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正文內(nèi)容

淺談在數(shù)學(xué)中如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生-文庫(kù)吧

2024-10-17 18:17 本頁(yè)面


【正文】 他越是有反感,學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越差。因此,教師要?jiǎng)又郧?,曉之以理,必須坐下?lái),心平氣和地和他們談話,以理相處,以平等、尊重、信任、友好、關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待他們,在合適的時(shí)機(jī)和他們談?wù)勑?,和他們交朋友,滿足他們心理需求,消除他們的自卑感。借助集體力量,潛移默化獲感染。馬卡連柯認(rèn)為:教師在集體中以集體為教育對(duì)象,通過(guò)集體來(lái)要求個(gè)人,在教育集體的同時(shí)教育個(gè)人,并對(duì)個(gè)人產(chǎn)生影響。集體的力量是無(wú)窮的,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)具有一定學(xué)習(xí)目的和團(tuán)結(jié)一致的學(xué)習(xí)集體,能有效地約束后進(jìn)生的行為,潛移默化,熏陶感染,使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變產(chǎn)生奇跡般的效果。實(shí)踐證明在教學(xué)中注意采用上述方法對(duì)提高后進(jìn)生的成績(jī)幫助極大,對(duì)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。古人云:“沙不積無(wú)以成高塔,水不積無(wú)以成江河”。只要教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng),那么我們的汗水一定會(huì)得到回報(bào)的。第二篇:如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生輔導(dǎo)學(xué)困生點(diǎn)滴之我見(jiàn)作為一線的數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到的一個(gè)問(wèn)題就是,班級(jí)里總有成績(jī)不如意的學(xué)生,不僅讓老師、家長(zhǎng)感到頭疼,更重要的是對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)帶去很多不良的影響,如何改善這種現(xiàn)狀,幫助這些孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī),成了我經(jīng)常思考的問(wèn)題,下面就談一談我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法。一、仔細(xì)分析、找準(zhǔn)原因、對(duì)癥下藥。學(xué)生的成績(jī)差有著各種各樣的原因,作為教師,要仔細(xì)地分析判斷,不能以偏概全,在我所帶的班級(jí)里,學(xué)生小張就是屬于上課懶惰型,不認(rèn)真聽(tīng)講,思想開(kāi)小差,作業(yè)不愿意寫(xiě),回家后缺少家長(zhǎng)的督促;學(xué)生小陳則是屬于感到數(shù)學(xué)很抽象,很枯燥無(wú)味,缺少學(xué)好數(shù)學(xué)的意志、興趣和信心;學(xué)生小周就是屬于動(dòng)手能力,理解能力以及知識(shí)的遷移能力都比較差的那種。作為教師,不僅要對(duì)這些學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差的原因進(jìn)行仔細(xì)分析、全面了解,還要制定出好的幫扶方案,做到對(duì)癥下藥才行。例如,對(duì)于小周學(xué)生,由于他的各方面能力都比較弱,這就需要教師平時(shí)多花費(fèi)一些時(shí)間和精力在他的身上,每天在課上,我經(jīng)常喊他回答問(wèn)題,及時(shí)掌握他的聽(tīng)課情況,課后,我都把他喊進(jìn)辦公室,幫助他把今天課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)再次進(jìn)行消化,然后再對(duì)他進(jìn)行一些有針對(duì)性的練習(xí),慢慢的,他感受到了老師對(duì)他的關(guān)注,時(shí)間久了,他也慢慢掌握了一些學(xué)習(xí)方法,有了屬于他自己的進(jìn)步。二、信任、愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,不用有色眼鏡去看學(xué)困生。教師在教學(xué)時(shí),要愛(ài)護(hù)、關(guān)心班級(jí)里的每一名學(xué)生,相信每一個(gè)學(xué)生都是能學(xué)好的,特別是學(xué)困生,教師一定要善于觀察,當(dāng)學(xué)困生取得了進(jìn)步時(shí),哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),也要及時(shí)地肯定、表?yè)P(yáng)他們,把他們的進(jìn)步與全班同學(xué)一起分享,鼓勵(lì)他們把這些進(jìn)步繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大,讓他們感覺(jué)到學(xué)好數(shù)學(xué)并不是一件困難的事情,增強(qiáng)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也感受到了老師、同學(xué)對(duì)他們的關(guān)心和信任,相信他們一定能學(xué)好。三、課堂設(shè)計(jì)要新穎,教學(xué)形式要多樣。數(shù)學(xué)是枯燥無(wú)味的,怎樣把數(shù)學(xué)知識(shí)很好的傳授給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,學(xué)的好呢?