòng)作，并注意在表情和眼神中表現(xiàn)出對(duì)意外發(fā)現(xiàn)一大片西瓜的驚喜之情，共做4次。老師在旁邊進(jìn)行指導(dǎo)。小朋友你覺(jué) 得小熊棒不棒？為什么？小結(jié)：故事中小熊能自己做很多事情，媽媽生病了，它能照顧媽媽?；顒?dòng)重點(diǎn)：能夠大膽地用自己的話(huà)進(jìn)行講述故事內(nèi)容，并能扮演小熊和老師進(jìn)行對(duì)話(huà)。這些在備課時(shí)沒(méi)有考慮到，所以在下節(jié)課上應(yīng)該做一下調(diào)整。他找得對(duì)不對(duì)，為什么?教師在此處可重新小結(jié)：門(mén)牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。錄有《喜洋洋》音樂(lè)的磁帶。二、重點(diǎn)指導(dǎo)：理解門(mén)牌號(hào)碼的實(shí)際意義三、活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒分別對(duì)橫的、縱的兩方面的序數(shù)已有了解。讓幼兒邊看電視邊聽(tīng)故事《小貓釣魚(yú)》，并組織幼兒討論。培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有很多孩子因?yàn)閷?duì)樹(shù)木生長(zhǎng)沒(méi)有多少了解，所以提問(wèn)中互動(dòng)不起來(lái)，通過(guò)圖片的引導(dǎo)，孩子們開(kāi)始想象、探索紛紛舉手發(fā)言。介紹植樹(shù)節(jié)。小熊跳起來(lái)，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭：“你真壞，你真壞！”教學(xué)反思：生活中處處有科學(xué)，浩瀚的大海撿拾起其中小小的浪花，都值得我們細(xì)細(xì)把玩，慢慢體味。六、延伸活動(dòng)：布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識(shí)。讓孩子初步領(lǐng)會(huì)影子是隨著光線的移動(dòng)而移動(dòng)的。讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法?；顒?dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于土壤的作用，了解的不是太多，這說(shuō)明，在課前我還應(yīng)讓幼兒做好這方面的知識(shí)準(zhǔn)備，豐富幼兒的知識(shí)面，以利于幼兒在活動(dòng)中展開(kāi)熱烈討論，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)自己找答案，而不是教師的灌注式，以讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。幼兒向三杯土澆水時(shí)，水不宜多，以防水從杯口溢出流到盤(pán)中，影響觀察。比一比，三種