【正文】 耐心的心態(tài)。(3)、學習第九自然段，感悟寓意第九自然段是最后一段，我讓學生聯(lián)系前面的課文思考，設疑：故事中的這只猴子一想吃水果，可是到頭來，什么樹也沒有種成。你知道這是為什么嗎？引導學生在交流、相互的啟發(fā)中大膽說出自己的理解與體會。再用多媒體展示樹葉枯萎和猴子無精打采的動畫，讓學生說說此時想對這只垂頭喪氣的小猴想說些什么。這時的猴子形象與上課伊始剛種梨樹時猴子的神采飛揚形成鮮明對比，便于學生更深刻和真實地揣摩猴子此刻的心情，于是，學生會有感而發(fā)對猴子想說的話。這樣創(chuàng)設特定的情景，會引起學生的情感共鳴，既幫助學生正確理解了課文內(nèi)容，又增強了學習興趣，對寓意的理解也更深刻了。（四）、引導續(xù)編，深化情感。這一環(huán)節(jié)，我準備創(chuàng)設這樣的情境：又是一年的春季到了，大家想像一下，這只猴子聽了小朋友們的話后，會怎么做呢？意在通過續(xù)編故事，讓學生展開合理想象，既活躍了學生的思維，又充分發(fā)揮了學生豐富的想象力，開發(fā)了學生的創(chuàng)造潛能，促進了學生的持續(xù)發(fā)展。(五)、實踐拓展，內(nèi)化遷移。一節(jié)好課的結束應該是學生課外知識積累的開始。這一環(huán)節(jié)，我分二步走。第一步，讓學生讀一讀一些做事有耐心的一些諺語和成語，例如“欲速則不達”，還有德國的“一鍬挖不成水井，一天蓋不成羅馬城”；阿拉伯的“參天大樹從種子開始”等等；第二步，鼓勵學生用自己喜歡的方法去自學其它童話，促使能力遷移。（六），指導生字，養(yǎng)成習慣寫字是低年級的重頭戲，我通過與漢字朋友打招呼、給漢字找朋友的活動中，讓學生與生字多次見面，加深印象。通過“熱身運動”——復習筆畫、學習新筆畫為寫字作鋪墊。指導書寫時，通過電腦老師教筆順，教師的范寫，學生的描紅、臨寫，師生的共同評議，循序漸進地指導學生把握漢字的筆畫，間架結構，以及漢字在田字格中的位置，把字寫好。(七)，板書設計根據(jù)這節(jié)課的特點，我設計的板書如下： 22．猴子種果樹 烏鴉 梨五杏四喜鵲 杏四桃三 杜鵑 桃三櫻二 “櫻桃好吃樹難栽” 沒有耐心，不能成功六、教學總結《猴子種果樹》一課的教學設計，以心理學、建構主義理論為指導，根據(jù)新課標精神，以學生為主體，教師為主導，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式。促使學生自主．合作．探究性學習，致力于學生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。在課堂教學中，我們教師要給學生以足夠自主的空間、足夠活動的機會，努力營造自主、平等、交往的氛圍，使課堂成為伙伴的課堂，師生對話的課堂，創(chuàng)造的課堂，充分發(fā)揮學生的主動性，因為學生才是學習的主人。第二篇：二年級下語文教學實錄22猴子種果樹蘇教版【小學學科網(wǎng)】二年級下語文教學實錄22猴子種果樹蘇教版一、復習導入師：今天我們繼續(xù)學習第22課，請大家齊讀課題。