【總結(jié)】數(shù)學(xué):(蘇科版七年級(jí)下)【基礎(chǔ)演練】一、選擇題作已知直線l1的平行線l2的方法,其依據(jù)是()A.同位角相等,兩直線平行;B.內(nèi)錯(cuò)角相等,兩直線平行;C.筒旁內(nèi)角互補(bǔ),兩直線平行;D.兩直線平行,同位角相等.,正確的是()A.兩條直線被第三條直線所截,同位角相等;B.
2024-11-15 02:29
【總結(jié)】證明一、設(shè)計(jì)思路“說(shuō)理”在數(shù)學(xué)教學(xué)中居于重要的地位.從生活問(wèn)題到數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到僅憑觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比得到的結(jié)論,其正確性有待確認(rèn),從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“說(shuō)理”是確定一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論正確性的有力工具,進(jìn)而學(xué)會(huì)如何說(shuō)理,做到步步有據(jù).通過(guò)情境1、2讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)到說(shuō)理的必要性”是設(shè)計(jì)的重點(diǎn),對(duì)情境2的幾個(gè)問(wèn)題的探索活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)“說(shuō)理要步
2024-12-08 20:01
【總結(jié)】證明一.設(shè)計(jì)思路對(duì)于三角形的內(nèi)角和定理,我們以前已通過(guò)量、折、拼的方法進(jìn)行了合情推理并得出了相關(guān)的推論.但以前的方法總是讓人有些疑惑的,我們有什么方法來(lái)消除這種疑惑呢?本節(jié)課我們主要目的是通過(guò)添加不同的輔助線的演繹推理的方法,把三角形的3個(gè)內(nèi)角轉(zhuǎn)化為1個(gè)平角或把三角形的3個(gè)內(nèi)角轉(zhuǎn)化為兩平行線的同旁內(nèi)角證明三角形內(nèi)角和定理及推論,使學(xué)生從
2024-12-08 20:00
【總結(jié)】直線平行的條件(第1課時(shí))直線平行的條件(一)教學(xué)目標(biāo)、操作、想像、推理、交流等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,推理能力和有條理表達(dá)能力.,掌握直線平行的條件,領(lǐng)悟歸納和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法.重點(diǎn)、難點(diǎn)探索并掌握直線平行的條件是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn).教學(xué)過(guò)程一
2024-12-03 04:45
【總結(jié)】同底數(shù)冪的除法(2)課時(shí)編號(hào)備課時(shí)間課題(2)教學(xué)目標(biāo)1、明確零指數(shù)冪、負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義2、能與冪的運(yùn)算法則一起進(jìn)行運(yùn)算教學(xué)重點(diǎn)a0=1(a≠0),a-n=1/an(a≠0,n是負(fù)整數(shù))公式規(guī)定的合理性教學(xué)難點(diǎn)零指數(shù)冪、負(fù)整數(shù)指數(shù)冪的意義的理解教學(xué)
【總結(jié)】探索平行線的性質(zhì)(2)小明沿正北方向走到A點(diǎn),向左轉(zhuǎn)50o行進(jìn)到B點(diǎn),為了保證繼續(xù)行進(jìn)的方向與開(kāi)始時(shí)平行,小明應(yīng)向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)多少度?情境導(dǎo)入:小明向右轉(zhuǎn)50o或者向左轉(zhuǎn)130o.探索平行線的性質(zhì)(2)平行線的判定方法有哪三種?它們是先知道什么??后知道什么?
