一年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字一第一課時(shí)-文庫吧
2024-10-28 23:41 本頁面
【正文】 生：他們?nèi)慷际菍憚?dòng)物的，師：有哪些動(dòng)物呢？指學(xué)生說。生: 有蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛六種動(dòng)物。師：誰能把這些詞語卡片貼到相應(yīng)的動(dòng)物圖片旁邊呢？生貼詞卡師：同學(xué)們真棒！表揚(yáng)(二)自主學(xué)習(xí)，識(shí)記字詞三、學(xué)習(xí)生字 ——讀準(zhǔn)字音師：看生字寶寶都跑出來了，同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？（課件出示帶拼音的生字）讓我們一起來齊讀一遍。師：（課件出示去掉的拼音的生字）看，拼音不見了，大家還記得它們嗎？誰來讀？個(gè)別讀——指名逐個(gè)讀詞語。師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師要來考考大家。誰來讀？（課件顯示帶拼音的詞語卡片，指名學(xué)生讀：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛、展翅、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)。讀的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)讀得好與讀得不好兩種情況。）（讀得好的）師：你讀得真好，帶大家讀讀吧。（學(xué)生帶領(lǐng)大家讀詞語。）（讀得不好的）師：誰來幫幫他，你跟著他讀。（“好”學(xué)生帶領(lǐng)“不好”的學(xué)生讀。）（3）學(xué)生自由練讀。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們練讀幾遍，一會(huì)兒，我們開火車讀。（4）開火車讀。師：現(xiàn)在，我們來“開火車”讀，火車火車從哪兒開？（生：火車火車從這兒開。）師：火車就從這兒開。（教師指定“火車頭”，學(xué)生讀詞語。）師：這列火車開得真順，我們?cè)匍_一列，比比哪列開得更好？（開3列）（5）去掉拼音讀。生練讀。師：拼音帽子躲起來了，你還能讀好它們嗎？趕快自個(gè)兒讀讀吧！指名讀。師：誰來讀讀呀?。ㄗx的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)讀得好與讀得不好兩種情況，處理方法同上。）（6）全班齊讀師：（教師豎起拇指）同學(xué)們真厲害，順利地通過一關(guān)又一關(guān)的考查。我們響亮地讀讀這些詞語吧。3（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用不同形式的讀，學(xué)生在“挑戰(zhàn)”讀中，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生在反復(fù)的讀中，讀準(zhǔn)字音，讀熟字詞。）——巧記生字（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）師：大家仔細(xì)地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁（生：這些字都帶有“蟲字旁”。）（點(diǎn)擊課件：蟲字旁顯示紅色）師：說明這些字和什么有關(guān)系?(和昆蟲、小動(dòng)物有關(guān)。)還有補(bǔ)充的嗎？ 學(xué)生1：這些字都是小動(dòng)物的名字。學(xué)生2：這些字都有蟲字旁，是昆蟲。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。學(xué)生3：蝌蚪的蝌右邊念“科”，加了個(gè)“蟲”，還念“蝌”。師：還有這樣的字嗎？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲”，還念“蜻”。生2：“螞蟻”的“螞”也是。……師：這些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）來，跟老師讀：形聲字。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。師：你們還知道其它的帶蟲字旁的字嗎?(生自由交流自己認(rèn)識(shí)的蟲字旁的字)（2）聯(lián)系生活和運(yùn)用想象識(shí)記生字師：除了蟲字旁的生字寶寶，本課還有這三個(gè)生字，同學(xué)們有什么好辦法記住這3個(gè)生字嗎？（課件顯示：展翅、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)）請(qǐng)先說給同桌聽。師：誰來說說（指名學(xué)生說）生：我記展。一個(gè)尸字頭，下邊“共”字少兩點(diǎn)，加上“衣”的下半部。生1：我可以運(yùn)用猜謎語的辦法記生字：如云在走，猜個(gè)字。師：真棒！巧于聯(lián)想。誰再來說呢？生2：網(wǎng)字外面的框就像是蜘蛛的網(wǎng)，里面的小叉子就像是小蜘蛛。（師：你還知道什么網(wǎng)？）球網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)、電網(wǎng)、漁網(wǎng)、上網(wǎng)。生3：我能用加一加記住“運(yùn)”，“云+走之兒”。生4：我能用換一換記住網(wǎng)，把“同”換成“網(wǎng)”。生5：我能做個(gè)動(dòng)作記住“展”，生做動(dòng)作示范。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感悟到聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。通過加一加、換一換、猜一猜等方法識(shí)記生字，發(fā)展學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)的想象的能力。）(三)誦讀兒歌，內(nèi)化升華 1．誦讀兒歌。師：小朋友們真棒，能有這么多種方法來識(shí)記生字，現(xiàn)在這些生字又跑到兒歌里去了，你能讀準(zhǔn)讀好它們嗎？趕快用你喜歡的方式自由讀讀吧！（課件出示：兒歌）（1）指名讀。（師：誰來讀讀？）（2）對(duì)比讀。（師：誰能讀得比他好？）（3）引讀。（師問：蜻蜓在哪里干什么？生用兒歌中的句子答，再問：蝴蝶在哪里干什么？生用兒歌中的句子答。再問：蚯蚓在哪里干什么？生用兒歌中的句子答。你們學(xué)會(huì)這種一問一答的方式了嗎？男女一問一答；一二組和三四組一問一答；給后邊的三種小動(dòng)物一問一答）（4）拍著手讀。（師：這首兒歌語句簡練，節(jié)奏整齊，讀來瑯瑯上口，我們可打著節(jié)拍讀。）（5）表演讀。（師：小動(dòng)物的動(dòng)作多可愛，請(qǐng)你模仿小動(dòng)物的動(dòng)作來讀讀兒歌。起立讀。）（6）表演唱。（師：這首兒歌不但能讀，還能編成歌曲唱呢！請(qǐng)加上你喜歡的動(dòng)作，我們一起來唱唱。）用《閃爍的小星》唱讀識(shí)字4兒歌。（課件顯示帶簡譜的歌曲。）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過不同形式的讀，反復(fù)復(fù)現(xiàn)生字詞語，鞏固生字詞語。同時(shí)也讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，理解了兒歌。）5(四)拓展練習(xí)1．這首兒歌，第一部分寫的是誰，第二部分寫的是在哪兒，最后一部分寫的是干什么。連起來就是誰在哪兒干什么，像這樣的句子你會(huì)說嗎？ 2．例句1：青蛙（）（）。參考內(nèi)容：青蛙田里捉害蟲。青蛙水里游得歡。青蛙荷葉呱呱叫。青蛙田里捉蟲忙。3．例句2：（）（）（）。（五）觀察發(fā)現(xiàn)，寫好生字。過渡：今天，我們不僅認(rèn)識(shí)了許多生字新詞，兒歌也讀得很美，你們能把生字也寫得很美嗎？你們能行嗎？好，請(qǐng)看這三個(gè)字（課件出示：螞、蟻、網(wǎng)）（1）觀察提醒。師：同學(xué)們，仔細(xì)看看這三個(gè)生字，給大家提個(gè)醒，好讓大家把字寫得更漂亮？生1：“螞蟻”兩個(gè)字的蟲字旁第五筆是“提”不是“橫”。生2：“螞蟻”兩個(gè)都要把蟲字旁寫窄些，右邊寫寬一些。生3：“前”是上下結(jié)構(gòu)，上面寫點(diǎn)、撇，點(diǎn)撇下面的橫要寫長些，下面的“月”的撇要變成豎?！?）教師范寫（學(xué)生提醒后，教師
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