【正文】 中找到數(shù)量是 4個和 5個的 物體。 你們說到的這些物體的個數(shù)怎樣用算珠表示？ 老師示范 4 和 5 的寫法，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。 三、課堂活動 6 頁 1，寫數(shù) 6 頁 3，圈一圈，寫一寫。 出示這些圖，引導(dǎo)學(xué)生看懂題意。 下面用 5根小棒分成 2堆，看誰的方法多。 學(xué)生回答： 9 月 10 日 學(xué)生認真觀察 ,仔細找物體 .，并說一說這些物體的個數(shù)。 學(xué)生回答： 學(xué)生先看老師示范書寫“ 1” 學(xué)生在練習(xí)本上書寫“ 1” 學(xué)生回答。 學(xué)生先看老師示范書寫“ 2” 學(xué)生在練習(xí)本上書寫“ 2” 學(xué)生回答 ：能。并說一說。 怎樣用算珠表示 2。 學(xué)生先看老師示范書寫“ 3” 學(xué)生在練習(xí)本上書寫“ 3” 學(xué)生回答。 學(xué)生先看老師示范書寫“ 4”“ 5” 學(xué)生在練習(xí)本上書寫“ 3” “ 5” 學(xué)生認真寫數(shù)。 學(xué)生動手圈一圈，寫一寫。 學(xué)生動手分一分，并說一說自己分的方法全創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 培養(yǎng)學(xué)生準確的仔細觀察，并深入的動腦思考。 用手指表示“ 1”“ 2”該怎樣表示，用畫呢？，“ O”該畫幾個？ 教學(xué)認識每一個數(shù)字時都從多方面舉例。 書寫數(shù)字時要采 用多種訓(xùn)練方法 。 學(xué)生認真地動手操作。并認真聯(lián)系書 第 三 課時 獨立操作后全班交流。 四、課堂練習(xí) ] 12 頁 2 班交流。 學(xué)生仿寫。 寫。 培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力。 板書設(shè)計 15 各數(shù)的寫法 比 畫 讀 寫 教師用手比 畫圓 讀數(shù) 寫數(shù) 1 2 3 4 5 教學(xué)反思 教學(xué)課題 5 以內(nèi)數(shù)的組成 教學(xué)內(nèi)容 課本第 9 頁的例 5，以及第 9 頁課堂活動的第 3 題 教學(xué)目標(biāo) 1. 使學(xué)生通過動手操作掌握 5 以內(nèi)數(shù)的組成， 并能熟練地說出 5 以內(nèi)數(shù)的組成。 2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作、表達能力，初步的自學(xué)能力，初步的遷移類推能力。 3. 培養(yǎng)學(xué)生認真做練習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極動腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作互助的精神。 教學(xué)重點 掌握 5 以內(nèi)數(shù)的組成。 教學(xué)難點 掌握 5 以內(nèi)數(shù)的組成。 教、學(xué)具準備 1～ 5 的數(shù)字卡片， 5 個正方形（其他學(xué)具均可）， 5 顆豆豆。 教學(xué)流程 教 師 活 動 學(xué)生活動 個性設(shè)計 一、復(fù)習(xí)舊知 1. 數(shù)數(shù)練習(xí)：順數(shù) 1～ 5，再倒數(shù)。 2. 手指表數(shù)：教師任意說一個數(shù)，學(xué)生用手指表示。 學(xué)生集體數(shù)數(shù) 全班參與。學(xué)生根據(jù)教師說的數(shù)，用手指 二、探究新知 1. 動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 師：同學(xué)們，老師請你們拿出 4 個正方形，然后把它們分成兩份，分分看，有多少種分法，看誰的方法多。如果自己有困難，可以同桌互相幫助。分好后，可以同桌交流。 2. 交流展示。 師：剛才，同學(xué)們都把 4個正方形分成兩份，現(xiàn)在誰愿意告訴老師你自己的分法。（讓學(xué)生回答）剛才，大家都想出了那么多方法，可是看起來有點亂，現(xiàn)在老師請你們動腦筋想個好辦法，怎樣才能清楚地看出而一個也不漏呢？