2024-11-30 15:37
【總結(jié)】探索直線平行的條件第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(1)使學(xué)生能夠熟練識(shí)別同位角(2)使學(xué)生會(huì)用同位角相等判定二條直線平行通過(guò)三角板的平移法作平行線,經(jīng)歷探索直線平行的條件以及同位角特征的過(guò)程,并自然引入“三線八角”,培養(yǎng)學(xué)生觀察探索的能力.、態(tài)度與價(jià)值觀領(lǐng)悟轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,體會(huì)說(shuō)理的必要性,讓學(xué)生培
2024-11-20 00:23
【總結(jié)】互逆命題(2)一.設(shè)計(jì)思路這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)根據(jù)條件觀察圖形,做出猜想,證明猜想的活動(dòng)情境,設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),使學(xué)生既經(jīng)歷合情推理,又經(jīng)歷演繹推理,不斷發(fā)展初步演繹推理能力,從而使《標(biāo)準(zhǔn)》中“經(jīng)歷觀察,實(shí)驗(yàn)猜想,證明”等數(shù)學(xué)活動(dòng),發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,能有條理地、清晰地闡述自已的觀點(diǎn)”這些過(guò)程性目標(biāo)得到落實(shí),再通過(guò)例題讓學(xué)生知
2024-12-08 12:54
【總結(jié)】授課教師:簡(jiǎn)開(kāi)倫探索平行的條件(1)問(wèn)題(2):課本中圖7-3∠1與∠2不相等,所畫(huà)的直線a、b平行嗎?自讀自想閱讀課本,回答如下問(wèn)題問(wèn)題(1):什么是平行線?問(wèn)題(3)如圖:二條直線AB、CD被直線EF所截可得8個(gè)角,即所謂“三線八角”這八個(gè)角中對(duì)頂角、鄰補(bǔ)角各有哪些?問(wèn)題(4
2024-11-11 03:21
【總結(jié)】證明(2)初中數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)(蘇科版)例1.已知:如圖a∥b,c∥d,∠1=50°.求證:∠2=130°。例題講解分析:思考方法一:c∥d→∠3+∠5=180°,→∠1+∠2=180°→∠2=130°.思考方法二:
2024-11-28 01:25
【總結(jié)】12.1定義與命題一、設(shè)計(jì)思路說(shuō)理無(wú)疑是重要的,也是十分必要的.合情推理和演繹推理都是獲得數(shù)學(xué)結(jié)論的重要途徑,演繹推理關(guān)注的是發(fā)展合乎邏輯的思考.推理與證明的意識(shí),步步有據(jù)有理的表達(dá),這都離不開(kāi)定義、命題,真、假命題等概念清晰的認(rèn)可,為證明做必要的準(zhǔn)備.通過(guò)球賽、天氣預(yù)報(bào)兩個(gè)情境的展示,體會(huì)一些常用術(shù)語(yǔ)的描述,讓學(xué)生感受理解有關(guān)名稱和術(shù)語(yǔ)的重要
【總結(jié)】證明(2)基礎(chǔ)與鞏固1.填空:(1)如圖,因?yàn)椤?=60°(已知),∠2=60°(已知),所以______∥______().(2)如圖,因?yàn)锳B∥CD(已知),所以∠A+∠D=________().因?yàn)锳D∥BC(已知
2024-12-08 12:53
【總結(jié)】第二章相交線與平行線兩直線相交形成4個(gè)角,從數(shù)量關(guān)系上講,∠1與∠2形成角,1234互補(bǔ)的從位置關(guān)系上講,∠2與∠4形成對(duì)頂角在“三線八角”中,13752486DCAB
2024-11-17 08:36
【總結(jié)】《平行》教案教學(xué)目標(biāo)1.在具體情境中進(jìn)一步豐富對(duì)兩條直線互相平行的認(rèn)識(shí),并會(huì)用符號(hào)表示兩條直線互相平行;2.會(huì)用直尺和三角板畫(huà)平行線,并在操作活動(dòng)中探索、了解平行線的有關(guān)性質(zhì);3.提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、探索新知、合作學(xué)習(xí)的能力;4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心.教學(xué)重點(diǎn)1.經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐——討論交
2024-12-08 11:07
【總結(jié)】不等式的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)性目標(biāo):1.掌握不等式的兩條基本性質(zhì),并能熟練的應(yīng)用不等式的性質(zhì)進(jìn)行不等式的變形;2.理解不等式的基本性質(zhì)與等式的基本性質(zhì)之間的區(qū)別.過(guò)程性目標(biāo)在積極參與探索、發(fā)現(xiàn)不等式基本性質(zhì)的過(guò)程中,體會(huì)不等式的兩條基本性質(zhì)的作用和意義,培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力.[來(lái)源:學(xué)&科&網(wǎng)Z&am