【正文】 點一網(wǎng)打盡。三，務(wù)實不務(wù)虛。不止做別人看得見的工作，更要做別人看不見的工作。不止做學(xué)?？己说墓ぷ?，更要做學(xué)?？己瞬坏降墓ぷ鳌Ｄ闶蔷膫湔n還是草率走上講臺，課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷，作業(yè)是認(rèn)真查閱還是原路退回，批改之后是總結(jié)反饋，褒貶優(yōu)劣，還是不了了之。不同的選擇，在工作量上會有巨大的差別，但在教學(xué)效果上也會有巨大的差別。以作文或周記批改為例，我們可以看完一篇打上幾句官方批語，也可以絞盡腦汁，針對性很強的提出修改意見，還可以將優(yōu)秀作文打印張貼以示鼓勵，更可以對典型作文再開課講析，進(jìn)行作文升格訓(xùn)練。雖然最終呈現(xiàn)的可能都是完成了一次作文?？墒?，在教學(xué)效果上定然是迥乎不同。所以，在中考這件事上，我們組內(nèi)四位老師達(dá)成共識，教學(xué)工作堅決不作秀，從課堂到作業(yè)都講求實效講求實用。因此，我們的備課筆記內(nèi)容一定是充實的；我們的小測卷可能不那么美觀，但內(nèi)容絕對有分量；我們每一次作業(yè)布置都絞盡腦汁，從大量資料中精選內(nèi)容，斟酌數(shù)量，配合課堂進(jìn)度，使其更加合理有效，絕不隨手隨意隨便。當(dāng)然，語文的特點是不能立竿見影，所以，它更需要我們放下急功近利之心，持之以恒。春風(fēng)化雨，潤物無聲。教育的魅力是將沉睡的心靈喚醒，是將沉寂的生命點燃。而醒來的花朵和燃燒起來的生命必將會釋放出巨大的能量！四，求同存異。論語有言:君子和而不同。在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容安排上，我們四人遵循求同存異的原則。宏觀上，我們一起商討進(jìn)度，安排教學(xué)內(nèi)容，探討教法，研究疑難困惑，步調(diào)一致；微觀上，我們每個人可以根據(jù)自己班級的學(xué)生狀況，根據(jù)自己的教學(xué)特點，進(jìn)行微調(diào)，并適時進(jìn)行交流，互相取長補短，再及時調(diào)整下一步的教學(xué)。在這一點上，我們的認(rèn)識是:學(xué)生和老師都不是數(shù)碼機器，教學(xué)風(fēng)格各不相同，教學(xué)中還會出現(xiàn)種種意外和生成，高度統(tǒng)一注定是個理想化的夢，而讓每一位老師有自由發(fā)揮的空間，我的課堂我做主，更能激發(fā)教學(xué)靈感，生出教學(xué)智慧。比如，李麗紅老師曾為了避免復(fù)習(xí)太過枯燥，把古詩詞分散到每課一首來背誦；周賢鳳老師曾別具匠心，使用活頁筆記本，便于老師批改和學(xué)生積累。五，憑良心教書。我們組內(nèi)四位老師雖然性格脾氣各不相同，但是在教學(xué)態(tài)度這件事上確是高度一致，那就是嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不將就。我們的教育難度重重，班級里太多問題學(xué)生，源頭大概是嬌縱的二胎，冷漠的家長，離婚的家庭，留守的兒童。許多孩子，心根本不在學(xué)校，腦又怎會用在功課上？為此，我們組內(nèi)，其實包括全辦公室在內(nèi)的老師們經(jīng)?；ハ鄡A訴，也互相安慰，互相獻(xiàn)計獻(xiàn)策。有些學(xué)生的確令我們失望，可是，哪怕有一線希望能讓其轉(zhuǎn)變，我們都愿意盡百倍力量。我想，同仁們都是這樣的心情。所以，我們會經(jīng)?？