蘇教版二年級語文下冊猴子種果樹教案-文庫吧
2025-10-14 22:09 本頁面
【正文】 掉桃樹，種兩年結(jié)果的櫻桃樹。板書：還是等不及二(第二、三自然段，以扶為主，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第四、五自然段和第六、七自然段這兩部分與第二、三自然段結(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容簡單、淺顯，因此，教學(xué)時由扶到放，指導(dǎo)學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作探究，大膽交流的能力。)學(xué)習(xí)第8自然段引讀，猴子哪里知道__________，一年幾年___________。板書：難栽學(xué)習(xí)第9自然段(1)、引讀：就這樣，這只猴子_____________。(2)、可以用什么詞來形容？ 板書：一事無成。三、總結(jié)全文：小朋友，現(xiàn)在誰能聯(lián)系全文，說說為什么這只猴子什么樹也沒種成？送小朋友一句話：欲速則不達讀了這個故事，你有什么話想對猴子說呀!(閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，在討論時，學(xué)生中可能會出現(xiàn)不同的“聲音”，教師應(yīng)尊重學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的心聲，教師只要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點撥。)四、作業(yè)熟讀課文后，同學(xué)習(xí)小組的同學(xué)一起演一演這個故事。五、板書設(shè)計 22 猴子種果樹梨杏桃櫻桃什么樹也沒種成五四三二等不及也等不及 還是等不及難栽(板書設(shè)計展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，提示了課文蘊含的深刻道理)第二篇：小學(xué)二年級下冊《猴子種果樹》精品教案教學(xué)要求：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得做事要有恒心，有主見，不能急于求成。教學(xué)重點、難點：通過朗讀、表演理解課文內(nèi)容，感悟寓意。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程設(shè)計：第一課時一、課時目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。二、教具準備：生字卡片三、教學(xué)過程：22課。板書課題，齊讀。一、導(dǎo)入（出示掛圖）這是誰呀？（一只小猴）它在干什么呢？（它在種果樹）猴子是怎樣種果樹的？結(jié)果怎樣？今天，我們一起來學(xué)習(xí)第二、初讀課文。自己小聲輕讀課文，要求：讀準字音，不添字，不漏字。出示詞語：猴子 澆水 施肥 哇 耐心 拔掉 改種 喜歡 喜鵲 桃三櫻四（1）自由讀。（2）這課中，你要提醒大家注意哪些字的讀音？（3）開火車讀詞，指名讀，齊讀。（4）去拼音讀。再讀課文，要求把句子讀通順。指名分段讀課文。默讀課文，勾劃出文中不理解的詞句。討論交流：（1）農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民從長期生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗，對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有一定的指導(dǎo)作用。（2）施肥：給植物上肥料。再讀課文，把你認為難讀的句子多讀幾遍，注意停頓看誰讀得最通順。讀了這篇課文，誰能告訴老師課文主要講了一個什么故事？（一只猴子因為沒有耐心不斷改種果樹，最終一事無成。）二、指導(dǎo)生字。出示生字。說一說你用什么方法記住了這些字？學(xué)生描紅。教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)寫字。三、作業(yè)設(shè)計：朗讀課文，以及田字格中的生字。抄寫生字，各組詞一個。你除了知道“梨五杏四”“杏四桃三”“桃三櫻二”這些農(nóng)諺外，你還知道哪些農(nóng)諺，請寫下來。第二課時一、課時目標(biāo)：有感情地朗讀課文。教育學(xué)生做任何事情要有耐心，不要盲目地聽從別人的話。二、教具準備：教學(xué)掛圖三、教學(xué)過程：A、復(fù)習(xí)檢查：聽寫詞語：澆水 施肥 耐心 拔掉 改種 等不急 不著急默讀課文，思考：猴子最后有沒有吃到自己種的果子呢？為什么？你是從哪個小節(jié)看出來得？B、新授指名讀，齊讀。從這里我們知道猴子拔了梨樹種杏樹，拔了杏樹種桃樹，拔了桃樹種櫻桃，到頭來什么樹也沒種成。（教師一邊說一邊板書）猴子為什么要這樣做呢？ 它都聽了誰的話而不斷改種果樹的？ 貼畫烏鴉、喜鵲、杜鵑是怎么叫的？ 你能學(xué)叫你喜歡鳥的叫聲嗎？表演給你的合作伙伴聽。a、小組表演 b、小組派代表表演這三只鳥是怎么對猴子說的呢？ 你喜歡哪只鳥就讀哪只鳥說的話。采取多種形式讀三只鳥說的話。如小組讀、小組選代表讀、擺擂臺、表演讀等等。師：聽了三只鳥的話，我們知道它們都說了一句農(nóng)諺，都是哪些農(nóng)諺呢？（板書）烏鴉說了哪句農(nóng)諺？（梨五杏四）什么叫“梨五杏四”？梨樹要等五年才能結(jié)果，你說猴子有這個耐心嗎？（出示句子）梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？ 換個說法，使意思不變。1猴子聽了烏鴉這么一說，它是怎么想的，怎么做的？1聽喜鵲說“杏四桃三”，猴子又是怎么想的，怎么做的？1那么猴子一定吃到桃子了?。]有）為什么？1那這次猴子一定吃到櫻桃了?。]有）為什么？（櫻桃好吃樹難栽）1齊讀第8自然段1就這樣，猴子到頭來什么樹也沒有種成。C、拓展延伸小朋友，如果你是這只猴子，你會種哪棵樹？（培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力及側(cè)面教育學(xué)生做事要有耐心）學(xué)了這篇課文，你現(xiàn)在最想干什么？（表演）a、小組之間練一 練，可以加動作、神情等。b、愿意展示的小組，上臺表演。（其他同學(xué)做評委，選最佳表演獎、最佳創(chuàng)藝獎等）表演。
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