如何關(guān)注后進(jìn)生-文庫吧
2024-10-13 10:25 本頁面
【正文】 一個(gè)人的自尊心是激勵其奮發(fā)向上的內(nèi)在動力。對后進(jìn)學(xué)生來說，自尊感有著催人悔過，勵人自新的作用。因此要加倍保護(hù)和增強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生的自尊心。①抓住閃光點(diǎn)，給予鼓勵。②了解后進(jìn)學(xué)生的心理，主動誠懇地聽取后進(jìn)學(xué)生的意見，多和他們一起活動，幫助他們正確認(rèn)識自己，分析后進(jìn)的地方和原因，為其進(jìn)步創(chuàng)造條件。③提出切合后進(jìn)學(xué)生實(shí)際的要求。用低起點(diǎn)，小步子的要求，使后進(jìn)學(xué)生易于獲得成功的機(jī)會，既要讓他們通過努力可以做到，能夠享受成功的喜悅，又要讓他們懂得只有付出才能取得成功。④發(fā)揮后進(jìn)學(xué)生的長處。使他們正確發(fā)揮自己的潛力，施展某方面的才干，以強(qiáng)化他們在集體中的地位，從外部改變后進(jìn)學(xué)生的角色，以激勵其內(nèi)部的動力機(jī)制。批評和表揚(yáng)作為兩種互為補(bǔ)充的方法，對教育學(xué)生具有同樣的作用。后進(jìn)學(xué)生大部分是不良現(xiàn)象和錯誤行為的發(fā)生者，為了達(dá)到教育轉(zhuǎn)化的目的，我們要經(jīng)常用批評這種教育手段，但是要講究方法。①批評要準(zhǔn)確。一是要有確鑿的事實(shí)； 二是實(shí)事求是地劃分錯誤的責(zé)任界限； 三是分清錯誤的性質(zhì)、影響大?。凰氖欠治龇稿e誤時(shí)的心理狀態(tài)與環(huán)境，作出符合少年兒童特點(diǎn)的判斷。②表揚(yáng)性批評。后進(jìn)學(xué)生也有閃光的思想和好的行為表現(xiàn)，可以通過對后進(jìn)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)的表揚(yáng)來暗示他本身的錯誤。使他在愉快的心境中接受正面教育。④要注意批評的場合、時(shí)間和使用的語言。后進(jìn)學(xué)生的形成有其復(fù)雜的原因，任何事物的發(fā)展都不會是一帆風(fēng)順的，決不要以為一時(shí)的進(jìn)步就徹底解決了問題，當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，一是要保持清醒；二是要有耐心有韌性，不能操之過急；三是既往不咎，根據(jù)新的過錯，采取相應(yīng)的方法。與后進(jìn)生的交流親切。，交談時(shí)以一種友善的方式開始給談話創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的氣氛，奠定一個(gè)良好的感情基礎(chǔ)。，先對他的長處贊揚(yáng)一番，然后進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的交談?！笆堑摹遍_口，、同情的感情線，所有的人都渴望得到理解與同情。因此，當(dāng)我們和后進(jìn)生交談時(shí)，一定要對他的處境、想法表示深切的理解與同情。然后再向她提出一些值得注意的問題，使她體貼到學(xué)校的溫暖、教師的愛心?！翱犊馁澝馈必灤┯谡麄€(gè)談話過程加強(qiáng)對后進(jìn)生的研究以促進(jìn)對后進(jìn)生的教育，是當(dāng)前教育部門所面臨的一具最實(shí)際最緊迫的問題，這使得我們對后進(jìn)生的教育不僅要積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。更要有效地實(shí)施對差生的教育。不僅塑造積極、健康、向上的人格和性格，更要努力把每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。參考文獻(xiàn)：[1]關(guān)承化 《憑什么讓學(xué)生服你》[2]劉娟娟《有效教學(xué)》[3]張奠宇宋乃慶《數(shù)學(xué)教育概論》第二篇：淺談如何關(guān)注后進(jìn)生淺談如何關(guān)注后進(jìn)生后進(jìn)生，顧名思義是指思想上和學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候，就像久旱的小苗，渴望得到甘露一樣，他們也想得到同學(xué)、老師、家長的關(guān)愛，特別是班主任老師的關(guān)愛。對于“后進(jìn)生”這樣一個(gè)“與眾不同”的特殊群體，作為班主任，要了解他們的方方面面的情況，必須正確認(rèn)識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。一、給學(xué)生以愛心“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生，才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤，才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。班主任要用愛心去教育學(xué)生，不論是優(yōu)生還是后進(jìn)生，我們都要滿腔熱情去教育他們。特別是后進(jìn)生，更要“偏愛”他們，因?yàn)樗麄兏枰獝鄣年柟庥曷?，更需要班主任用愛心去滋潤他們健康成長。怎樣讓后進(jìn)生感受到班主任愛心呢？安排座位，要堅(jiān)持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，要激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時(shí)間思想開小差；班級活動，要不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機(jī)會。對父母離異的學(xué)生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。二、給學(xué)生以尊重善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的積極性。陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生?！比绻處熾S意懷疑學(xué)生，損傷學(xué)生的自尊心，就會引起學(xué)生內(nèi)心的憤怒和反抗，造成師生之間的情感對立，那么教育就無法奏效，尊重學(xué)生，才能滿足和保護(hù)學(xué)生的自尊心。我們應(yīng)抱著“每個(gè)孩子都是一座寶礦”的心態(tài)去熱心地發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的優(yōu)勢，并想法設(shè)法創(chuàng)設(shè)條件，提供機(jī)會，鼓勵孩子戰(zhàn)勝自我，大膽實(shí)踐，使這種潛能轉(zhuǎn)化為孩子現(xiàn)實(shí)的能力，并逐漸增強(qiáng)、擴(kuò)大??教師是孩子成長路上的幫助者，鼓勵者，在一路的共享歡樂，共渡難關(guān)中，老師的心和孩子的心就緊緊地連在了一起。三、給學(xué)生以鼓勵人類渴望稱贊是人天性中最深奧的稟質(zhì)，老師的稱贊與鼓勵，是對學(xué)生的表現(xiàn)與能力的一種肯定。這樣會使學(xué)生以更勤奮的態(tài)度投入學(xué)習(xí)中去，也是搞好老師與學(xué)生關(guān)系的重要途徑。四、給學(xué)生以寬容寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。在班主任工作中，我們時(shí)常會用
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