吹街苜t鳳老師啞著嗓子還在課間找學(xué)生談話，李新玲老師咳嗽了一個多月了，還是不停在課間處理違紀(jì)學(xué)生，給家長打電話談學(xué)生的學(xué)習(xí)，溫文爾雅的李麗紅老師，對待作業(yè)投機取巧的學(xué)生，也會厲聲訓(xùn)斥從不姑息遷就。在這樣的一個群體中，你想偷點懶，都會感到羞愧難當(dāng)。所以，我們可能一邊在對不聽話的學(xué)生發(fā)著牢騷，一邊又意氣風(fēng)發(fā)的走進(jìn)課堂或扎進(jìn)作業(yè)堆里去愚公移山。是啊，我覺得用愚公移山形容我們的工作真是太形象了，教育教學(xué)工作是壓力山大，而我們就要做那個固執(zhí)己見的愚公，懷著對教育工作的一份誠心，一份敬畏之心，盡我所能，對得起天地良心。老師們，人間四月芳菲盡，大好春光轉(zhuǎn)瞬即逝，中考對決就在眼前。面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，我們初四老師們要做的是全力做好學(xué)生的領(lǐng)頭羊，急先鋒，引好路，鋪好橋，使學(xué)生順利過關(guān)。為此，我們初四語文組在向經(jīng)驗豐富的李麗紅老師了解了往年復(fù)習(xí)策略后，又結(jié)合今年中考新動向和今年的學(xué)生狀況，制定了新的復(fù)習(xí)策略。主要內(nèi)容是: 一，基礎(chǔ)知識穩(wěn)扎穩(wěn)打，要拿高分。所謂基礎(chǔ)知識，指的是八冊語文課本所有要求背誦的古詩詞和古文。雖然與滿分120相比，這部分內(nèi)容只占有15分左右，但對于試題零碎，板塊眾多，考點紛繁復(fù)雜的語文試卷來說，這個分?jǐn)?shù)占比實在不算少數(shù)，尤其是對于要確保上線的學(xué)生來說，這部分分?jǐn)?shù)是他們能拿到的分?jǐn)?shù)中可能性最大的，對于確保上線作用重大，所以，我們自開學(xué)初到本周末，一課一過關(guān)，不讓一個學(xué)生掉隊，把這一部分內(nèi)容扎扎實實拿下。二，針對其他板塊，進(jìn)行有的放矢的能力訓(xùn)練。語文的復(fù)習(xí)難度大，大就大在試題范圍難以把握。從初一到初四，不論是文言文，現(xiàn)代文，作文，試題都缺乏梯度，也沒有明確的試題范圍。也就是說，考到任何問題，都不存在超范圍之說，因為，這些板塊的考試內(nèi)容都是課外文選。跟其他科目比起來，語文還有一個劣勢，那就是舉一反三，迎刃而解的情況太少，別的學(xué)科理通了，便一通百通。語文不存在，文章變了，題目就全都變了。語文考察的是人生體驗和感受，閱讀經(jīng)驗和積累。針對這一特性，在短短的兩個月里，我們要做的是:江流匯海，盡力再豐厚學(xué)生的底蘊；臨陣磨槍，使學(xué)生的應(yīng)考能力爐火純青。盡力為學(xué)生開辟一條通往中考的捷徑。具體打算是: ，分析近幾年中考文言文材料類型，精選有代表性的文言文進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練。比如敘事類，寫景類，議論類等。訓(xùn)練力求數(shù)量和質(zhì)量兼顧，不做囫圇吞棗蜻蜓點水式的做題講題式訓(xùn)練，爭取每一文章都讀透讀懂讀精，每一次訓(xùn)練都有整理有歸納有提高。，按照不同文體訓(xùn)練。為的是讓學(xué)生有明確的文體意識，答題時兼顧到文體特征，不出現(xiàn)答題不夠規(guī)范的毛病?，F(xiàn)代文訓(xùn)練篇目我覺得不在多，而在精。訓(xùn)練篇目中試題有限，我們要把文章中可挖掘的考點都盡量開掘出來，確保讀一篇文章，就要精耕細(xì)作，徹底讀透。作文課精選有代表性的作文題，從選材，立意，詳略，技巧手法等方面進(jìn)行精心指導(dǎo)，針對學(xué)生作文能力低水平不高，一次成功率低的情況，準(zhǔn)備嘗試一文多寫，一文多改的方式。不拘泥于一