【正文】 分享交流，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。讓我來發(fā)言我真不知道說些什么。當(dāng)我接到學(xué)校通知，讓我代表備課組長(zhǎng)和大家交流經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，我真的是很忐忑。以上是我工作中的體會(huì)，有很多片面和不當(dāng)之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們批評(píng)指正，謝謝大家。只要全身心的投入，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，回報(bào)我們的必是豐碩的成果。十年樹木，百年樹人。三，向大師學(xué)習(xí)，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，葉圣陶的《教育與人生》，朱永新的《新教育之夢(mèng)》。其次，向外校及外地的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。首先向本校本學(xué)科的教師學(xué)習(xí)。四、終生學(xué)習(xí)，緊抓時(shí)代脈搏。比如英語閱讀，就經(jīng)常涉及一些最新的新聞報(bào)道，手機(jī)蘋果六的發(fā)行，網(wǎng)球明星李娜的退役，新賽季NBA開賽，這些都是英語閱讀中常見的材料。這樣在學(xué)生眼里永遠(yuǎn)是個(gè)“上知天文，下知地理”的萬事通。教師要想在學(xué)生心中樹立威信，首先要努力提高自身素質(zhì)，上好每節(jié)課，爭(zhēng)取每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課。三、爭(zhēng)取每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課。上英語課前老師要聽到教室里讀書的聲音，等等。在紀(jì)律方面，上英語課不能遲到，鈴聲響了后沒進(jìn)教室要罰站。每天都要臨摹英語字帖，一天一頁。每人必須有筆記本，錯(cuò)題本，生詞本。因此，每接到一個(gè)新的班級(jí)，在第一節(jié)我都會(huì)給學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的要求。我們的學(xué)生雖然是高中生，但很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差?！傲?xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛，平等的和諧氛圍之中，學(xué)生才能更真誠(chéng)地面對(duì)教師，大膽地投入到學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。寓情于教，以情動(dòng)人，是教學(xué)中教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。要想充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，就必須建立新型和諧的師生關(guān)系，因?yàn)?，和諧的師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)這樣認(rèn)為：“師生之間是一種互相有好感、互相尊重的和諧關(guān)系，這將有利于教學(xué)任務(wù)的完成。一、師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量?！痹该飨@句充滿戰(zhàn)斗的樂觀主義的詞成為那時(shí)的我們最生動(dòng)的寫照！謝謝大家！第三篇：備課組長(zhǎng)發(fā)言稿以情感教育為基礎(chǔ)拉近師生關(guān)系以課堂為中心努力提高教學(xué)水平高二英語組 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！非常榮幸能在這里發(fā)言，和大家共同交流教學(xué)工作的心得。各位老師們，中考在即，英雄彎弓，箭在弦上。一周一批閱，及時(shí)的反饋，并對(duì)于學(xué)生予以鼓勵(lì)肯定或是批評(píng)指正，這無疑加重了我們的批改負(fù)擔(dān)，但卻給了學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去的動(dòng)力。