【正文】 轉(zhuǎn)變化學(xué)學(xué)科的后進(jìn)生，必須在教學(xué)中特別關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，尊重他們，減輕他們心理壓力，不斷地發(fā)掘他們的積極因素，幫助他們樹立信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，輔以科學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而使后進(jìn)生真正成為學(xué)習(xí)的“主人”，使教學(xué)質(zhì)量得到提高。第二篇：關(guān)于化學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化關(guān)于化學(xué)教學(xué)中后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化化學(xué)新課程的培養(yǎng)目標(biāo)，是要讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)健康地生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們具備適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的化學(xué)科學(xué)知識(shí)，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)使情況不同的學(xué)生都能得到良好的發(fā)展，為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展提供個(gè)性化的指導(dǎo)。在化學(xué)教學(xué)工作中，要提高學(xué)生整體素質(zhì)，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，就必須重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。贊可夫同志就曾說：“教師最重要的任務(wù)之一，就是要堅(jiān)持不懈地在全體學(xué)生包括差生的發(fā)展上下功夫?！狈艞壱粋€(gè)后進(jìn)生，對(duì)一個(gè)教師來說并不算什么，但對(duì)于一個(gè)家長來說，卻意味著失去了全部希望。由于先天條件、成長環(huán)境、家庭教育等方面不同，學(xué)生在發(fā)展過程中，出現(xiàn)差異是正常的。一、轉(zhuǎn)變觀念學(xué)習(xí)有關(guān)教育科學(xué)的知識(shí)和理論，不斷提高自身的理論水平。將教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，靈活運(yùn)用，并與學(xué)生個(gè)體發(fā)展的具體問題相結(jié)合。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)變觀念樹立正確的人才觀，人才并不只是那些門門平均發(fā)展的全優(yōu)生，學(xué)生某方面缺乏天賦，而另一方面卻可能極具潛能。二、愛護(hù)學(xué)生熱愛學(xué)生是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，也是教師工作動(dòng)力的源泉。教師只有尊重、關(guān)心、理解和寬容他們，方能化解后進(jìn)生們那顆偏執(zhí)、自卑的心。師愛不僅是學(xué)生心理健康發(fā)展的條件，也是人格健康發(fā)展的條件。羅素說：“凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！笔堑?，情感需要靠情感去陶冶，愛心需要靠愛心來熏陶。教師對(duì)學(xué)生的情感影響到他們對(duì)人情冷暖的感受體驗(yàn)，他們會(huì)把這種積極的情感體驗(yàn)遷移到對(duì)他人的信任、尊敬和熱愛上。教師要用對(duì)自己學(xué)科的愛、對(duì)學(xué)生的愛，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的愛、對(duì)學(xué)習(xí)的愛。三、給后進(jìn)生同等機(jī)會(huì)高強(qiáng)度的情感體驗(yàn)，能使一個(gè)失望者重新看到自己身上的潛在的能量。我從以下幾個(gè)方面開展了一些工作：幫助學(xué)生認(rèn)清自己的潛能，采用積極的自我暗示，創(chuàng)造成功的預(yù)感。學(xué)習(xí)困難學(xué)生由于反復(fù)的失敗，看不到自己的潛能，一味的貶損自己?？梢岳梅e極的暗示，改變學(xué)生對(duì)自我的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。把強(qiáng)化提高學(xué)生優(yōu)勢潛能的有關(guān)內(nèi)容作為突破口。任何人都有其閃光點(diǎn)，有些可能學(xué)習(xí)成績不太理想，但是勞動(dòng)認(rèn)真，體育有特長，或有其它特長，我們要充分利用其潛能或特長，讓他們展示自己的優(yōu)勢，使之體驗(yàn)到成功的歡樂，獲得心理平衡，激發(fā)出學(xué)習(xí)的自信和勇氣。實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。后進(jìn)生也不是一無是處，他們?nèi)鄙俚牟皇桥u(píng)，而是鼓勵(lì)和肯定。我們一方面要對(duì)其做出客觀公正的，而又不傷其自尊、自信的批評(píng)，另一方面又要挖掘其閃光點(diǎn)，實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整對(duì)自己的期望。調(diào)整比較對(duì)象，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，不要與切實(shí)際的與他人比較，不切實(shí)際的對(duì)自己提出過高的期望。開展自我競賽，實(shí)現(xiàn)自我超越。從而感受到“超越自我”的樂趣，獲得成功體驗(yàn)。四、摸清情況有了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的熱情，還必須有具體的工作切入點(diǎn)。只有通過調(diào)查，摸清產(chǎn)生學(xué)習(xí)困難的真正原因，才能真正實(shí)施轉(zhuǎn)差的具體實(shí)踐。學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、生活習(xí)慣、先天因素、興趣愛好、家庭條件等，這些都是施教的必備信息。教師需要全面掌握和認(rèn)真分析、綜合這些信息，對(duì)癥下藥，切實(shí)解決他們學(xué)習(xí)中的具體困難，指導(dǎo)他們逐步掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)他們獲取知識(shí)的能力。適時(shí)家訪。勤家訪并不是隨意家訪，而是要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，如有進(jìn)步時(shí)，取得成績時(shí)，共同活動(dòng)歸來后。共同制定活動(dòng)項(xiàng)目中，征求家長意見等，不必太“正規(guī)”，只要能達(dá)到增加了解學(xué)生的目的即可。多參與學(xué)生活動(dòng)。在活動(dòng)中最能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足處，因此，教師了解學(xué)生，要勤參與他們的活動(dòng)，如體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、課外活動(dòng)等。在活動(dòng)中不但能了解他們，更能影響他們，并且在這些活動(dòng)中最易拉近彼此間的心理距離，易于實(shí)現(xiàn)雙向交流。五、激發(fā)興趣吸收他們參加化學(xué)課外小組，組織他們開展“小創(chuàng)造、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小論文”等第二課堂活動(dòng)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。鼓勵(lì)他們參加化學(xué)比賽，促使他們多看書、多練習(xí)、多動(dòng)腦、多動(dòng)手，把他們心思集中到鉆研化學(xué)上來。偏科差生中以女生為多，學(xué)習(xí)上死記硬背多，靈活運(yùn)用少?？赏ㄟ^觀察和談心幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，并讓他們嘗到成功的喜悅。對(duì)上課害怕回答問題的，盡量提些簡單的問題讓其回答，以增強(qiáng)他們的自信心。預(yù)先培訓(xùn)后讓其做演示實(shí)驗(yàn)，使其從成功中認(rèn)識(shí)到自己的能力。促膝談心，動(dòng)之以情曉之以理。笑臉進(jìn)課堂，以減少差生的心理壓力。提問、練習(xí)時(shí)多請(qǐng)差生上來，答好了給予表揚(yáng)，答錯(cuò)了善言鼓勵(lì)。讓學(xué)生自編一些試題，每一單元測驗(yàn)，先讓學(xué)生編擬幾道試題，并要求做出解題過程和答案，教師經(jīng)選擇后匯集成一張?jiān)嚲?，由于試題都是學(xué)生所編，做起來極有興趣。學(xué)生每編一次試題，需要認(rèn)真看書，查閱資料，積極思考，認(rèn)真解題，所以也是一次不是考試的考試，它比常規(guī)的考試效果還好。靈活開放實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生感到“神秘”的地方，只要學(xué)生提出合理的實(shí)驗(yàn)方案，就讓他們進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，差生可優(yōu)先，教師作現(xiàn)場指導(dǎo)。以此鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的“向心力”。六、真抓實(shí)干，確保提