【正文】 的精心輔導(dǎo)下迅速提高，從而教學(xué)成績(jī)?nèi)嫣嵘?。在?shí)際的教學(xué)工作中，無(wú)論是備課、上課，還是聽(tīng)課，都會(huì)出現(xiàn)一些零散的關(guān)于課堂教學(xué)的感受和想法，將這些零散的感受和想法，及時(shí)加以整理，將其轉(zhuǎn)化成教學(xué)反思，進(jìn)一步充實(shí)自己，優(yōu)化教學(xué)，久而久之，就形成了自己的教學(xué)特色和風(fēng)格。這點(diǎn)我們組孫華姝老師做的最出色?！扒趭^出智慧，勤奮出業(yè)績(jī)，”只有把“勤”貫徹應(yīng)用到工作中，才出成效。三、多彩課堂，創(chuàng)新無(wú)限中考的嚴(yán)峻形勢(shì)給學(xué)生帶來(lái)很大的壓力，加之?dāng)?shù)學(xué)是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科，學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比較嚴(yán)重，課堂氣氛死氣沉沉，課堂效率當(dāng)然不高，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先從豐富課堂生活入手，不要為了完成教學(xué)任務(wù)滿(mǎn)堂灌，單一的教教教，學(xué)學(xué)學(xué)，這樣枯燥的課堂誰(shuí)感興趣呢？我們組改變單一課堂的方式，是嘗試著讓學(xué)生走上講臺(tái)開(kāi)始的，先是講解練習(xí)題，后來(lái)演變成講新課，雖然講的不如老師，但學(xué)生的熱情很高，還有的學(xué)生嚷著：下來(lái)我講，我講的比你好，于是再讓另一個(gè)同學(xué)講一遍，當(dāng)然講的比第一個(gè)同學(xué)全面，繼續(xù)鼓勵(lì)第三個(gè)，第四個(gè)同學(xué)走上講臺(tái)......這個(gè)做法收到了意想不到的效果，不但活躍課堂，又讓學(xué)生體會(huì)到了做老師的艱辛。之后，遇到內(nèi)容簡(jiǎn)單的課，我們就提前布置給學(xué)生，讓他們提前備課，準(zhǔn)備講課，這樣他們?cè)跍?zhǔn)備的過(guò)程中自覺(jué)的掌握了知識(shí)，極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)的積極性。課改離不開(kāi)創(chuàng)新，我們組最成功的創(chuàng)新是作業(yè)的改革，改變了以往傳統(tǒng)作業(yè)本做作業(yè)的方式，改用作業(yè)紙，一次作業(yè)就是16開(kāi)的一張紙。先從資料上精挑細(xì)選把習(xí)題剪下來(lái)，粘貼在作業(yè)紙上，然后再印成活頁(yè)的作業(yè)發(fā)給每位學(xué)生。這樣的作業(yè)針對(duì)性強(qiáng)，容量大，內(nèi)容全面，學(xué)生節(jié)省了抄題的時(shí)間，老師也節(jié)省了翻作業(yè)本的時(shí)間，更主要的是實(shí)用性強(qiáng)，真正起到了練習(xí)鞏固的效果。我們還可以用它當(dāng)做小測(cè)驗(yàn)，用以了解和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，這種做法是在學(xué)校的大力支持下完成的，沒(méi)有學(xué)校無(wú)償提供各種資料，沒(méi)有油印室的及時(shí)印刷，我們的作業(yè)紙改革只能是空想。以上是是我們數(shù)學(xué)組工作中的點(diǎn)滴，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)等待著我們?nèi)?chuàng)造，中考是場(chǎng)硬仗，我們組全體成員將繼續(xù)努力，開(kāi)拓創(chuàng)新，我相信“團(tuán)體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功”!邱麗琴 第三篇：初三數(shù)學(xué)備課組發(fā)言稿數(shù)學(xué)組教師基本情況：數(shù)學(xué)組共有八位教師，既有經(jīng)驗(yàn)豐富的張殿榮老師，又有區(qū)學(xué)科帶頭人鄭素梅老師，有年富力強(qiáng)的郭振紅、周業(yè)智、李箕貴、曹艷老師，還有充滿(mǎn)生機(jī)活力的張翼飛、黃謹(jǐn)老師。全組老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，人際關(guān)系和諧。以下介紹本組的一些具體做法：一、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。僅一個(gè)班成績(jī)的突出，不能代表整體水平，只有整體水平高了，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的八位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，備課課組活動(dòng)有聲有色、保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次集體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于10次的集體聽(tīng)課和評(píng)課，老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，積累了不少好的經(jīng)驗(yàn)。集體備課時(shí)，大家毫無(wú)保留，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。二、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)大都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。通過(guò)連續(xù)的觀察和調(diào)研，我們把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生拓展。中等生狠抓。學(xué)困生輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們充分舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們。中等生是一個(gè)大的群體，在平行班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)成功一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)。給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒。給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)。給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰。給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。如張翼飛老師的“每日一題”，鄭素梅老師的“每天一頁(yè)”，周業(yè)智給學(xué)生的每周中考嘗試等都給學(xué)有余力的學(xué)生一個(gè)很好的拓展空間。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能使教學(xué)在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。三、加強(qiáng)對(duì)教材的研究，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開(kāi)始抓起，打好基礎(chǔ)很重要，同時(shí)，初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要，要在有限的三個(gè)多月時(shí)間里，把六本書(shū)復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段，我們要講究“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)我們來(lái)講，要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化。注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問(wèn)題作重點(diǎn)講述。注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比，把復(fù)雜抽象的問(wèn)題作連貫解決。注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律。注意一題多解的研究和條件多變的問(wèn)題的對(duì)付方法。注意富有思考性的新問(wèn)題，與學(xué)生一起探索研究。“練”這一環(huán)也是我們的工作重點(diǎn)，在每周兩節(jié)的延伸課程中，我們基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過(guò)備課組精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目。理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題。運(yùn)用知識(shí)的能力題。一題多解的思維題。易出錯(cuò)的常見(jiàn)題。綜合分析的提高題等等。通過(guò)一系列的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的解題準(zhǔn)確度，應(yīng)變能力，及技能才會(huì)有很大的提高。中考是一場(chǎng)硬仗，要打好這場(chǎng)硬仗，不僅要強(qiáng)攻，還需要智齲我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問(wèn)題，切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧 + 個(gè)人努力 = 一定能成功!第四篇：初三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)加強(qiáng)合作探究，