蘇教版二年級語文下冊猴子種果樹教案(文件)
【正文】 不定還會請大家去吃一頓水果大餐呢！）如果這只小猴子吸取了教訓，再去種果樹，這一次它又會怎么做呢？這只猴子可能會種什么樹呢？（我認為他會種桃樹，因為猴子最喜歡吃桃子）如果烏鴉再來告訴猴子“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺‘梨王杏四’。教學重點：１． 能正確、流利、有感情的朗讀課文。２．這只猴子一會兒掰玉米，一會兒摘西瓜，一會兒追野兔，最后什么也沒有得到，他不甘心，他想通過自己的辛勤勞動得到果實，于是決定種果樹，（板書課題）。（板書：梨 杏 桃 櫻桃）3 指導學生從偏旁入手掌握這些生字。指名讀，齊讀。梨五杏四——梨樹要五年才能結果，杏樹要四年才結果。你能讀出烏鴉說話的這種語氣嗎？指名讀——教師評價——師生齊讀。四、講讀４～８段１．默讀，思考上面的問題。（2）指名分角色讀一讀——再齊讀。教師及時鼓勵表演的同學。自由練習，然后指名說。教育學生做事要有耐心、有主見，不能急于求成?！耙晃锵袢擞窒牍?，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家中沒有山中有。要求：(1)、借助拼音，讀準字音，讀通句子。同學們，現(xiàn)在你們能回答開始提出的問題嗎？ 學生交流引導學生歸納填空，出示：猴子先種______樹，后來等不及，改種_____樹，又等不及，便改種______樹、______樹，結果________________。(各自讀、指名讀、評議、齊讀)學習3自然段。農(nóng)民長期從事生產(chǎn)實踐中總結出來的經(jīng)驗。師生評議(6)、聽了烏鴉的話，猴子是怎么想的？怎么做的？ 指名答板書：等不及 請你讀出猴子的心急來。板書：三也等不及(4)、練讀課文。評議(3)、師小結：桃樹要等三年才結果，猴子還是等不及，于是他拔掉桃樹，種兩年結果的櫻桃樹。三、總結全文：小朋友，現(xiàn)在誰能聯(lián)系全文，說說為什么這只猴子什么樹也沒種成？送小朋友一句話：欲速則不達讀了這個故事，你有什么話想對猴子說呀!四、作業(yè)熟讀課文后，同學習小組的同學一起演一演這個故事。板書：難栽學習第9自然段(1)、引讀：就這樣，這只猴子_____________。)學習7自然段。(8)、師小結：沒有耐心的猴子等不了五年的時間，所以它梨樹沒栽成。板書：五四(4)、教師扮演烏鴉，范讀烏鴉的話。(3)、指名答：結合學生的回答理解“農(nóng)諺”、“梨五杏四”的意思。三、精讀課文學習第1自然段。出示生字詞：一類字：種樹澆水施肥耐心一想拔掉喜鵲改種二類字：諺語喳喳櫻桃多音字：掌握以后拿出信封同桌檢查。讀了課題，你有什么問題想問嗎？二、初讀課文過渡：同學們很會動腦筋，提出了這么多有價值的問題，讓我們一起到課文中去尋找答案吧!下面請同學們認真聽課文錄音，聽完后模仿錄音讀課文。理解反問句。板書設計：拔了梨樹種杏樹梨五杏四猴子種果樹拔了杏樹種桃樹杏四桃三什么樹也沒種成 拔了桃樹種櫻桃桃三櫻二 教訓： 有耐心、有主見、開動腦筋第五篇：猴子種果樹教案《猴子種果樹》教學案例（設計）教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。六、教師總結１．一心想吃水果的猴子種的櫻桃樹也沒有成活，什么樹都沒有種成的猴子心里可真難過。過渡：剛才同學們讀得真好，老師聽了很感動，老師準備了頭飾，讓我們戴上頭飾，加上動作和神情，在輕音樂的伴奏下表演這個故事好嗎？五、表演童話請同學們發(fā)揮想象力，適當?shù)募由蟿幼骱蜕袂榘凑招〗M排練表演。（２）從猴子的話中，看出這是一只怎樣的猴子？（心情越來越急切，一聽別人說就改變主意，太沒主見）（3）你能讀出這樣的語氣來嗎？指名讀——評價——齊讀 ４．剛才小朋友讀烏鴉和猴子的對話讀得很好，相信下面的對話也能讀好，請你選擇自己的小伙伴分角色讀一讀猴子和喜鵲，杜鵑的話。（２）自由讀，指名讀：從同學們的朗讀中，你聽出這是一只怎樣的猴子？（沒耐心，急于求成）（３）讓我們一起讀這只沒有耐心的猴子想的話吧。（４）生活中你做什么事需要有耐心？指名回答，我再請同學們凝視板書三分鐘，看誰有耐心？（及時表揚同學）出示補充句子：（）在耐心地（）。２．烏鴉是怎么說的呢？出示：烏鴉說的話（１）指名讀。（２）你從“天天澆水施肥”中，看出這是一只怎樣的猴子？（３）生甲答：真是一只勤勞的猴子，我們也要向他學習。小猴子種果樹結果怎樣？指名回答（板書：什么樹也沒種成）。教學難點：領悟猴子為什么什么樹也沒有種成。２．了解一些果樹生長的自然規(guī)律。）師：小猴子的教訓應該讓更多的人知道才是。我們回到課堂一開始的問題，你覺得今天老師帶大家認識的小猴子，是一只怎樣的小猴子。那么這只猴子最終種成果樹了沒有？生齊答：沒有 你從哪看出來的？找生讀第九自然段。３．烏鴉一說，猴子就改變了想法，那他聽了喜鵲、杜鵑的話后，又是怎么想的呢？出示猴子想的三句話：（１）仔細讀讀，看看這三句話有什么相同和不同的地方？（這三句意思一樣，猴子很急，只是在說法上有了變化，加“也”因為是第二次說同樣的話，加“還是”表示想法沒有改變）（2）你從這三句話中看出什么？（猴子沒有耐心、沒有主見，別人說種什么好它就種什么）猴子的心情越來越急切，一聽別人說就改變主意，這不是太沒主見了嗎？你能讀出這樣的語氣來嗎？指名讀——評價——齊讀
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