生：齊讀——猴子種果樹 師：詞語大家都認識了嗎？【投影出示：梨樹 杏樹 桃樹 櫻桃樹】師：老師再說一個詞語——果樹，你們覺得“果樹”跟這些詞語是一類嗎？生：不是，“果樹”的包含的范圍更廣，這些都是果樹其中的一種?！境鍪荆簽貘f喜鵲 杜鵑】 師：誰來讀這幾個詞？（生讀）師：“山羊”和它們是同一類嗎？生：不是，山羊是四條腿的動物，這些是鳥兒?！境鍪荆和弁?喳喳 咕咕】 師：這幾個詞都是表示什么的詞語？ 生：表示鳥兒叫聲的詞。師：你能再說幾個象聲詞嗎？比如小貓—— 生：喵喵 師：小狗—— 生：汪汪生：小羊咩咩 生：公雞喔喔 生：母雞咕咕師：小朋友說得太精彩了！咱們班都快成動物園了?。ㄉΓ境鍪荆豪嫖逍铀?杏四桃三 桃三櫻二 櫻桃好吃樹難栽】 師：這些詞語用書中的一個詞語來說就是—— 生： “農(nóng)諺”。師：什么叫“農(nóng)諺”呢？ 生：農(nóng)諺就是跟農(nóng)業(yè)有關的諺語。生：這些諺語會告訴農(nóng)民一些知識。師：說得非常有道理，農(nóng)諺呀，就是農(nóng)民伯伯在生產(chǎn)實踐中總結出來的經(jīng)驗。這些農(nóng)諺常用來指導農(nóng)民生產(chǎn)生活呢！比如這句農(nóng)諺：冬雪是麥被，春雪是麥鬼。麥蓋三場被，枕著饅頭睡。大家課前還收集了什么農(nóng)諺？生：一場春雨一場暖，一場秋雨一場寒。生：春不種，秋無收。??【這一環(huán)節(jié)不但歸類復習了本課的詞語，而且?guī)椭鷮W生建構了幾類詞語的概念，明晰了各類詞語的內(nèi)涵，還進行了有效的拓展延伸，可謂一舉多得?！繋煟荷瞎?jié)課，我們初讀了課文，還記得猴子種了幾次樹，最后結果怎樣嗎？【出示填空：這只猴子種了 次樹，先后種了 樹、樹、樹、樹，結果?！可汉镒臃N了四次樹，先后種了梨樹、杏樹、桃樹、櫻桃樹，結果什么樹也沒種成。師：為什么這只猴子什么樹也沒有種成呢？請大家?guī)е@個問題，默讀一下課文，找一找原因。二、精讀課文，匯報交流（生自由默讀課文，圈畫、思考。）師：為什么這只猴子最終什么樹也沒有種成呢？找到原因了嗎？ 生：我覺得是因為它聽了烏鴉、喜鵲、杜鵑的勸告，老是改變主意，才種下去沒幾天就拔掉改種別的樹，然后又拔掉??師：就是這只猴子一聽到別人說什么馬上就改變主意，我們可以不可以理解為這是一只沒有——主見的猴子呢？（板書：沒主見）生：還有一個原因它總是嫌果樹成熟的時間長，等不及，然后就拔掉改種另一種樹。師：聽起來也很有道理哦！師：還有什么原因嗎？自由朗讀第一自然段，說說你讀懂了什么？（生自由讀課文第一段）師：從這段話中你讀懂了猴子種梨樹時是怎么做的呢？ 生：猴子天天澆水、施肥。師：真是一只勤勞的猴子，可是大家認為樹木有必要天天澆水、施肥嗎？（沒有必要）猴子卻天天為梨樹澆水施肥，你們知道它的心里是怎么想的嗎？他一邊澆水，一邊還會對梨樹說點什么呢？【課件出示填空：猴子一邊澆水，一邊對梨樹苗說：（）?！可汉镒右贿厺菜贿厡鏄涿缯f:“梨樹苗呀，你快點長大吧！”生：猴子一邊澆水，一邊對梨樹苗說：“喝吧，喝吧，喝得飽飽的，早點開花結果。”生：猴子一邊澆水，一邊對梨樹苗說：“梨樹苗呀，梨樹苗，你怎么天天都是這么高呀？”生：猴子一