《一面五星紅旗》第一課時(shí)優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-10-28 23:09 本頁(yè)面
【正文】 的愛國(guó)情意。教學(xué)時(shí)，可以從學(xué)生了解的國(guó)旗知識(shí)和故事入手，也可以先讓學(xué)生談?wù)勂綍r(shí)參加升旗活動(dòng)的感受。在學(xué)生初讀課文、了解事件大致經(jīng)過的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵問題讓學(xué)生思考：在漂流失事后，我的處境是怎么樣的?從什么地方可以看出來教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)了近三天。這些句子都說明我當(dāng)時(shí)的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為后面做了鋪墊在這樣困難的處境下，我的愛國(guó)行為更加難能可貴。面包店老板先是什么態(tài)度?為什么后來又改變了？這個(gè)問題可以結(jié)合思考題二來解答。當(dāng)我向面包店老板求助時(shí)，老板先是婉言拒絕，把雙手一攤，表示一臉的無奈；后來又提出用五星紅旗交換面包，或許他只是好奇，并不是有意侮辱中國(guó)人，但是我卻斷然拒絕了老板的要求，因?yàn)閲?guó)旗是一個(gè)國(guó)家的象征，象征國(guó)家尊嚴(yán)的國(guó)旗是不能用來交易的。我寧愿餓死也不愿用國(guó)旗換面包，這一舉動(dòng)打動(dòng)了老板，他深深地理解了這位中國(guó)留學(xué)生的行為，從而給了我更多的幫助。這也說明了只有具有民族氣節(jié)的人，才會(huì)贏得外國(guó)友人的尊重。文末的泡泡是引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)面包店老板的救助行為，感謝別人的幫助，這也是國(guó)際理解教育中重要的一環(huán)。課文是怎樣表現(xiàn)我的愛國(guó)情感的？本課有一個(gè)很大的特點(diǎn)是，幾乎不直接寫我說了什么話，也沒有直接描寫我的心理活動(dòng)。在與面包店老板交流的過程中，都是通過我的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，如猶豫展開凝視搖搖頭向外走去等詞語(yǔ)和短語(yǔ)。俗話說，行動(dòng)勝過千言萬(wàn)語(yǔ)，這些動(dòng)作實(shí)際上更有力地表現(xiàn)了我的愛國(guó)熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。對(duì)這一寫作技巧老師可以向?qū)W生略做講解，并引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用。另外，課文中對(duì)其他生詞的理解也可以采用這一方式，即尋找一個(gè)角度串起一系列詞語(yǔ)，讓學(xué)生在一個(gè)具體的語(yǔ)境中理解。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解一些含義深刻的句子。例如，這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。紅旗依然鮮艷是我的主觀感受。聯(lián)系上文講我遇到的危險(xiǎn)和下文講我遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴(yán)，表達(dá)了我對(duì)國(guó)旗熱愛的一片赤子之心。再如，我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。這一句話旁邊有一個(gè)泡泡：這時(shí)我可能會(huì)想什么呢?可以讓學(xué)生聯(lián)系起來思考。當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí)，我這時(shí)可能會(huì)想到很多，但有一點(diǎn)是確定的，我根本不會(huì)答應(yīng)面包店老板的要求。學(xué)生可以結(jié)合全課我對(duì)國(guó)旗深沉而真摯的感情來體會(huì)：我在漂流出發(fā)前帶上國(guó)旗，表明自己是中國(guó)人，也希望國(guó)旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險(xiǎn)時(shí)，我先想到的是把國(guó)旗系在脖子上，表明我對(duì)國(guó)旗的尊重和愛護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國(guó)旗換面包時(shí)，我斷然拒絕了面包店老板的要求。朗讀指導(dǎo)。本課表現(xiàn)的情緒有起伏，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進(jìn)而讀出這些變化。例如，第三自然段表現(xiàn)了我的困難處境，要讀得低沉一些；第十自然段寫我拒絕了老板的要求，要讀得稍快，讀出堅(jiān)決的語(yǔ)氣。由于課文較長(zhǎng)，教師只需抓住幾個(gè)情感強(qiáng)烈的點(diǎn)來指導(dǎo)，不必面面俱到。課文的資料袋介紹了國(guó)旗的一些基本知識(shí)，教師可以讓學(xué)生交流展示一下自己搜集的資料。第三篇：一面五星紅旗第一課時(shí)2一面五星紅旗教材分析：《一面五星紅旗》是人教版新課標(biāo)第六冊(cè)第七單元的一篇課文。主要講述了一位中國(guó)留學(xué)生，為了維護(hù)國(guó)旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動(dòng)，救助他的事。本組教材以“國(guó)際理解”為主題，教學(xué)應(yīng)圍繞“熱愛祖國(guó)，維護(hù)民族尊嚴(yán)才能贏得國(guó)際尊重”這一情感線索展開，為此，在第一課時(shí)的教學(xué)中我安排學(xué)習(xí)13節(jié)，從兩句寫到五星紅旗的句子中感受“我”對(duì)紅旗的熱愛，再重點(diǎn)感受“我”在漂流時(shí)遇到的困難，為下文拒換面包作好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)：在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段??”等13個(gè)生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語(yǔ)。通過正確、初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn):（1）在朗讀中認(rèn)識(shí)“攤、奈、凝、豎、拇”5個(gè)生字，會(huì)寫“窄、脖、段??”等13個(gè)生字。（2）能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語(yǔ)。（3）通過正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):掌握本課生字,正確書寫本課生字教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)“國(guó)旗”，導(dǎo)入揭題（直接出圖）這是什么?板書:五星紅旗你了解“五星紅旗”嗎？（1）交流（2）同學(xué)們知道得真多，資料袋里也給我們介紹了五星紅旗的知識(shí)，讓我們一起看看吧！A出示“資料袋”，自由讀B填空：第一面五星紅旗在（）由（）升起的。過渡：關(guān)于五星紅旗發(fā)生過許多感人的故事，這節(jié)課讓我們走進(jìn)26課。補(bǔ)充板書：一面，齊讀課題二、初讀全文，整體感知打開書，認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀一讀。檢查字詞學(xué)習(xí)情況：出示第一組詞：攤開無奈①指名先讀攤開、再讀攤字②“攤”什么意思？（舉例子：擺攤、把書攤開、把手?jǐn)傞_是什么意思呢?做一做動(dòng)作）③學(xué)習(xí)無奈:讀音、字義④出示句子（強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音）凝視①讀準(zhǔn)字音②字義：
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