同時(shí)要求優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行每周一練筆，堅(jiān)持寫周記寫隨筆的習(xí)慣，積累生活感受和素材。但今年，我們一直沒放棄課后作業(yè)中留給學(xué)生閱讀寫作的時(shí)間。所以我們一條腿深入課堂，另一條腿深入課外。上面剛剛提到，語文學(xué)習(xí)，其實(shí)功夫在課外。不拘泥于一次作文一個(gè)題目，在反復(fù)修改琢磨中提高學(xué)生作文的技巧技法?，F(xiàn)代文訓(xùn)練篇目我覺得不在多，而在精。，按照不同文體訓(xùn)練。比如敘事類，寫景類，議論類等。盡力為學(xué)生開辟一條通往中考的捷徑。語文考察的是人生體驗(yàn)和感受，閱讀經(jīng)驗(yàn)和積累。跟其他科目比起來，語文還有一個(gè)劣勢(shì)，那就是舉一反三，迎刃而解的情況太少，別的學(xué)科理通了，便一通百通。從初一到初四，不論是文言文，現(xiàn)代文，作文，試題都缺乏梯度，也沒有明確的試題范圍。二，針對(duì)其他板塊，進(jìn)行有的放矢的能力訓(xùn)練。所謂基礎(chǔ)知識(shí)，指的是八冊(cè)語文課本所有要求背誦的古詩詞和古文。為此，我們初四語文組在向經(jīng)驗(yàn)豐富的李麗紅老師了解了往年復(fù)習(xí)策略后，又結(jié)合今年中考新動(dòng)向和今年的學(xué)生狀況，制定了新的復(fù)習(xí)策略。老師們，人間四月芳菲盡，大好春光轉(zhuǎn)瞬即逝，中考對(duì)決就在眼前。所以，我們可能一邊在對(duì)不聽話的學(xué)生發(fā)著牢騷，一邊又意氣風(fēng)發(fā)的走進(jìn)課堂或扎進(jìn)作業(yè)堆里去愚公移山。所以，我們會(huì)經(jīng)?？吹街苜t鳳老師啞著嗓子還在課間找學(xué)生談話，李新玲老師咳嗽了一個(gè)多月了，還是不停在課間處理違紀(jì)學(xué)生，給家長(zhǎng)打電話談學(xué)生的學(xué)習(xí)，溫文爾雅的李麗紅老師，對(duì)待作業(yè)投機(jī)取巧的學(xué)生，也會(huì)厲聲訓(xùn)斥從不姑息遷就。有些學(xué)生的確令我們失望，可是，哪怕有一線希望能讓其轉(zhuǎn)變，我們都愿意盡百倍力量。我們的教育難度重重，班級(jí)里太多問題學(xué)生，源頭大概是嬌縱的二胎，冷漠的家長(zhǎng)，離婚的家庭，留守的兒童。五，憑良心教書。在這一點(diǎn)上，我們的認(rèn)識(shí)是:學(xué)生和老師都不是數(shù)碼機(jī)器，教學(xué)風(fēng)格各不相同，教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)種種意外和生成，高度統(tǒng)一注定是個(gè)理想化的夢(mèng)，而讓每一位老師有自由發(fā)揮的空間，我的課堂我做主，更能激發(fā)教學(xué)靈感，生出教學(xué)智慧。在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容安排上，我們四人遵循求同存異的原則。而醒來的花朵和燃燒起來的生命必將會(huì)釋放出巨大的能量！四，求同存異。春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。因此，我們的備課筆記內(nèi)容一定是充實(shí)的；我們的小測(cè)卷可能不那么美觀，但內(nèi)容絕對(duì)有分量；我們每一次作業(yè)布置都絞盡腦汁，從大量資料中精選內(nèi)容，斟酌數(shù)量，配合課堂進(jìn)度，使其更加合理有效，絕不隨手隨意隨便?？墒?，在教學(xué)效果上定然是迥乎不同。以作文或周記批改為例，我們可以看完一篇打上幾句官方批語，也可以絞盡腦汁，針對(duì)性很強(qiáng)的提出修改意見，還可以將優(yōu)秀作文打印張貼以示鼓勵(lì)，更可以對(duì)典型作文再開課講析，進(jìn)行作文升格訓(xùn)練。你是精心備課還是草率走上講臺(tái)，課堂上的你是熱情澎湃還是情緒低迷，作業(yè)是認(rèn)真查閱還是原路退回，批改之后是總結(jié)反饋，褒貶優(yōu)劣，還是不了了之。不止做別人看得見的工作，更要做別人看不見的工作。上學(xué)期新授課的過程中，我們注重備課深挖考點(diǎn)，檢測(cè)針對(duì)考點(diǎn)，一課一鞏固，將所有的考點(diǎn)一網(wǎng)打盡。一，分析近幾年尤其是去年煙臺(tái)中考試卷，把握考試動(dòng)向，明確考試內(nèi)容及分值占比，從學(xué)期初就將教學(xué)方向瞄準(zhǔn)中考。孩子們靠什么升入好的學(xué)校？當(dāng)然是分?jǐn)?shù)。畢業(yè)班的工作針對(duì)性已經(jīng)很強(qiáng)，那就是