這也是我在課后經(jīng)常思考的問(wèn)題,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)低年級(jí)的孩子們都很喜歡小動(dòng)物和動(dòng)畫(huà)片,而且他們的好勝心也都比較強(qiáng),我該怎樣利用呢?慢慢的,我在備課時(shí)就把這些動(dòng)物們和動(dòng)畫(huà)片里的人物編進(jìn)了我的教案中,喜羊羊,美羊羊,灰太狼,花仙子,巴布工程師、巧虎、花園寶寶……,學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越高,怎么會(huì)學(xué)不好呢?當(dāng)然,數(shù)學(xué)最重要的就是練習(xí),可是大量枯燥無(wú)味的題目會(huì)讓學(xué)生有疲勞感,甚至產(chǎn)生厭煩,于是在課堂中,我經(jīng)常采用游戲或競(jìng)賽的形式,“開(kāi)火車(chē)”、“奪紅旗”、“男女生搶答”、“找朋友”、“送禮物”…….把個(gè)體的活動(dòng)變?yōu)槿鄬W(xué)生的活動(dòng),使每個(gè)學(xué)生的手、腦、口、眼、耳等多種感官都參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),全員參與,一個(gè)都不掉隊(duì)。四、對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。作為教師,在平常的教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)困生的特點(diǎn),幫助學(xué)困生掌握學(xué)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)好了,在上課的時(shí)候就為新課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),有了準(zhǔn)備,這就像我們老師平常上課前要備好課一樣。課堂上多提問(wèn)他們,掌握聽(tīng)課情況,回答正確及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。課后要復(fù)習(xí),對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō),要把今天學(xué)習(xí)的新課當(dāng)時(shí)就消化掉是有一定困難的,那就要求學(xué)困生學(xué)完以后一定要復(fù)習(xí),把今天學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)弄懂。作業(yè)練習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的的運(yùn)用和掌握,考查的是學(xué)生利用知識(shí)、遷移知識(shí)的能力,在課后給學(xué)困生不會(huì)做的題目要及時(shí)的講解。五、家校聯(lián)合,密切配合,切實(shí)提高學(xué)困生成績(jī)。要想提高學(xué)困生的成績(jī),不光教師和學(xué)生要下功夫,還要借助學(xué)生家庭的力量,經(jīng)常和家長(zhǎng)聯(lián)系,不要用有色的眼鏡去看家長(zhǎng),有些家長(zhǎng)可能也很苦惱,經(jīng)常抱怨:“我天天在家看孩子,輔導(dǎo)他,可是孩子成績(jī)就是不理想。”這個(gè)時(shí)候教師一定要安慰家長(zhǎng),不要著急,是不是方法沒(méi)有找對(duì),有需要的話還要給家長(zhǎng)一些必要的幫助,或者像一些有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)取取經(jīng),對(duì)于有能力的家長(zhǎng),要做到每天檢查學(xué)生的作業(yè),對(duì)于孩子不明白的地方還要進(jìn)行輔導(dǎo),對(duì)于沒(méi)有能力的家長(zhǎng),也要讓家長(zhǎng)經(jīng)常與孩子交流,鼓勵(lì)孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,這樣做對(duì)學(xué)困生的成長(zhǎng)是非常有必要的??傊?,學(xué)困生形成的原因是很多的,各不相同,作為教師,一定要從學(xué)困生的心理和學(xué)生真正遇到的困難入手,要給學(xué)困生給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì),增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和動(dòng)力,提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)!第三篇:如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化后進(jìn)生湖口二中 鄒樹(shù)兵[摘要]:在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,后進(jìn)生卻越來(lái)越多,是什么阻礙他們前進(jìn)的步伐?本文就從教師教育學(xué)生的態(tài)度和方法來(lái)分析導(dǎo)致學(xué)生后進(jìn)的原因。并從提高學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣入手提出三大對(duì)策,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。[關(guān)鍵詞]:后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化 教學(xué)質(zhì)量 學(xué)習(xí)方法從本人幾年來(lái)的體會(huì)感到,后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反的情緒,是提高整體教學(xué)水平的一大困難。而且隨著九年義務(wù)教育的普及,中學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的比例相應(yīng)地增多。在提倡素質(zhì)教育,重視大面積提高教育質(zhì)量的今天,廣大教師應(yīng)當(dāng)更新觀念,重視后進(jìn)生,研究后進(jìn)生,針對(duì)性地指導(dǎo)后進(jìn)
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