【正文】 的精心輔導(dǎo)下迅速提高，從而教學(xué)成績?nèi)嫣嵘?。在實際的教學(xué)工作中，無論是備課、上課，還是聽課，都會出現(xiàn)一些零散的關(guān)于課堂教學(xué)的感受和想法，將這些零散的感受和想法，及時加以整理，將其轉(zhuǎn)化成教學(xué)反思，進(jìn)一步充實自己，優(yōu)化教學(xué)，久而久之，就形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。這點我們組孫華姝老師做的最出色?！扒趭^出智慧，勤奮出業(yè)績，”只有把“勤”貫徹應(yīng)用到工作中，才出成效。三、多彩課堂，創(chuàng)新無限中考的嚴(yán)峻形勢給學(xué)生帶來很大的壓力，加之?dāng)?shù)學(xué)是一門比較枯燥的學(xué)科，學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比較嚴(yán)重，課堂氣氛死氣沉沉，課堂效率當(dāng)然不高，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先從豐富課堂生活入手，不要為了完成教學(xué)任務(wù)滿堂灌，單一的教教教，學(xué)學(xué)學(xué)，這樣枯燥的課堂誰感興趣呢？我們組改變單一課堂的方式，是嘗試著讓學(xué)生走上講臺開始的，先是講解練習(xí)題，后來演變成講新課，雖然講的不如老師，但學(xué)生的熱情很高，還有的學(xué)生嚷著：下來我講，我講的比你好，于是再讓另一個同學(xué)講一遍，當(dāng)然講的比第一個同學(xué)全面，繼續(xù)鼓勵第三個，第四個同學(xué)走上講臺......這個做法收到了意想不到的效果，不但活躍課堂，又讓學(xué)生體會到了做老師的艱辛。之后，遇到內(nèi)容簡單的課，我們就提前布置給學(xué)生，讓他們提前備課，準(zhǔn)備講課，這樣他們在準(zhǔn)備的過程中自覺的掌握了知識，極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)的積極性。課改離不開創(chuàng)新，我們組最成功的創(chuàng)新是作業(yè)的改革，改變了以往傳統(tǒng)作業(yè)本做作業(yè)的方式，改用作業(yè)紙，一次作業(yè)就是16開的一張紙。先從資料上精挑細(xì)選把習(xí)題剪下來，粘貼在作業(yè)紙上，然后再印成活頁的作業(yè)發(fā)給每位學(xué)生。這樣的作業(yè)針對性強，容量大，內(nèi)容全面，學(xué)生節(jié)省了抄題的時間，老師也節(jié)省了翻作業(yè)本的時間，更主要的是實用性強，真正起到了練習(xí)鞏固的效果。我們還可以用它當(dāng)做小測驗，用以了解和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種做法是在學(xué)校的大力支持下完成的，沒有學(xué)校無償提供各種資料，沒有油印室的及時印刷，我們的作業(yè)紙改革只能是空想。以上是是我們數(shù)學(xué)組工作中的點滴，過去的已經(jīng)過去，未來等待著我們?nèi)?chuàng)造，中考是場硬仗，我們組全體成員將繼續(xù)努力，開拓創(chuàng)新，我相信“團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功”!邱麗琴 第三篇：初三數(shù)學(xué)備課組發(fā)言稿數(shù)學(xué)組教師基本情況：數(shù)學(xué)組共有八位教師，既有經(jīng)驗豐富的張殿榮老師，又有區(qū)學(xué)科帶頭人鄭素梅老師，有年富力強的郭振紅、周業(yè)智、李箕貴、曹艷老師，還有充滿生機活力的張翼飛、黃謹(jǐn)老師。全組老師精誠團結(jié)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，人際關(guān)系和諧。以下介紹本組的一些具體做法：一、依靠集體智慧，營造良好的教研氣氛“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。一個人的力量是有限的，集體的力量是無窮的。僅一個班成績的突出，不能代表整體水平，只有整體水平高了，才能真正打得出去。我們備課組是一個團結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的八位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，備課課組活動有聲有色、保質(zhì)保量。我們每周堅持一次集體備課，每學(xué)期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機會，積累了不少好的經(jīng)驗。集體備課時，大家毫無保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強調(diào)個人的工作責(zé)任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級的實際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團體戰(zhàn)的概念，沒有單獨冒進(jìn)的念頭。二、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)大都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。通過連續(xù)的觀察和調(diào)研，我們把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生拓展。中等生狠抓。學(xué)困生輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們充分舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們。中等生是一個大的群體，在平行班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知識點，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個成功一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時的輔導(dǎo)。給注意力不集中的學(xué)生及時的提醒。給有好的解法的學(xué)生及時表揚。給失去信心的學(xué)生及時的心理安慰。給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。如張翼飛老師的“每日一題”，鄭素梅老師的“每天一頁”，周業(yè)智給學(xué)生的每周中考嘗試等都給學(xué)有余力的學(xué)生一個很好的拓展空間。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能使教學(xué)在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。三、加強對教材的研究，營造課堂教學(xué)高效益實施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，同時，初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的三個多月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們要講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對我們來講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化。注意針對學(xué)生的知識缺陷和疑難問題作重點講述。注意新舊知識、新題舊題的對比，把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決。注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律。注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法。注意富有思考性的新問題，與學(xué)生一起探索研究?！熬殹边@一環(huán)也是我們的工作重點，在每周兩節(jié)的延伸課程中，我們基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過備課組精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目。理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題。運用知識的能力題。一題多解的思維題。易出錯的常見題。綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能才會有很大的提高。中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不僅要強攻，還需要智齲我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教育教學(xué)的方針辦事，團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功!第四篇：初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)加強合作探究，