（教師巡視，如果發(fā)現(xiàn)有按順序分的，馬上讓他上臺展示）現(xiàn)在，老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)有一種好辦法，請他來教教大家。（讓這 位同學(xué)上臺 展示） 3. 全班同學(xué)再自己邊說邊按順序分一分。 4. 引導(dǎo)寫出 4 的組成。把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示，該怎樣寫呢？板書： 5. 指導(dǎo)讀 4的組成，讀后問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生4分成 1和 3與 4分成 3和 1是一樣的。 6. 剛才同學(xué)們用分正方形的方法來發(fā)現(xiàn) 4 的組成，那 5 的組成你們會嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答 板書： 7. 自學(xué) 3 和 2 的組成。 10. 小結(jié)：剛才我們一起探究了 5以內(nèi)數(shù)的組成，現(xiàn)在老師檢查一下你們掌握得怎么樣。 三、鞏固練習(xí) 1. 玩猜一猜的游戲。 （ 1）教師示范：告訴學(xué)生老師有 5 顆豆豆，現(xiàn)在老師分兩只手拿著，右手有表示。 學(xué)生動手操作，分一分，并交流自己的分法。 學(xué)生認真思考，并動手分分。一位按順序分的同學(xué)上黑板展示。 展示如下： 全班學(xué)生按順序分一分。 學(xué)生把剛才用學(xué)具擺的用數(shù)字表示出來： 學(xué)生讀 4的組成，思考教師的問題，并得出： 4 分成 1 和 3 與 4 分成 3 和 1 是一樣的。 學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí) 5 的組成，并交流交流： 小組探究 5的組 成； 學(xué)生匯報后，指名板書出 5的組成，最后整理如下： 學(xué)生自學(xué) 3 和 2 的組成，并全班交流。 小組交流后回答：因為 5 可以分成 1 和 4，所以左手有 4 顆。 ………….. 同桌游戲 ,猜一猜 . 和書上 19 頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，并把猜的結(jié)果寫在書上。 師生共同游戲 : 教師任意出示一個數(shù)，學(xué) 動手操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 留給學(xué)生充足的探索和交流時間。 訓(xùn)練學(xué)生運用所學(xué)的的學(xué)習(xí)方法進行自學(xué)。 1 顆，那請你們猜猜老師的左手有多少顆豆豆。為什么？（要引導(dǎo)學(xué)生說出：因為 5 可以分成 1 和 4，所以左手 有 4 顆 ）再變著數(shù)猜。 （ 2）師：老師請你們拿著豆豆，同位互相猜。 （ 3）師：老師再請你們和書上 19頁的這位小朋友玩猜一猜的游戲，請你把猜的結(jié)果寫在書上。 2. 舉數(shù)字卡片練習(xí) . 3. 連線練習(xí)（先連組成 5 的，再連組成 4 的） 4. 在方框里填數(shù) 5. 同桌互相說說 5 以內(nèi)數(shù)的組成。 四、課堂小結(jié) 先讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)會了什么，然后教師指出學(xué)生的優(yōu)點，最后要求學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。 五、作業(yè) 把 5 以內(nèi)數(shù)的組成說給家長聽。 生舉出相應(yīng)的組成。如：教師出示 4，學(xué)生可以舉出 1和 3或者 2和 2的數(shù)字卡片。 學(xué)生共同參與。 學(xué)生共同參與。 抽學(xué)生連線 學(xué)生獨立做，再集體訂正。 學(xué)生互相說一說： 5 可以分成 1 和 4，還可以分成 4 和 2 和 3 和 2 學(xué)生自由發(fā)言。 學(xué)生參與游戲，通過動手、動腦，學(xué)習(xí)知識。